2024年全国教师资格之中学教育学教育心理学考试高频题附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、关于尿微量白蛋白的叙述，错误的（）。A.可见于糖尿病性肾病B.为晚期肾损伤的测定指标C.可随机留取标本D.用蛋白定性的化学方法不能检出E.可采用免疫透射比独法进行测定

2、下列表述中不属于班级授课制优点的是（）。A.扩大了教学规模B.提高了教学效率C.有利于因材施教D.有利于发挥教师的主导作用

3、学校教育必须以（）为中心。A.课外活动B.课内外活动C.实践活动D.教学

4、下列教具中属于实物直观的是（）。A.图片B.直接经验C.实践知识D.操作性知识

5、“举一反三”属于（）。A.纵向迁移B.顺向迁移C.逆向迁移D.特殊迁移

6、《中华人民共和国义务教育法》规定，接受义务教育的起始年龄是（）。A.5周岁B.8周岁C.7周岁D.6周岁

7、哪个过程属于问题解决（）A.吃饭穿衣B.猜谜语C.漫无目的地幻想D.回忆手机号码

8、下列属于元认知策略实例的是A.学生在考试之后能预测自己的分数B.利用复述策略记忆C.举一反三D.在阅读时，遇到难点停下来思考或回到前面重新阅读

9、我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹

10、对菌群失调的描述，正确的是（）。A.细菌总数和组成发生改变B.杆菌引起的菌群失调以革兰阳性杆菌为主C.菌群失调不会引起腹泻D.长期的抗菌药物治疗不会引起菌群失调E.只有条件致病菌才会引起菌群失调

11、试图以心理学的“统觉理论”说明教学过程的教育家是（）。A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特

12、患者女，43岁，因腹痛1天前往医院就诊断。尿干化学分析仪：亚硝酸盐（＋），白细胞（＋），红细胞（－）；细菌121/ul，尿红细胞4.5/ul，尿白细胞8.98/ul。显微镜镜检：红细胞0～1/HP，白细胞0～3/HP，细菌偶见。结合三种方法结果。可以判断干化学法亚硝酸盐结果为假阳性。关于亚硝酸盐检测的叙述，错误的是（）。A.阴性结果可排出菌尿的可能B.标本放置时间过久可呈假阳性C.尿液中含有亚硝酸还原酶导致假阳性D.阳性不能完全肯定泌尿系统感染E.标本被亚硝酸盐或偶氮试剂污染可呈假阳性

13、被用于糖代谢障碍和脂肪不完全氧化性疾病或状态的辅助诊断指标是（）。A.蛋白质B.红细胞C.胆红素D.酮体E.白细胞

14、1776年，在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.裴斯泰洛奇

15、被看作是现代教育代言人的教育家是（）。A.凯洛夫B.夸美纽斯C.康德D.杜威

16、通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（）。A.体谅模式B.社会效仿模式C.活动模式D.认知模式

17、掌握学习理论认为，学生能力上的差异不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）。A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平

18、现代教育发展的根本动因是（）。A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命

19、现代教育观认为，教师在教育过程中起（）作用。A.助手B.从属C.主导D.顾问

20、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说

21、《中华人民共和国宪法》第46条规定：国家培养青年、少年、儿童全面发展的诸方面包括（）A.品德、智力、体力B.德育、智育，体育C.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育D.有理想、有道德、有文化、有纪律

22、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的（）。A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.个人隐私权

23、动作技能不同于言语知识，它的保持高度依赖于A.大脑B.小脑C.小脑低级中枢D.大脑高级中枢

24、向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是（）。A.王充B.郑玄C.董仲舒D.杨雄

25、素质教育的时代特征是（）。A.面向全体学生B.培养沉重的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展

26、下列表述中不属于学生隐私权的是（）A.学生获得的荣誉B.学生的日记C.学生的缺点D.学生的家境

27、面向全体学生促进每一个学生的全面发展体现了素质教育的（）A.整体性B.基础性C.内化性D.差异性

28、1632年首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的英国哲学家是()。A.培根B.斯宾塞C.夸美纽斯D.赫尔巴特

29、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是（）。A.夸美纽斯B.昆体良C.赫尔巴特D.杜威

30、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。A.孔子B.昆体良C.杜威D.夸美纽斯

31、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威

32、教学过程诸环节的中心环节是()。A.备课B.上课C.辅导D.检查

33、过氧化物酶染色呈阴性的细胞是（）。A.单核细胞B.淋巴细胞C.中幼粒细胞D.中性分叶核细胞E.早幼粒细胞

34、干燥综合征的特异性抗体是（）。A.抗PM-1抗体B.抗SSA抗体C.抗SM抗体D.抗核仁RNA抗体E.抗着丝点抗体

35、研究认知风格最著名的心理学家是（）A.西蒙B.威特金C.苛勒D.卡根

36、人体寄生的寄生虫卵中最小者为（）。A.肝吸虫卵B.血吸虫卵C.肺吸虫卵D.姜片虫卵E.以上均不正确

37、关于乙型肝炎的叙述错误的是（）。A.HBsAg常用EIA法检测B.抗-HBc常做为流行病学指标C.抗-HBc和抗HBs是保护性抗体D.HBeAg是乙肝传染性的标志E.抗HBc-IgM常对急性乙型肝炎诊断很有意义

38、带领学生深入工厂和农村进行实地参观访问的直观教学形式为（）。A.模象B.实物C.形象D.言语

39、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于()。A.教育实验法B.实验室实验法C.自然实验法D.个案实验法

40、文化传承的主要手段是（）。A.生物遗传B.选择经验C.实际锻炼D.教育

41、对一切教育工作有指导意义的是（）。A.教育内容B.教育对象C.教育过程D.教育目的

42、古希腊百科全书式的哲学家是（）。A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.昆体良

43、在课堂教学实施行为分类中，行为问题管理属于（）A.教学行为B.管理行为C.主教行为D.助教行为

44、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（）。A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法

45、美国行为主义心理学家华生主张（）。A.遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论

46、朗伯-比尔定律A＝lg（1/T）＝kbC，AT，b、K分别代表（）。A.A-光源，T-吸光度，k-吸收系数，b-液层厚度B.A-吸光度，T-透光率，k-吸收系数，b-液层厚度C.A-吸光度，T-温度，k-吸收系数，b-测定管长度D.A-吸收系数，T-透光率，k-吸光度，b-液层厚度E.A-吸光度，T-光源，k-吸收系数，b-液层厚度

47、患者女。32岁。四肢小关节疼痛3年，晨僵，近端指关节、掌指关节肿，挤压同。实验室查血沉83mm/h，C-反应蛋白57.3mg/L，类风湿因子2731U/ml，诊断为类风湿关节炎。如果患者是超敏反应，下列有利于诊断的试验是（）。A.IgGB.IgMC.IgAD.CICE.IgE

48、校园文化是人们为了保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态，其核心内容是（）。A.规章制度B.学校环境文化C.设施文化D.观念文化

49、急性肝炎引起的血中胆红素增加属于（）。A.梗阻性黄疸B.肝细胞性黄疸C.核黄疸D.肝癌所致黄疸E.溶血性黄疸

50、影响学生学习特点的内部因素是（）。A.学生掌握的学习方法B.学生的心理品质C.学习内容D.学生的基础知识二、多选题

51、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）A.应有的责任感B.应有的义务感C.积极地社会功能D.应有的道德面貌

52、患者男，30岁。20天前行肾移植手术，目前体温升高，肾功能降低，少尿，尿中白细胞增多。这种移植排斥反应属于（）。A.Ⅲ型超敏反应性疾病B.Ⅳ型超敏反应性疾病C.Ⅱ型超敏反应性疾病D.Ⅰ型超敏反应性疾病E.Ⅴ型超敏反应性疾病

53、中性粒细胞核右移是指外周血电（）。A.两叶核大于3%B.四叶核大于3%C.杆状核大于3%D.三叶核大于3%E.五叶核大于3%

54、衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是（）。A.神学教育目的论的观点B.社会本位教育目的论的观点C.教育无目的论的观点D.个人本位教育目的论的观点

55、教育学的研究对象是（）。A.教育现象和教育问题B.教育规律C.教育原则D.教育技术

56、下列哪个玻璃仪器不能使用烘烤的方式干燥？（）A.烧杯B.培养皿C.称量瓶D.试管E.滴定管

57、把迁移分为正迁移与负迁移，其分类依据是A.迁移的结果B.迁移的情景C.迁移产生的方向D.迁移的内容

58、以下哪种情况属于肯定性训练（）A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感

59、校园文化属于一种(）。A.隐性课程B.显性课程C.学科课程D.学校课程

60、提出需要层次理沦的心理学家是（）A.弗洛姆B.罗杰斯C.马斯洛D.弗洛伊德

61、教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬，这对其他同学则是一种（）。A.直接强化B.自我强化C.替代性强化D.间接强化

62、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称为（）。A.教学策略B.教学目标C.教学计划D.学习策略

63、“视其所以，观其所由，察其所安”这句话体现的德育原则是（）。A.因材施教原则B.导向性原则C.疏导原则D.教育的一致性原则

64、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）。A.长时记忆B.内隐记忆C.操作记忆D.形式记忆

65、构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理和公式等及其系统，组成一门学科知识的基本结构的是（）。A.基础知识B.基本技能C.基本技巧D.基本方法

66、流式细胞仪可用于（）。A.测定Tc细胞的效应功能B.IgG测定C.可溶性细胞因子测定D.T细胞亚群测定E.淋巴细胞转化试验

67、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（）。A.遗传B.环境C.教育D.社会活动

68、临床上疑似尿路感染的标本，进行细菌学检查时，标本送检时间要求（）。A.小于等于4hB.小于等于24hC.小于等于8hD.小于等于2hE.小于等于1h

69、学校教育工作必须坚持以（）为中心。A.劳动B.科研C.教学D.社会服务

70、患者女，28岁，就诊时主诉近年来怕冷，乏力，嗜睡，动作缓慢，思维迟钝，记忆力差，头发脱落明显，手和下肢经常水肿。实验室检查结果见FT3、FT4降低，TSH升高。最可能的诊断是（）。A.垂体性甲状腺功能低下B.甲状腺癌C.甲状腺性甲状腺功能低下D.下丘脑甲状腺功能低下E.亚急性甲状腺炎

71、学校教育必须以（）为中心。A.课外活动B.课内外活动C.实践活动D.教学

72、以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子一癸丑学制D.壬戌学制

73、多发性骨髓瘤患者可出现（）。A.血清中正常Ig水平明显升高B.血中冷球蛋白C.浆细胞减少D.血及尿中出现M蛋白E.组织性蛋白尿

74、教师职业是加快个体（）的职业。A.现代化B.社会化C.自然化D.自由化

75、教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。A.资本主义社会初期B.奴隶社会初期C.封建社会末期D.原始社会末期

76、我国《义务教育法》的立法宗旨是（）A.发展基础教育B.发展中等教育C.发展职业教育D.发展专业教育

77、下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是（）。A.培养有文化修养的政治家B.教育内容单一C.注重身心的和谐发展D.培养有多重才能的商人

78、《学记》中“学不躐等”、“不凌节而施”是指（）。A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

79、技能是一种（）。A.智力B.活动方式C.才能D.能力

80、一位教育工作者的真正威信在于（）。A.权利B.威严C.权威D.人格力量

81、体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是（）。A.认知技能B.社交技能C.智力技能D.动作技能

82、患者男，30岁。发热待查，需要做免疫球蛋白IgG、IgA以及IgM检查。除了常用的免疫比浊法外，在基层医院还需使用下列何种方法检测？（）A.化学发光试验B.间接凝集试验C.放射免疫试验D.单向扩散试验E.直接凝集试验

83、非小细胞肺癌的肿瘤标志物为（）。A.CEAB.PSAC.Cyfra21-1D.NSE.AFP

84、研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。这是教育心理研究中的A.问卷法B.观察法C.经验法D.访谈法

85、被称为“教育学之父”的教育家是()A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.布卢姆D.夸美纽斯

86、以下对师生关系的表述不准确的是()。A.教学上是授受关系B.人格上是平等关系C.本质上是朋友关系D.道德上是促进关系

87、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性

88、农业社会教育的特征包括A.教育阶级性的弱化B.学校教育与生产劳动相脱离C.教育的公益性日益突出D.教育的国际化非常明显

89、患者男，26岁。发热，类型为波浪热。血常规检查：WBC20.5×109/L，经查病史，曾经食入未经消毒的羊奶。该菌感染人体后，使患者的热型呈波浪式是由于（）。A.细菌被巨噬细胞吞噬B.外毒素的反复释放C.细菌的潜伏感染D.细菌进入血液E.反复形成菌血症

90、认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于（）。A.人本位论B.社会本位论C.政治本位论D.经济本位论

91、“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失。这反映了教育具有（）。A.不变性B.发展性C.保守性D.历史继承性

92、从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于（）。A.从属地位B.主导地位C.主体地位D.边缘地位

93、课程的具体结构是指（）。A.课程计划B.教学计划C.课程标准和教科书D.课程目的

94、关于乙型肝炎的叙述错误的是（）。A.HBsAg常用EIA法检测B.抗-HBc常做为流行病学指标C.抗-HBc和抗HBs是保护性抗体D.HBeAg是乙肝传染性的标志E.抗HBc-IgM常对急性乙型肝炎诊断很有意义

95、认知结构迁移理论的提出者（）。A.奥苏贝尔B.贾德C.桑代克D.布鲁纳

96、药物过敏性血细胞减少症的病因是（）。A.补体、抗体参与的超敏反应B.药物对血细胞的直接杀伤作用C.补体、抗体参与的自身免疫病D.药物对造血器官的毒性作用E.抗体参与清除异物的防御作用

97、下列不是制约学校课程设置及课程内容的因素的是（）。A.课程评价目标B.政治、经济要求C.学生身心发展规律D.社会生产力、科学文化发展水平

98、人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的（）。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性

99、cTn升高的是（）。A.原发性肝癌B.肝淤血C.急性心肌梗死D.重症肝炎E.实体瘤肝转移

100、青春期开始发展和形成的自我意识是（）。A.生理自我B.家庭自我C.心理自我D.社会自我三、问答题

101、最常用于放射免疫分析的放射性核素是（）。A.123IB.124IC.125ID.126IE.127I

102、简述学生的认识有哪些特殊性。

103、简述中小学德育的意义

104、简述德育的途径。

105、简述教师的教育专业素养。

106、班集体的教育作用是什么？

107、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知识与发展能力相统的理论分析该案例。

108、简述学校开展心理健康教育的途径。

109、19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类:外部分组和内部分组。论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足。

110、论述专家型教师与新教师的差异

111、如何培养学生问题解决的能力?

112、什么是说服法?运用说服法应注意什么要求?

113、简述班级文化环境建设的具体做法。

114、简述课堂管理的基本原则。

115、MHC指的是（）。A.染色体上的一组编码lg的紧密连锁的基因群B.染色体上编码主要组织相容性抗原的一组紧密连锁的基因群C.染色体上编码移植抗原的一组紧密连锁的基因群D.染色体上编码次要组织相容性抗原的一组紧密连锁的基因群E.染色体上编码组织相容性抗原的一组紧密连锁的基因群

116、简述教育回归生活的必然性。

117、患者女，22岁。近期因流鼻涕、不断打喷嚏、有时候感觉呼吸困难就诊。诊断为过敏性鼻炎，主要表现为哪种免疫球蛋白升高？（）A.IgGB.IgAC.IgD.IgE.IgM

118、简述制定和选择教学策略的依据。

119、试述教师专业化的条件。

120、口服抗凝药监测的首选指标是（）。A.PTB.APTTC.TTD.BTE.D-二聚体四、问答题

121、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这种情况？

122、简述教学评价与测量及测验的关系。

123、谈谈校本课程的利弊，分析教师在校本课程开发中的作用。

124、患者男，64岁。2年前因胃癌行全胃切除术。近3个月来渐感头晕、乏力、活动后心慌、气急。外周血检查结果：RBC2.8×1012/L，HB96g/L，网织红细胞0.16%，MCV114fl，MCH34pg，MCHC332g/L。根据外周血检查的结果，该患者可初步诊断为（）。A.正细胞性贫血B.单纯小细胞性贫血C.小细胞低色素性贫血D.大细胞性贫血E.大细胞均一性贫血

125、结合实际，试述教育和社会文化的关系。

126、简述如何培养班集体。

127、简述操作技能的培训要求。

128、简述教学过程的基本特点。

129、我国教育目的的基本特征是什么？

130、我国教育目的的基本精神是什么？

131、简述创造者一般具有的个性特征。

132、简述教师在编制测验的是非题时应注意的问题。

133、简述显性课程与隐性课程的关系。

134、简述教学的意义

135、白喉杆菌的致病性主要是由下列哪种成分引起？（）A.荚膜B.白喉神经毒素C.白喉毒素D.溶血素E.脂多糖

136、试论述，如何应用有效的教学措施促进迁移。

137、简述促进知识保持的方法。

138、简述克服遗忘的主要方法。

139、关于尿蛋白试带法检查，下列说法错误的是（）。A.可漏检本周蛋白B.对清蛋白敏感C.常用于临床筛查D.尿液PH值升高可产生假阳性E.对清蛋白和球蛋白均敏感

140、论述学生发展的一般规律。

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：微量白蛋白尿是早期肾小球损伤的检测指标。

2、答案：C本题解析：暂无解析

3、答案：D本题解析：学校教育必须以教学为中心。

4、答案：D本题解析：暂无解析

5、答案：D本题解析：纵向迁移是指处于不同层次（抽象性和概括性的差异度）的各种学习之间的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。特殊迁移是指学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有发生变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。

6、答案：D本题解析：暂无解析

7、答案：B本题解析：暂无解析

8、答案：D本题解析：暂无解析

9、答案：A本题解析：孔子是我国第一位倡导启发式教学的教育家。

10、答案：A本题解析：由于宿主，外界环境的影响，导致机体某一部位的正常菌群中各种细菌出现数量和质量的变化，原来在数量和毒力上处于劣势的细菌或耐药菌株居于优势地位，在临床上发生菌群失调症或称菌群交替症。

11、答案：C本题解析：暂无解析

12、答案：A本题解析：NIT（亚硝酸盐）检测受尿中致病菌是否存在硝酸盐还原酶、尿在膀胱内停留的时间是否足够长、尿中是否存在适量硝酸盐等因素的影响，且其结果阴性不能排除菌尿的可能，结果阳性也不能完全肯定泌尿系统感染。

13、答案：D本题解析：尿酮体是尿中乙酰乙酸、β-羟丁酸及丙酮的总称，是机体脂肪氧化代谢产生的中间产物，当糖代谢发生障碍、脂肪分解增多、酮体产生速度超过机体组织利用速度时，可出现酮血症，进一步就可产生酮尿。正常情况下尿酮体阴性。强阳性试验结果具有诊断价值，常被用于糖代谢障碍和脂肪不完全氧化疾病或状态的辅助诊断。

14、答案：C本题解析：康德于1776年开始在哥尼斯堡大学教授教育学。

15、答案：D本题解析：暂无解析

16、答案：D本题解析：道德两难问题的小组讨论会使学生面临关于道德推理的认知冲突，使学生意识到不同的道德观点。这种教育模式是认知模式。

17、答案：C本题解析：掌握学习理论认为，是否能够成功掌握教学内容，不仅取决于学生能力上的差异，而且学生在对教学内容的学习时间也是重要的一个方面。

18、答案：B本题解析：在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。

19、答案：C本题解析：现代教育观认为，教师在教育过程中起主导作用。

20、答案：C本题解析：同化说:奥苏伯尔认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。

21、答案：A本题解析：宪法第四十六条规定了公民的受教育权利：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”

22、答案：C本题解析：暂无解析

23、答案：C本题解析：动作技能不同于畜语知识，它的保持高度依赖小脑的低级中枢。

24、答案：C本题解析：西汉时期，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议，实行大一统政策。

25、答案：B本题解析：素质教育最鮮明的时代特征是提出培养学生的创新精神，有别于应试教育。@jin

26、答案：A本题解析：暂无解析

27、答案：A本题解析：整体性要求素质教育必须整体化，即素质教育是教育全员性与全面性的统一。必须面向全体学生、抓好每一个学生素质的全面发展。

28、答案：A本题解析：英国学者培根于1623年发表了《论科学的价值与发展》一文，在对科学的分类中，首次把教育学列为一门独立学科。

29、答案：C本题解析：赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程。

30、答案：A本题解析：孔子最早提出了教学过程中学、思、行统一的观点。

31、答案：B本题解析：持有题干所述观念的教育思想家是赫尔巴特。

32、答案：B本题解析：在教学过程的诸多环节中，上课是教学过程的中心环节，抓住了课堂教学，就抓住了提高教学质量的关键。

33、答案：B本题解析：白细胞过氧化酶染色，是细胞化学染色的一种方法，胞质中没有蓝黑色颗粒者是阴性反应，胞质粗大而密集者是强阳性反应。主要是用于急性白血病类型的鉴别。急性粒细胞白血病时，白血病细胞多呈阳性反应；急性单核细胞白血病时呈弱阳性或阴性；急性淋巴细胞白血病时呈阴性反应。本题中只有淋巴细胞为阴性。

34、答案：B本题解析：SLE常见的抗体包括抗双链DNA、抗单链DNA、抗组蛋白等，其中抗SM为SLE的标记抗体。抗着丝点抗体是CREST的标记抗体。皮肌炎则可见抗PM-1、抗Mi-1、抗PL-7、抗JO-1抗体阳性。抗核仁RNA抗体见于系统性硬皮病。抗SSA抗体是干燥综合征的特异性抗体。

35、答案：B本题解析：暂无解析

36、答案：A本题解析：寄生人体的最小寄生虫卵是肝吸虫卵（华支睾吸虫卵）。最大为姜片虫卵。

37、答案：C本题解析：乙肝核心抗体也叫抗-HBc，英文缩写是HBcAb。是乙肝病毒核心抗原的对应抗体，它不是保护性抗体，它的存在是受到乙肝病毒侵害的指标之一。HBV感染后，在多数人血清中能检出此抗体，是一种敏感的血清学标志，也是乙型肝炎急性感染的早期标志，在HBsAg和抗HBs阴性时，高滴度的乙肝核心抗体也是一种传染标志。

38、答案：B本题解析：暂无解析

39、答案：C本题解析：自然实验法是指在自然的情况下，即教育情境下创设控制某些条件，以引起某种心理活动而进行研究的方法。

40、答案：D本题解析：文化传承的主要手段是教育，教育具有大规模、高效率的特点。

41、答案：D本题解析：暂无解析

42、答案：A本题解析：暂无解析

43、答案：B本题解析：在课堂教学实施行为中,管理行为主要包括课堂规划,行为问题管理,课堂管理模式,课堂时间管理等四个方面。

44、答案：D本题解析：题干描述的是品德评价法的定义。

45、答案：B本题解析：华生是环境决定论的典型代表。

46、答案：B本题解析：A为吸光度，T为透射比（透光率），是出射光强度比入射光强度。K为摩尔吸光系数。它与吸收物质的性质及入射光的波长λ有关。C为吸光物质的浓度，单位为mol/L，b为吸收层厚度，单位为cm。

47、答案：D本题解析：Ⅲ型超敏反应的发生主要是由循环免疫复合物（CIC）引起，通过检测CIC可以证实某些疾病是否与Ⅲ型超敏反应有关，也可帮助分析判断疾病的进程及转归。

48、答案：D本题解析：学校的文化核心是学校的精神或观念文化。A项是构成学校的重要元素，是学校管理的杠杆；B项和C项属于学校物质文化，是学校文化的有形部分。

49、答案：B本题解析：急性肝炎肝细胞处理胆红素能力下降，由此导致的黄疸为肝细胞性黄疸。

50、答案：B本题解析：暂无解析

51、答案：C本题解析：暂无解析

52、答案：B本题解析：暂无解析

53、答案：E本题解析：正常人血中的中性粒细胞以3叶核为主，若5叶核者超过3%时，或中性粒细胞分叶过多，大部分为4～5叶或者更多，称为核右移。

54、答案：B本题解析：教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。

55、答案：A本题解析：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

56、答案：E本题解析：滴定管、容量瓶、移液管等玻璃仪器不能用烘烤方式干燥。

57、答案：A本题解析：依据迁移的结果把迁移分为正迁移与负迁移。

58、答案：D本题解析：暂无解析

59、答案：A本题解析：文化是一种潜移默化的意识形态。校园文化是学校在自身发展过程中有意无意形成，并逐渐渗透到学校每一个成员的精神和行为方式中。所以，校园文化是一种隐性课程。

60、答案：C本题解析：暂无解析

61、答案：C本题解析：暂无解析

62、答案：A本题解析：暂无解析

63、答案：A本题解析：暂无解析

64、答案：A本题解析：现代认知心理学依据记忆保持的时间长短把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

65、答案：A本题解析：学科知识的基本结构是基础知识。

66、答案：D本题解析：流式细胞仪可检测细胞表面标志物来进行淋巴细胞亚群分类。

67、答案：B本题解析：该故事说明了环境因素对人发展的影响。

68、答案：E本题解析：细菌繁殖速度是惊人的，尿里有供细菌生长的营养成分。久置尿标本会使菌落计数的结果偏高而影响结果；而有些对酸碱度较敏感的细菌如链球菌、淋球菌等在偏酸的尿液中放置久了会影响其生长，影响培养结果。所以尿标本放置时间不要超过1h。

69、答案：C本题解析：教学是学校教育中最基本的活动，在整个教育系统中居于中心地位。

70、答案：C本题解析：甲状腺功能低下患者由于甲状腺激素浓度降低，会反馈性调节作用会导致TSH升高。垂体性甲减症和下丘脑性甲减症血清TSH呈现降低或正常。

71、答案：D本题解析：学校教育必须以教学为中心。

72、答案：D本题解析：第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国的学制为蓝本，提出了改革学制的方案，于1922年颁布了壬戌学制，即通称的“六三三制”。

73、答案：D本题解析：多发性骨髓瘤血清和尿中有大量的M蛋白。

74、答案：B本题解析：暂无解析

75、答案：A本题解析：教育学作为一门独立形态的学科的标志是赫尔巴特的《普通教育学》，而这一时期，处于资本主义社会的初期。

76、答案：A本题解析：暂无解析

77、答案：B本题解析：暂无解析

78、答案：C本题解析：暂无解析

79、答案：B本题解析：暂无解析

80、答案：D本题解析：暂无解析

81、答案：D本题解析：暂无解析

82、答案：D本题解析：单向扩散试验主要用于检测标本中各种免疫球蛋白和血清中各种补体成分的含量，敏感性很高，简便易行，适合基层医院应用。

83、答案：C本题解析：肺癌主要分为两大类，小细胞肺癌（SCLC）和非小细胞肺癌（NSCLC），其中以后者最为多见。对于肺癌的筛查，除了必要的影像技术外，肿瘤标志物Cyfra21-1对肺癌，尤其是非小细胞肺癌的诊断有较大意义。

84、答案：B本题解析：观察法是教育过程中研究者通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集研究资料。

85、答案：A本题解析：德国教育家赫尔巴特在世界教育史上被称为现代“教育学之父”。他的《普通教育学》(1806年)被公认为是第一本现代教育学著作。赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。

86、答案：C本题解析：师生在教育内容的教学上构成授受关系，人格上是民主平等的关系，社会道德上是相互促进的关系，所以C项错误。

87、答案：A本题解析：儿童身心发展具有阶段性和不平衡性，“一刀切”的教育教学要求违背了阶段性原则。正确答案为A。

88、答案：B本题解析：农业社会教育的特征包括古代学校的出现和发展、教育阶级性的出现和强化、学校教育与生产劳动相脱离。

89、答案：E本题解析：布氏菌病，是牛、羊等食草动物常见疾病，人亦可被感染。布氏杆菌自损伤的皮肤及黏膜或消化道、呼吸道进入人体后，首先被吞噬细胞吞噬，进入淋巴结，有时可在其中存活并生长繁殖形成感染灶，2～3周后可进入血液循环产生菌血症，因此分离布氏杆菌阳性率最高的标本是血液。其主要致病物质是荚膜，大多数病人有急性感染表现。波浪状发烧为其特点，发烧持续2～3周，继之1～2周无烧期，以后再发烧。

90、答案：A本题解析：人本位的价值取向认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在。

91、答案：D本题解析：“长善救失”出自《学记》。将古语应用于现代教学中，体现了一种历史的继承性。

92、答案：C本题解析：在教育过程中，应尊重学生的社会主体地位。

93、答案：C本题解析：课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。在我国，课程的具体表现形式为课程标准和教科书。

94、答案：C本题解析：乙肝核心抗体也叫抗-HBc，英文缩写是HBcAb。是乙肝病毒核心抗原的对应抗体，它不是保护性抗体，它的存在是受到乙肝病毒侵害的指标之一。HBV感染后，在多数人血清中能检出此抗体，是一种敏感的血清学标志，也是乙型肝炎急性感染的早期标志，在HBsAg和抗HBs阴性时，高滴度的乙肝核心抗体也是一种传染标志。

95、答案：A本题解析：暂无解析

96、答案：A本题解析：Ⅱ型超敏反应中涉及药物半抗原吸附于血细胞表面，刺激机体产生IgG、IgM抗体，这类抗体与靶细胞结合，通过抗体介导和补体介导机制引起靶细胞溶解、损伤，导致药物过敏性血细胞减少症，又称细胞毒型或细胞溶解型超敏反应。血清病是由动物血清与相应IgG/IgM类抗体结合。

97、答案：A本题解析：暂无解析

98、答案：C本题解析：人的发展由量的积累到质的变化，体现了发展的阶段性。

99、答案：C本题解析：目前使用的第五代cTn测定技术能在第四代的基础上精确10～100倍，其敏感度可达到0.5～5ng/L的水平，因此被称为高敏cTn（hs-cTn）。首次检测对于心梗的阴性预测值可达95%，3小时后重复检测几乎可达100%。

100、答案：C本题解析：暂无解析

101、答案：C本题解析：标记用的核素有放射γ射线和β射线两大类。前者主要为131I、125I、57Cr和60Co；后者有14C、3H和32P。

102、答案：本题解析：认识的间接性:认识的交往性，有领导的认识，认识的教育性。

103、答案：本题解析：（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；（2）德育是青少年健康成长的条件和保证；（3）德育是实现教育目的的条件和保证

104、答案：本题解析：（1）政治课与其他学科教学。(2)课外活动与校外活动。(3)劳动。（4）共青团活动。（5）班主任工作。

105、答案：本题解析：(1)具有先进的教育理念，包括:新的学生观和新的教育活动观等:(2)具有良好的教育能力:加工教学内容、选择教学方法的能力、语言表达能力、组织管理能力、交往能力等:(3)具有一定的研究能力。

106、答案：本题解析：在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的，具体表现在以下方面：(1)有利于形成学生的群体意识。每个学生都是集体中的一员，学生的发展与集体的发展密切相关。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到极大的强化。(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。班集体是学生活动与交往的基本场所，通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。

107、答案：本题解析：(1)掌握知识是发展能力的基础:(2)能力发展是掌握知识的重要条件:(3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力,因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力。

108、答案：本题解析：（1）开设心理健康教育有关课程。(2)开设心理辅导活动课。(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。(5)个别心理辅导或咨询和小组辅导。

109、答案：本题解析：【答案要点】所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组，以此进行教学或布置学生共同完'成某项学习任务。一般分为外部分组和内部分组两类。外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，根据学生的能力或学习成绩发展变化的情况等，对学生进行分组教学。它也有两种形式:一种是不同学习内容和不同目标的分组，另一种是学习目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组。分组教学的优点：(1)它比较好地考虑了学生的具体情况，比班级授课更切合学生个人的水平和特点，有利于因材施教，有利于人才的培养。(2)在分组教学时因为组的规模比较小，而且组内部学生之间的同质性比较强，因而更容易灵活处理教学中出现的问题。分组教学的不足：(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平。(2)在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾。(3)分组教学由于组的变动性较大，学生在不同组之间的变动较为频繁，从而加大班级管理的难度。(4)分组后造成的副作用很大，较容易给各类学生的心理造成一定的不良影响。

110、答案：本题解析：1.课时计划的差异：专家型教师的课前计划：简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性。新手型教师的课前计划：依赖课程目标，不会随课堂情景的变化而修改课前计划。2.课堂教学过程的差异（1）课堂规则的制定与执行专家型教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。（2）吸引学生注意力专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。（3）教材的呈现专家型教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。（4）课堂练习专家型教师将练习看做检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当做必经的步骤。（5）家庭作业的检查专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。（6）教学策略的运用专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用。新教师或缺乏或不会运用教学策略。3.课后评价的差异专家型教师多谈论学生对新材料的理解情况和他认为课堂中值得注意的活动。而新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。

111、答案：本题解析：答：学生解决问题能力的培养主要为：(1)培养学生主动解决问题的内在动机：教师指导学生解决问题的主要目的之一是培养学生发现问题并解决问题的主动性。(2)问题的难易应适合学生的学习能力；要求或提供学生解决的问题不应超越学生的学习能力。(3)指导学生理解和分析问题，创设必要的问题情境。(4)提供较充裕的时间和适当的自由。(5)鼓励学生验证答案，提供解决问题的机会。

112、答案：本题解析：(1)说服法:是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。(2)运用说服法要注意以下几点:①明确目的性。②富有知识性、趣味性。③注意时机。④以诚待人

113、答案：本题解析：创建班级文化要做到以下几个方面：(1)营造文化性物质环境；(2)营造社会化环境；(3)营造良好的人际环境；(4)营造正确的舆论和班风；(5)营造健康的心理环境。

114、答案：本题解析：(1)了解学生的需要；(2)建立积极的师生关系和同伴关系；(3)实施有效的教学措施，促进最佳学习；(4)建立教室常规。

115、答案：B本题解析：MHC：主要组织相容性复合体，在人类又称人类白细胞抗原复合体，是位于人类第6号染色体短臂上的一组紧密连锁的基因群，是人体内最具复杂多态性的免疫遗传系统。

116、答案：本题解析：(1)西方哲学的转向。(2)杜威与陶行知的“生活”与“教育”理论。(3)基础教育改革的时代要求。(4)提高师生生活质量的需要。

117、答案：D本题解析：患者诊断为过敏性鼻炎，过敏反应主要表现为血清IgE增高。A项，IgG增高见于系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎、硬皮病、斯约格伦氏综合征、干燥综合征等。B项，IgA增高：见于IgA型多发性骨髓瘤、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮、肝硬化及某些感染性疾病等。C项，IgD慢性感染性疾病（结核、麻风、骨髓炎、化脓性皮肤病）、Kwash-iorkor（夸希奥科病、恶性营养不良）、特异反应性疾病、部分原发性免疫缺陷症。E项，IgM升高主要见于胎儿宫内感染，新生儿TORCH症群，慢性或亚急性感染等。

118、答案：本题解析：(P219)(1)依据教学的具体目标与任务。(2)依据教学内容的特点。(3)依据学生的实际情况。(4)依据教师本身的素养。(5)依据教学时间和效率的要求。

119、答案：本题解析：一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。教师的学科专业素养:(1)精通所教学科的基础知识和技能:(2)了解与该学科相关的知识:(3)了解学科的发展脉络:(4)了解该学科领域的思维方式和方法论。教师的教育专业素养:①具有先进的教育理念;②具有良好的教育能力:③具有a定的研究能力。

120、答案：A本题解析：口服抗凝药主要影响维生素K依赖因子的合成而起到抗凝作用，PT是检测外源性凝血系统常用的筛选试验，其中与维生素K依赖因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅹ有直接关系，所以用口服抗凝药治疗时首选的监测指标是PT。

121、答案：本题解析：1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。（四）适当过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。（五）合理进行复习1.及时复习2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。3.反复阅读结合尝试背诵研究表明，反复阅读与试图回忆相结合，比单纯通过反复阅读来进行复习效果要好。很显然，反复阅读与试图回忆相结合，能提高学习者的积极性。在这个过程中学习者能看到成绩，增强信心；能及时发现问题并纠正错误；能更好地抓住重点、难点，使复习更有目的。所以，在组织学生复习时，应当指导学生多试图回忆，将反复阅读和试图回忆相结合。2.教学策略转变参考答案：教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。改变传统的以教师讲授为主的指导教学模式，采用灵活和体现学生主体性的发现学习教学方法。二、以学生为中心的教学策略（一）发现教学又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。发现教学要经过四个阶段：首先，创设问题情境；其次，促使学生利用教师所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设；再次，从理论上或实践上检验自己的假设；最后，根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。（二）情境教学情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。（三）合作学习——新课改倡导的学习方式合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。（四）非指导性教学非指导性教学由罗杰斯提出，它是带有较少的“直接性、命令性、指示性”特征，而带有较多的“不明示性、间接性、非命令性”特征的一类教学。这类教学使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。非指导性教学的理论假设是，学生乐于对他们自己的学习承担责任。他的特点如下：①首先要建立无条件积极关怀的真诚人际关系。教学的精髓是给学生安全感。②教学中，负有主要责任的是学生，教师只是做些非制导性应答以引导或维持教学。③教学中的学习评价主要是学生的自我评价。3.运用学习策略案例中的老师和学生都已经非常用心，但做出的努力和成绩不成正比，说明有可能在教师教授过程中没有重视对学生学习策略的培养。在今后的教学工作中应重视学生此方面能力的提升。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。迈克卡等人将学习策略分为三种，并对它们之间的层次关系进行了分析。他们认为，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。一般来讲，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。认知策略是信息加工的策略，元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略，资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要的作用。

122、答案：本题解析：（1）教学评价不等同于测量和测验。（2）测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。（3）教学评价的主观判断和解释必须以客观描述为基础，测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义。

123、答案：本题解析：校本课程有助于最大程度地促进每个学生的发展，有利于提高教师的专业水平，有助于提高学校的办学水平。校本课程的开发使教师成为课程开发的主体，确立了教师的专业自主地位，也给教师的个性化教学提供了机会。校本课程开发需要教师挖掘自己的智慧，对课程重新认识、理解，因在这个过程中，教师自身素质包括专业知识、教学能力等都得到了提升。不过，在当前校本课程的开发中，面临着各种各样的问题，如很多学校开发的校本课程都缺乏长远的系统规划，都是教师有什么特长就开什么课程，缺乏对校本课程的系统设计和长远规划。因此，学校领导应注