2024年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试重点试卷(附答案)

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、下列谱例出自哪部交响音乐作品？（）A.德沃夏克《自新大陆》B.鲍罗丁《在中亚细亚草原上》C.斯美塔那《沃尔塔瓦河》D.里姆斯基-科萨科夫《天方夜谭》

2、下列旋律正确的拍号为()。A.3／4B.6／8C.2／4D.4／4

3、下列歌曲中属于维吾尔族民歌的是()。A.《阿玛勒火》B.《阿拉木汗》C.《阿细跳月》D.《嘎达梅林》

4、属于主调音乐体裁作品的是()A.巴赫《b小调弥撒曲》B.冼星海《怒吼吧！黄河》C.拉索《回声》D.黄自《山在虚无缥缈间》

5、下断旋律使用的发展技术是()A.对比B.倒影C.模进D.重复

6、手三阴经与手三阳经相交于A.头B.足C.手D.背E.胸腹

7、下列中国歌剧中，创作时间最早的是（）。A.《白毛女》B.《伤逝》C.《茶经》D.《洪湖赤卫队》

8、下列乐器中属于“竹”类材料制作的乐器是（）A.笙B.箫C.磬D.筝

9、图2所展示的表演形式是（）．A.木卡姆B.白沙细乐C.安代舞D.囊玛

10、圆舞曲是一种节奏鲜明而轻快的舞曲，它常用的节拍是()。A.3／4、3／8B.2／4、2／8C.4／4、4／8D.6／4、6／8

11、下列速度标记由慢到快排序正确的是（）A.Largo—Andante—Allegro—PrestoB.Allegro—Vivace—Presto—LargoC.Largo—Allegro—Andante—VivaceD.Presto—Allegro—Andante—Adagio

12、学堂乐歌《体操一兵操》的曲作者是()A.黄自B.曾志态C.沈心工D.冼星海

13、下列不属于江南丝竹八大名曲的是（）A.《欢乐歌》B.《柳青娘》C.《三六》D.《行街》

14、小明天生五音不全，唱歌总是跑调，但在音乐课上表现得非常积极，经常踊跃参与各种音乐活动。王老师在课堂上总是表扬小明的这种热情，并鼓励他要勇于开口唱歌。王老师的评价属于（）。A.终结性评价B.形成性评价C.定性述评D.定量测评

15、下面谱例出自哪一位作曲家的交响曲？（）A.柴科夫斯基《悲怆》B.柏辽兹《幻想》C.贝名芬《命运》D.海顿《惊愕》

16、该证可见口干，其特点是查看材料A.饮水量少，水入即吐B.大渴喜冷饮C.但欲漱水不欲咽D.渴喜热饮E.口虽干但不喜饮

17、音乐术语中，“Largo”指的是（）。A.广板B.快板C.慢板D.柔板

18、下谱例中的歌唱形式是劳动号子的哪一种独特的歌唱方式?（）A.齐唱B.合唱C.一领众和D.轮唱

19、图4是以男女对舞为主的舞蹈形式，它的基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成，其音乐特点为速度稍快，情绪活泼，二拍子，在第二拍的后半拍子上常稍做顿挫。它是下列舞蹈中的哪一种？（）A.玛祖卡B.哈巴涅拉C.波尔卡D.马刀舞

20、下列谱例中的旋律片段出自()。A.《1218序曲》B.《悲怆奏鸣曲》C.《悲怆交响曲》D.《热情奏鸣曲》

21、下面谱例中的词出自哪部文学作品？（）A.《诗经》B.《楚辞》C.《乐府诗集》D.《九歌》

22、在初中音乐鉴赏课《阳关三叠》中，老师带领学生聆听欣赏歌曲后，结合旋律与学生共同伴随音乐进行诗歌朗诵，并让擅长绘画的同学画出送别的场景，并与大家进行分享和讨论，这一教学过程体现了新课程标准中基本理念的（）。A.强调音乐实践，鼓励音乐创造B.突出音乐特点，关注学科综合C.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性D.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

23、康塔塔是巴洛克时期出现在意大利的一种（）体裁。A.声乐B.器乐C.诗歌D.舞蹈

24、下列选项属于音乐剧的是（）。A.《美丽人生》B.《爱乐之城》C.《罗马假日》D.《音乐之声》

25、下列不属于中国十大古曲的是（）A.《高山流水》B.《梅花三弄》C.《汉宫秋月》D.《海青拿天鹅》

26、图6中的乐器在图7交响乐团座位示意图中的位置是（）。A.①B.②C.③D.④

27、下列()不属于传统音乐教育体系所包含的属性。A.量化分解性B.片面单一性C.动态终结性D.提前预见性

28、下面乐谱是哪个音乐教育体系常用的方法之一()A.柏德曼B.奥尔夫C.铃木镇一D.戈登

29、图2所展示的演奏形式是（）。A.河南坠子B.京韵大鼓C.四川清音D.苏州弹词

30、下列谱例中，属于G大调正三和弦的是第()小节。A.3B.4C.1D.2

31、下面谱例中的旋律片段是（）的作品。A.刘天华B.华彦钧C.贺绿汀D.马思聪

32、11—13世纪，法国的游吟诗人涵盖了社会的各个阶层，他们常用的乐器是()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

33、20世纪初，京剧老生中艺名“麒麟童”的是（）。A.梅兰芳B.荀慧生C.谭鑫培D.周信芳

34、以下歌曲属于号子的哪种类型()A.船渔号子B.农事号子C.挑担号子D.工程号子

35、下列作品中，那部属于我国20世纪60~70年代的现代京剧“革命样板戏”?A.《白毛女》B.《红灯记》C.《打严嵩》D.《群英会》

36、下面谱例中的旋律片段出自姜夔的（）。A.《杏花天影》B.《阳关三叠》C.《暗香》D.《扬州慢》

37、下面谱例的调式是（）。A.#f小调B.A大调C.#F羽调式D.A宫调式

38、下面谱例中变化音程的数量是()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

39、下列各项分别选自某旋律的某一小节，被选旋律为混合拍子的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

40、创作了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》《小小画家》的作曲家是()A.黄自B.李叔同C.吴伯超D.黎

41、“在高中音乐鉴赏课《走进非洲》中，老师组织学生分小组备课并当‘小老师’上课，各小组从学科知识、语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是()。A.自我评价B.学生互评C.教师评价D.档案袋评价

42、京剧诞生早期，程长庚、张二奎、（）的贡献突出，被称为“老生三杰”。A.梅兰芳B.程砚秋C.余三胜D.尚小云

43、嵇康善弹的著名古琴曲是（）。A.《高山流水》B.《广陵散》C.《酒狂》D.《胡笳十八拍》

44、瞿小松的《第一交响曲》以表现一个热血青年为主题，该交响曲属于无标题音乐，其副标题是（）。A.“献给1986年我的朋友们”B.“献给我的爱人”C.“献给一位伟大的人”D.“献给我可爱的祖国”

45、（）是在相和歌音调的基础上，吸收民间音乐“吴歌”“西曲”发展起来的。A.鼓吹乐B.相和大曲C.清商乐D.清宫调

46、《军民团结一家亲》是哪部芭蕾舞剧中的选曲?（）A.《红色娘子军》B.《洪湖赤卫队》C.《丝路花雨》D.《白毛女》

47、歌剧《爱的甘醇》的作者是意大利作曲家（）A.罗西尼B.唐尼采蒂C.贝里尼D.威尔第

48、下列不属于黎锦晖创作的歌曲是（）。A.《葡萄仙子》B.《卖布谣》C.《特别快车》D.《老虎叫门》

49、主运化、升清和统摄血液的是A.肝B.心C.脾D.肺E.肾

50、下面谱例的节拍是（）A.单拍子B.复拍子C.混合拍子D.变换拍子二、多选题

51、被誉为“伟大的演员、美的化身”的京剧表演艺术家是()。A.梅兰芳B.尚小云C.荀慧生D.程砚秋

52、图2所展示的演奏形式是（）。A.河南坠子B.京韵大鼓C.四川清音D.苏州弹词

53、下面谱例旋律属于号子的哪种类型?（）A.船渔号子B.农事号子C.挑担号子D.工程号子

54、该证最有可能出现的舌象是查看材料A.舌淡红B.舌边有齿痕C.舌红绛D.舌红，苔黄E.舌紫暗，有瘀点

55、针对音乐了解程度较浅的学生，理解音乐基本要素节拍，最适合的教学方式是()A.实践体验B.教师讲解C.学生做题D.相互讨论

56、下面谱例的调式调性是A.e羽调B.e小调C.G大调D.g小调

57、适宜阴凉干燥的是A.荆芥B.白芍C.莱菔子D.熟地黄E.薏苡仁

58、某些化学药品与某些适当的中药合理联用，不仅可以提高临床疗效，还可以降低某些化学药品的毒副作用和用药剂量。下列中西药联用，能协同增效的药组是A.黄连.黄柏与呋喃唑酮B.甘草与呋喃唑酮C.磁朱丸与诺氟沙星D.参茸片与格列本酮E.防风通圣丸与阿司匹林

59、在某学期结束后，老师对班里的李晓同学点评道：“该学生上课认真听讲，虽然歌曲演唱情绪把握不到位，但是善于与其他学生沟通。”该老师行为符合音乐教学评价原则中的（）。A.整体性原则B.导向性原则C.科学性原则D.可操作性原则

60、布鲁姆的教育目标分类对认知领域做了层次的划分。“聆听音乐时、能够判断出音乐的节拍。”这一能力属于哪个层次？A.记忆B.创造C.分析D.评价

61、煎汤代水的药宜煎A.10～15分钟B.15～25分钟C.30分钟D.30～40分钟E.2～3小时

62、《春节歌舞》以春节这一传统文化为教学全线，以音乐为切入点，综合了舞蹈、表演、美术、主持与乐编等艺术形式，充分地表现了“年文化”的教学主题，下列选项中最能体现上述教学观点的是()。A.音乐与姊妹艺术相结合B.音乐与戏剧相结合C.音乐与舞蹈D.音乐与文学相结合

63、若兼有胸胁胀满，乳房胀痛，性情急躁易怒，辨证应为查看材料A.气逆血瘀证B.气虚血瘀证C.气滞证D.气滞血瘀证E.寒凝血瘀证

64、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.潮州音乐B.广东音乐C.苏南吹打D.江南丝竹

65、下面谱例出自柴科夫斯基《胡桃夹子》中的哪一首舞曲()。A.《花之圆舞曲》B.《俄罗斯特列帕克舞曲》C.《中国舞曲——茶》D.《芦笛舞曲》

66、“在欣赏交响童话《彼得与狼》后，老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小鸟画面，用口风琴即兴吹奏旋律，其他学生猜出其表现的动物。”该环节属于音乐课程的哪个领域?A.演唱B.创造C.综合性艺术表演D.首乐与相关文化

67、根据下面谱例中的两个调式，判断其调式调性之间的关系。（）A.关系大小调B.近关系调C.调号相同D.同主音大小调

68、音乐不能表达人的喜怒哀乐的情感是（）的音乐思想。A.阮籍B.嵇康C.李延年D.京房

69、波尔卡舞曲音型的主要特点是重音在()。A.弱节奏上B.第一拍上C.第三拍上D.第二拍上

70、下面谱例出自锣鼓经片段，这种句幅递减的创作手法为（）。A.换头合尾B.螺蜘结顶C.垛句D.项针

71、F列和弦中，性质完全相同的一组三和弦是()A.自然大调I级和弦与自然小调I级和弦B.自然大调Ⅳ级和弦与自然小调Ⅳ级和弦C.自然大调V级和弦与自然小调V级和弦D.自然大调V级和弦与和声小调V级和弦

72、下列作品中，哪一首是赵元任的合唱曲？（）A.《卖布谣》B.《也是微云》C.《听雨》D.《海韵》

73、下面谱例中，1—2小节正确的和声编配是（）。A.I—VB.Ⅵ一VC.Ⅳ一ID.I一Ⅳ

74、下面谱例中的旋律出自（）。A.《走西口》B.《泪蛋蛋》C.《脚夫调》D.《对花》

75、《丑末寅初》所属的说唱曲种是（）。A.四川清音B.京韵大鼓C.单弦牌子曲D.苏州弹词

76、《d小调第九交响曲》作为贝多芬在交响曲创作中的一个创举，其突出成就表现在（）。A.重新确立交响曲的结构B.将高度浓缩的音乐功能进行扩展，又保持了全曲的严谨统一C.将人声加入交响曲，采用了交响合唱的形式写成D.作品的情绪和情感理解用音乐表达到了新的高度

77、红线女是下列那个剧中的代表人物？（）A.京剧B.粤剧C.豫剧D.川剧

78、音乐课上，教师先让学生聆听了民歌《脚夫调》，随后又引导学生聆听了《赶马调》《槐花几时开》等作品，其教学内容是（）。A.同类音乐题材B.同类音乐体裁C.同类表现形式D.同类演唱方式

79、西方音乐史上“歌曲之王”指的是()。A.舒伯特B.莫扎特C.舒曼D.勃拉姆斯

80、音乐教师依据当地的文化艺术资源自主开发，并在本校实施的课程是（）A.临时课程B.国家课程C.地方课程D.校本课程

81、下列关于和声模进的说法错误的是（）。A.模进的最初原型称为模进动机B.是推动音乐展开与保持材料统一的重要手法C.模进过程中模进音程绝对不能改变D.模进次数一般以三四次为宜

82、提示音乐开始的指挥动作称为起拍，分为准备状态、()、起唱三个步骤。A.预备B.开始C.预示拍D.收拍

83、创作了《弄臣》《茶花女》等经典歌剧的作曲家是（）A.罗西尼B.贝里尼C.威尔第D.亨德尔

84、下面谱例出自黎英海1975年的一首钢琴作品。其旋律取材于哪一首古曲（）A.《十面埋伏》B.《阳春白雪》C.《梅花三弄》D.《夕阳箫鼓》

85、潼蒺藜的正名是A.刺蒺藜B.肉果C.沙苑子D.蛇蜕E.补骨脂

86、与dim．意思相同的表情术语是()。A.crescB.ritC.simD.decresc

87、下列作品中属于电影《英雄小八路》主题曲的是（）A.《让我们荡起双桨》B.《送别》C.《我们是共产主义接班人》D.《我爱你，中国》

88、含马钱子的中成药是A.追风丸B.舒筋丸C.紫金锭D.祛风止痛片E.三七伤药片

89、下列教学目标的描述中，体现，“以学生为主体”数学理含的是（）。A.通过小组合作，学集自主学习歌曲B.通过播放录音，让学生模唱歌曲C.通过教师逐句教唱，培养学生的歌唱能力D.通过教师的讲解，学生常握三连音

90、青少年群体容易出现追星现象。同班级的学生往往有共同喜爱的歌星，这种行为倾向是（）（常考）A.期待B.从众C.自我意象D.自我效能

91、歌曲《南泥湾》的曲作者马可还作有歌剧（）A.《兄妹开荒》B.《牛永贵挂彩》C.《夫妻识字》D.《刘胡兰》

92、下列音乐片段的旋律发展手法是()。A.起承转合B.螺蛳结顶C.鱼咬尾D.顶针

93、下列不属于色彩乐器组的乐器是（）。A.钢琴B.竖琴C.管钟D.三角铁

94、下面旋律片段的体裁是（）。A.摇篮曲B.圆曲C.进行曲D.小夜曲

95、下面谱例中的低声部使用了哪种复调模仿手法?（）A.局部模仿B.扩大模仿C.卡农模仿D.紧缩模仿

96、与江苏民歌《茉莉花》属于同一种民歌类别的是()A.《上去高山望平川》B.《川江船夫号子》C.《对鸟》D.《孟姜女》

97、我国是一个多民族国家，各民族都有特色乐器。下面对应不正确的是()。A.维吾尔族木卡姆B.蒙古族马头琴C.彝族月琴D.苗族伽椰琴

98、下面谱例出自哪部歌剧？（）A.《威廉·退尔》B.《茶花女》C.《弄臣》D.《卡门》

99、图为西洋管弦乐队座位图，图①位置的乐器通常是()oA.小号B.长笛C.大提琴D.单簧管

100、北方民歌《放风筝》《小看戏》是小调中（）的变体。A.鲜花调B.剪靛花调C.绣荷包调D.孟姜女调三、问答题

101、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。《欢乐颂》欣赏课一、教学目标：通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平作品和他的创作风格。提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结友爱积极向上的乐观主义情感。掌握小切分节奏。二、教学过程：1.导入：教师播放音频请同学仔细聆听音乐片段，然后思考这首作品的作者是谁。2.讲授新课(1)路德维希凡贝多芬l770年l2月16日生于德国波恩，l827年3月26日逝世，享年57岁，德国杰出的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，世界音乐史上最伟大的作曲家之一。(2)介绍贝多芬的作品。(3)介绍贝多芬的《第九交响曲》。这首曲子是贝多芬在1811年，创作完成《第七交响曲》后，耳朵失聪、健康情况恶化，精神上受到折磨的情况下创作的，1823年创作完成。3.学唱歌曲《欢乐颂》老师进行叙述：《欢乐颂》是1785年德国诗人席勒所写的诗歌，贝多芬谱曲。虽然贝多芬的生活是不幸的，但是他凭借着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产，下面我们就来学习他的这首经典之作《欢乐颂》。(1)聆听合唱作品《欢乐颂》，同时思考歌曲的感觉是怎么样的老师总结：热情，庄严，神圣。(2)再次聆听，感受歌曲旋律，教师教唱主题旋律。(3)加入歌词，解决跨小节连音。(4)学生齐唱，加入强弱规律进行演唱。4.创作表演一位同学指挥，个别学生乐器伴奏。5.课堂小结在这堂课中学习到了什么(友爱，积极乐观向上的情感)

102、分析下面谱例。要求：（1）判断调式调性。（3分）（2）写出曲式结构名称。（3分）（2）写出曲式结构图示。（6分）（3）写出第9-10小节与第11-12小节之间的关系。（3分）

103、对下面课例进行点评分析。要求：对教学设计进行客观评价其优缺点。绚丽的音色【教学目标】一、学习和了解音乐基本要素——音色。二、通过为一首乐曲的配器伴奏活动，达到知识和能力的迁移。三、学习音色知识，领会音色在音乐表现中的美和丰富情感。教学重点：感受音色，体会音色的不同。教具：多媒体。【教学过程】导入：(通过对报纸“动”的探索，初步感受色彩的概念)师：看我手中的这张“报纸”，请你们帮我想一想，怎样做才能让它发出不同的声响生：揉、吹、打、撕、拍、晃……(师照学生所说配上动作)师：俗话说“察其言，观其行”，请你们再猜一猜，我会在怎样的情绪下，才会有这些举动呢(师将以上动作重做一遍)生：揉报纸——表明心情很好；打报纸——表明心里愤怒；晃报纸——表明抖灰尘；吹报纸——表现大自然的风声……师：这都说明一个问题，声音是有感情色彩的。一、看看色彩师：不但在我们的语言和动作行为里会流露出很浓的感情色彩，我们还可以通过视觉看到色彩。科学研究表明：颜色进入人眼，能使人产生轻重、冷暖、远近等感受，能使人产生兴奋、烦躁、忧郁等心理效果。一般按人们视觉对自然的经验感受，将色彩分成三大类。(课件显示)师：看到它。容易让我们联想到什么生：火或热……师：感受到热烈与火爆。第一类暖色——红、黄、橙……(课件显示)师：又感到如何生：非常冷。师：对．这就是第二类冷色——青、蓝、绿、青、紫……当然，还有第三类中间色。师：在国外．曾经发生这样的事情：一个港口的码头工人举行了罢工，原因是他们提出搬运的弹药箱太重了。这时，颜色专家献了一计——把弹药箱全部改漆成浅绿色。结果出乎意外，罢工停止了。其实，弹药箱的重量并没有改变，只是改变了包装箱的颜色而已。由此可知．色调对于传达人们的心理和情绪有极强的表现力。绘画大师们也常用色调对比来加强情绪的感染力。不仅如此，各国的医疗机构正在尝试一种色谱疗法。这种疗法用途之广是人们难以预料的。法国色彩协会有实验表明：在红色的房间里，人的心脏跳动次数大约每分钟要增加l7次，心脏病和高血压病人几乎全部拒绝红色，因此，红色是绝对禁止进入心脏病痛区的。但红色能缓解风湿性关节炎带来的疼痛，还可以提高人的免疫力。二、听听色彩师：文学通过语言的组合表达人的内心情感，美术通过斑斓的色彩为人类营造生活环境。那么，音乐是否也具有这些功能呢让我们先来听一听用不同形式演唱的声乐作品《牧歌》。(播放男声独唱《牧歌》)师：什么感觉生：凄凉、孤独……师：独唱《牧歌》给人一种孤寂的心理感受。那么合唱形式呢我们来感受一下。(播放合唱《牧歌》)师：还感到凄凉、孤独吗生：不再感到孤独，而是感到辽阔、深远，富有立体感，感受到大自然的关。师：对，合唱的《牧歌》，给人一种宛如置身于一幅水墨画中的感觉，是那么惬意!那样美好!师：再来听一听用西洋乐器单簧管低音区演奏的器乐小品。(播放乐曲)师：我很想听听女同学的说法。生：毛骨悚然，不寒而栗。叫人害怕……师：我们再听一下单簧管高音区演奏。师：还感到毛骨悚然吗生：不，乐曲充满活力。师：经过对以上声乐和器乐作品的倾听，我们认识到，音乐中也存在着强烈的感受色彩．它是通过乐器的音色传递给我们的。那么，究竟怎样给音乐中的音色下一个定义呢(课件显示定义)三、创造色彩师：通过谈色彩，看色彩，听色彩，想必大家对音乐色彩已经有了一定的了解。下面就让我们运用音色知识为法国作曲家圣桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》的最后一个乐章《动物们的大聚会》配置色彩乐器，好吗先来猜一猜都有哪些动物参加了大聚会(聆听乐曲)生：(猜动物)跑得飞快的是——豹、鹿、老鼠。跳着走的是——袋鼠。长着长耳朵的是——野驴。师：我这里有五种小型节奏乐器(串铃、沙球、响板、碰铃、双响筒)，你们敲敲看，它们的音色与哪些动物的叫声、动作近似，然后用乐器加以描绘．(学生为乐曲选择、配置乐器)(师对学生的创作进行点评)小结：音乐是一种心灵的语言，它融入了作曲家独特而富有创造性的联想与体验，折射出他们的人格理想与追求。因此，我们可以透过音乐去感受作曲家的内心激流与情感世界，让我们热爱音乐，走进音乐，感受音乐。有关音色的话题就说到这里，下课!

104、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：学唱《划船曲》要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）写出教学难点。（5分）（3）针对教学难点，设计具体的教学策略与过程。（20分）

105、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】音乐鉴赏《马太受难曲》(巴赫)【教学内容】音乐鉴赏《马太受难曲》；拓展欣赏《平均律钢琴曲集》第一首【教学目标】6.听辨《马太受难曲》，感受宗教复调音乐的美，使同学们理解巴洛克时期的音乐。7.教师通过让学生聆听各部分音乐主题、组织小组讨论，使学生能够准确听辨和理解巴赫的复调音乐作品。8.分析第1、72以及78分曲的音乐形象，以及巴赫的其他音乐成就。【教学重点】《马太受难曲》主题听辨，理解复调音乐的形式【教学过程片段】9.导入。10.介绍巴赫生平和《马太受难曲》的内容以及历史地位。11.聆听乐曲，提问学生有什么样的感受。(黯然、悲沉)12.提问同学们从哪里听出这样的感受?(介绍第1分曲展示的内容；第72分曲的圣咏旋律，第78分曲的长时值、自由演唱记号等)13.结合学生的回答，教师在讲述各分曲之间的关系。14.介绍复调音乐与主调音乐的区别。15.小结：理解音乐多元文化。

106、为下列旋律编配钢琴伴奏。要求：(1)将下列乐句补充成一个3小节乐句。(5分)(2)用模进的写作手法。(5分)

107、分析歌曲《阿佤人民唱新歌》。要求：(1)分析歌曲的调式调性。(5分)(2)画出歌曲结构图示，说明该歌是哪种曲式结构。(5分)(3)请尝试运用“起承转合”曲式构架原则进行简单分析(5分)

108、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级教学内容：《祝愿歌》要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)确定教学难点。(10分)(3)针对教学目标与难点，设定具体的教学策略与过程。(15分)

109、肾阴虚的老年人宜选用的补益药是A.人参归脾丸B.六味地黄丸C.龟龄集D.右归丸E.天王补心丸

110、案例：齐老师在准备班级音乐会期间，注意到班上的小伟同学性格内向，从不参与其他同学的排练活动。经过与小伟的交流后得知，他自认为五音不全，唱歌不好听，所以不想参加这次音乐会。但是齐老师发现小伟律动感很好，于是借来卡通形象的服，建议他穿上为部分节目伴舞。小伟套上了卡通服教后发现其他同学认不出自己来，于是信心倍増，刻苦练习。最终，他的伴舞在音乐会上赢得了全班同学热烈的掌声。问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对齐老师教学中的优点进行分析。（15分）

111、为下面歌曲编配二声部合唱。要求：（1）在每一乐句停顿处（休止或较长的时值拍）用模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部。（5分）（2）将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。（5分）

112、治疗绝经前后诸证时，属脾肾阳虚者，宜选用的方剂是A.沙参麦冬汤B.附子理中丸C.健固汤D.龙胆泻肝丸E.六味地黄丸

113、乐段写作。要求：（1）将谱例中的乐句作为第一个乐句，写作一个乐段。（5分）（2）采用螺蛳结顶（句幅递减）的手法。（5分）

114、请依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：《顽皮的杜鹃》教学任务：运用课堂乐器与歌唱共同表现已学会的歌曲《顽皮的杜鹃》要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）针对教学目标设计教学过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

115、楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，来自本市一部分地区的学生音乐素质较好，看得出接受过较专业的音乐训练；而另一部分地区的学生则不甚理想，有些学生甚至连简谱都不认识，于是她决定将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养较好的和音乐素养-般的同学混合组成。同时为鼓励组员间的互相帮助，楚老师将期中、期末考核形式定为小组表演的形式为主，小组表演的总分数对本组组员的个人成绩有直接影响，以促进组员之间的积极互动与合作。依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析楚老师教学中的优点（7分），并说明理由。（8分）

116、高中音乐鉴赏课《情感之声》（课时45分钟）一、导入教师用讲故事的形式引入新课（3分钟）二、教学步骤16.欣赏歌曲《母亲教我的歌》（4分钟）17.介绍曲作者、创作背景、讲述音乐中的故事（6分钟）18.欣赏小提琴协奏曲《梁祝》各部分主题（IO分钟）19.介绍西洋乐器种类并听辨其音色（IO分钟）20.让学生讲故事（9分钟）21.课堂小结（3分钟）问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析上面教学案例，描述自己的观点。

117、引起阴囊象皮肿的寄生虫是A.巴贝虫B.利什曼原虫C.马来丝虫D.班氏丝虫

118、处方直接写药名，需调配煅制品的一组是A.地榆、侧柏叶B.龟甲、鳖甲C.苍耳子、牛蒡子D.枇杷叶、马兜铃E.瓦楞子、自然铜

119、分析下面谱例。要求：(1)谱例中的旋律一共出现几对模进关系分别是哪几对(2)此段旋律中，音乐的对比主要体现在哪方面

120、编配二声部合唱要求:(1)参考1-2小节，运用模仿(可以是任何一种模仿)的手法为3-8小节编配低声部旋律。(2)上下两声部形成呼应关系。四、问答题

121、瘾疹风热犯表证治法是A.通腑泄热，疏风解表B.疏风散寒止痒C.滋阴养血，疏散风邪D.疏风清热止痒E.散风清热，化痰消肿

122、急性阿米巴痢疾最常用的实验诊断方法是A.厚、薄血膜涂片法B.透明胶纸法C.直接涂片法D.碘液染色法E.饱和盐水浮聚法

123、不能与格列本脲等降糖药同时使用的中药是A.人参鹿茸丸B.银翘解毒丸C.含麻黄中成药D.大山楂丸E.香连丸

124、初三(1)班音乐课上,李老师在进行歌曲《丹顶鹤的故事》教学。老师在给学生听了朱哲琴的演唱录音后,问:“歌曲蕴含着怎样的情感?”全班鸦雀无声，没有人回答。为了让学生更好地理解作品的内涵,他边范唱,边分析歌词,同时在黑板上依次板书关键词:小河、芦苇坡、白云落泪、风儿诉说。刚写到这里,突然有一个男生指着学习委员刘白云说:“这不是说你吗?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。老师瞪着学生说:“该回答的不回答,不该回答乱回答!我希望同学们不要学习他的言行。”问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析李老师教学中存在的问题(7分),并针对问题提出改进建议。(8分)

125、在器乐合奏课中，学生在演奏《瑶族舞曲》音乐主题时总是出现合奏不整齐,不熟练,不和谐的现象，陈老师指导学生有表情地视唱主旋律声部，学生有了一定进步,然而再次合奏排练时，还是出现了各声部配合不整齐的现象。问题:依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念,分析老师教学中的优点与问题，并针对问题提出改进建议。

126、分析下面的谱例。要求：（1）写出调式调性。（3分）（2）画出曲式结构图式。（6分）（3）写出曲式的整体结构名称。（3分）（4）写出1—2小节与3—4小节旋律之间的发展手法。（3分）

127、瘾疹风热犯表证的主要症状有A.遇热皮疹加重B.风团鲜红C.得冷则减D.脉浮数E.舌红苔黄腻

128、阅读案例，回答问题王老师在教授音乐《英雄凯旋歌》时先邀请学生欣赏欧洲先后出现的音乐风格流派，接着聆听歌曲感受情绪力度，并一句一句地引导学生进行学唱，但是发现学生在演唱“胜利的歌声到处传扬”这一句时，临时变音记号一直唱不准，于是让学生跟着自己一遍遍反复跟唱．但效果甚微，许多学生也出现了不耐烦的情绪。于是她说：“最后听我演唱一遍，这次谁再唱不准，给我站到讲台上唱准为止。”问题：根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对上面的案例中教师教学进行分析。并给出合理性改进建议。(15分)

129、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）[课题名称]《新疆之春》[教学对象]七年级学生[教学内容]欣赏《新疆之春》[主要目标]1.了解认识《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点。2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力。（其他目标略）[教学过程]（前略）.展开阶段:新课教学1.感受与体验（1）用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等。（2）播放小提琴独奏《新疆之春》，学生随音乐观看新疆人民丰收的场面，融入到热闹喜庆的气氛之中。2.学生分组排练关于新疆的节目。（1）舞蹈组:随《新疆之春》音乐表演维吾尔族的舞蹈动作;（2）打击乐组:用手鼓等为《新疆之春》音乐即兴伴奏;（3）朗诵组:为《新疆之春》配乐朗诵。3.学生分组表演展示。小节（略）

130、请依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“演奏”模块的学生教学内容：乐器合奏《无题》要求：（1）自选合适的乐器后，设定教学目标与重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

131、分析下面的谱例。要求：（1）判断调式调性。（3分）（2）画出曲式结构图式。（6分）（3）写出曲式的整体结构名称。（3分）（4）写出1-4小节与5-8小节旋律之间的发展手法。（3分）

132、依据《普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并说明理由（8分）。【课题名称】《中国古典舞》【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】学跳古典舞《春江花月夜》【主要目标】1.学习《春江花月夜》的基本舞蹈动作，加深对中华典雅风格的感受和体验。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.老师示范与讲解：表演自创的古典舞《春江花月夜》片段；示范和讲解男女古典舞手形和手位，学生模仿；示范和讲解舞蹈动作，学生模仿。2.学生练习与表演：学生练习，老师指导，及时纠错；老师带领学生随音乐表演。三、小结

133、为歌曲《东方之珠》副歌部分选配和声要求：（1）标明调式调性。（2分）（2）为旋律选配和弦（每小节只配一个和弦），写在低音谱表上。（4分）（3）标记和弦级数。（4分）

134、根据中医望诊理论肾虚可见A.牙齿蛀蚀B.齿稀根露C.齿龈青紫D.齿龈红肿E.齿龈淡白

135、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“音乐与舞蹈”模块的学生教学内容：“走进维吾尔族舞蹈世界”教学重点：了解维吾尔族舞蹈音乐的基本特点，并能配合音乐学跳维吾尔族舞蹈的基本舞步。要求：(1)设定教学目标。(2)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。教学材料一

136、旋律写作。要求：(1)以下面谱列中乐句作为第一乐句，运用同头换尾的手法创作第2乐句，构成第1乐段。(2)写作由两个乐句构成的第二乐段，与第一乐段构成再现单二部曲式。

137、合唱编配。要求：(1)为歌曲片段创作二声部。(2)运用模仿的手法，使之成为轮唱。

138、分析歌曲《飞来的花瓣》。(1)分析该歌曲的调式调性及音乐风格。(5分)(2)分析该歌曲的曲式结构。(5分)(3)分析该歌曲的旋律特点。(5分)

139、调配时应后称的药物是A.牛蒡子B.通草C.熟地黄D.生石膏E.大黄

140、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对下面教学设计中的展开阶段进行分析、评价。【课程名称】走进音画——《思乡曲》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏与创编《思乡曲》【主要目标】1.能理解乐曲各段的情绪与音乐要素的异同。2.用色彩和线条等美术要素表现感受到的音乐。（其他目标略）【教学过程片段】1.导入阶段（略）2.展开阶段：新课教学（1）走进音乐，从音到画①听《思乡曲》音乐，引导学生分析音乐要素（情绪、旋律、速度、力度、音色）。②引导学生分析、寻找音乐要素与美术要素（色彩、线条等）的关联，寻找这两种艺术间的通感。③小结：这就是音乐与绘画间的联系，拿着这把钥匙，我们来探索二者的融合。（2）音画结合之感受与体验播放作品主题部分，教师示范并分享自己是如何应用音画结合的钥匙进行创作的。（3）音画结合之实践将学生分组，小组间根据《思乡曲》的音乐意境进行集体绘画创作。注意组员间的分工与合作;关注音乐是创作的本体，要在聆听的基础上想象。（4）音画结合之分享问：最吸引你的是哪幅画？为什么？你认为哪个作品与音乐结合得贴切？体现在哪？请一组学生介绍其作品，并分享合作过程中的感受与收获。3.小结（略）

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：知识点:西方音乐史上不同时期音乐的代表作品及旋律。题干中的旋律，通过观察及模唱能辨别出是《沃尔塔瓦河》。交响诗《沃尔塔瓦河》是整部交响诗套曲中最著名的一首，尤其是沃尔塔瓦河主题深刻地融入了捷克民族的情感和意志，成为捷克民族的象征。这首交响诗所体现出的交响音乐写作技法、民族艺术色彩与个人风格特征，连同整部套曲一起为捷克音乐树立了一座里程碑，成为交响音乐中的典范之作。C项正确。A项：《自新大陆》是捷克作曲家德沃夏克的《e小调第九交响曲》，是其一生中最重要的作品，也是19世纪末20世纪初欧洲民族乐派的优秀代表，其中的《念故乡》被广为传唱。与题干不符，排除。B项：鲍罗丁的交响音画《在中亚细亚草原上》就是为一幅画面所写的配乐，这部音画由于其朴实动人的旋律和诗一般的意境而得以广泛地流传，成为世界名作。与题干不符，排除。D项：天方夜谭组曲（又名舍赫拉查达交响组曲、《舍赫拉查德》（Scheherazade）），俄罗斯作曲家里姆斯基-柯萨科夫的代表作之一，取材于著名的阿拉伯民间故事集《天方夜谭》（即《一千零一夜》）。与题干不符，排除。

2、答案：A本题解析：该旋律的两小节都为不完全小节，整条旋律符合3／4拍的特征。

3、答案：B本题解析：维吾尔民族是一个能歌善舞的民族，维吾尔民歌在音调方面包括了中国、阿拉伯、欧洲三种音乐体系，它是中国民歌音调多元化来源最突出的一种。有不少民歌是与舞蹈相结合的，具有活泼、风趣的格调。闻名中外的维吾尔族民歌有《阿拉木汗》《青春舞曲》《达坂城的姑娘》《送我一朵玫瑰花》等。名师如何巧解题？查看视频解析>>

4、答案：C本题解析：主调音乐是多声部音乐的一种，整部作品的进行以其中某一个声部（多数情况下是高声部）的旋律为主，其他的声部以和声或节奏等手法进行陪衬和伴奏。

5、答案：C本题解析：此旋律采用了模进的发展技术，模进也称移位，是指将一个核心音调移高或移低若干音程或者反行、逆行的创作手法。模进使旋律既保持了统一性，又有所变化，使旋律具有新鲜感。

6、答案：C本题解析：手三阴经与手三阳经相交于手。

7、答案：A本题解析：暂无解析

8、答案：B本题解析：竹类乐器有箫、笛、管等。笙属于匏类乐器，磬属于石类乐器，筝属于丝类乐器。

9、答案：A本题解析：图2展示的表演形式是木卡姆。木卡姆是维吾尔族的一种传统音乐形式，共十二套，又称十二木卡姆，是由民歌、歌舞和器乐组成的大型套曲。木卡姆通常在维吾尔族民间聚会中表演。聚会时，人们席地而坐，演唱木卡姆或跳赛乃姆。

10、答案：A本题解析：圆舞曲是一种节奏轻快的舞曲，是由三拍子组成。

11、答案：A本题解析：速度标记的每分钟拍数：Largo（46），Adagio（56），Andante（66），Allegro（132），Vivace（160），Presto（184）。

12、答案：C本题解析：沈心工，学堂乐歌的代表人物之一，中国音乐教育家，上海人。其代表作有歌曲《体操一兵操》《黄河》等，出版乐歌集《学校唱歌集》等。

13、答案：B本题解析：江南丝竹八大名曲是《欢乐歌》《云庆》《四合如意》《行街》《三六》《慢三六》《中花六板》《慢六板》。

14、答案：B本题解析：形成性评价是一种检验学生阶段性学习成果的评价方式。音乐教学实践过程是音乐教学评价的一个重要方面，应该给以充分的关注，教学评价应该在教学过程中经常进行。对于学生的音乐学习评价，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。王老师对小明在课堂上的积极表现给予肯定和鼓励，属于形成性评价。

15、答案：C本题解析：知识点:对谱例的认识。此谱例为贝多芬的《c小调第五交响曲（命运）》，是贝多芬最为人耳熟能详的一部作品，作品中蕴含着贝多芬对命运的探索。C项当选。A项：《悲怆交响曲》（《第六交响曲》）是柴科夫斯基作品中最著名、最杰出的乐曲之一，也是古今交响曲中第一流的精品。大约在1893年8月末至9月间完成，为作者的代表作。柴科夫斯基自认为这部交响曲是他一生中最成功的作品，也是他最得意的杰作。与题干不符，排除。B项：法国音乐家柏辽兹的《幻想交响曲》以充满想象力的管弦乐语言，为音乐的浪漫主义开启了决定性的大门。与题干不符，排除。D项：海顿的《第九十四交响曲（惊愕）》，G大调，作于1791年。其曲名是因为第二乐章突然出现全合奏，加上定音鼓的强奏。

16、答案：C本题解析：暂无解析

17、答案：A本题解析：“Largo”意为广板。B项快板为“Allegro”；C项慢板为“Lento”；D项柔板为“Adagio”。

18、答案：C本题解析：谱例中是一首黑龙江的搬运号子《哈腰挂》，采用的是一领众和的演唱方式，即一个人领头。另外的人附和他。

19、答案：C本题解析：题干内容图片可以辨别出是波尔卡。波尔卡是一种捷克民间舞蹈。英文名为polka，舞曲大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型，一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼跳跃，在第二拍的后半拍上常作稍微停顿的装饰性处理。C项正确。A项：玛祖卡（波兰语：Mazurek），原为波兰一种民间舞蹈，其形式现在仍保留在许多芭蕾舞舞剧中，其音乐经过肖邦等人的发展后，已成为古典音乐中一种经典舞曲。与题干不符，排除。B项：哈巴涅拉舞曲原是非洲的黑人舞曲，后来由黑人传入古巴，又由古巴传到西班牙。这是一种中等速度的二拍子舞曲，旋律常常包含附点节奏和三连音，节奏富于弹性。19世纪比才歌剧《卡门》第一幕女主角所唱《爱情象自由的小鸟》也是一首用哈巴涅拉写成的歌曲。与题干不符，排除。D项：马刀舞曲（SabreDance)是哈恰图良的舞剧《加雅涅》中的一支舞曲，作于1939年，首演于1942年，是描写库尔德族出征前的一种战斗舞曲。与题干不符，排除。

20、答案：C本题解析：此旋律片段为《悲怆交响曲》，是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的作品。

21、答案：A本题解析：暂无解析

22、答案：B本题解析：题干中该教师结合音乐与学生进行诗歌朗诵，以及综合美术学科进行分享和讨论。体现了突出音乐特点，关注学科综合这一新课程标准基本理念。

23、答案：A本题解析：康塔塔是巴洛克时期诞生的一种重要的声乐体裁。它通常由一系列的宣叙调、咏叹调、咏叙调、二重唱与合唱组成。康塔塔从题材上可以分为宗教康塔塔和世俗康塔塔；从规模上可以分为室内康塔塔和大型康塔塔。

24、答案：D本题解析：本题考查西方音乐史中的音乐剧代表作品。A选项《美丽人生》是一部由罗伯托?贝尼尼执导，罗伯托?贝尼尼、尼可莱塔?布拉斯基、乔治?坎塔里尼等人主演的电影；B选项《爱乐之城》是一部歌舞电影；C选项《罗马假日》是一部电影。

25、答案：D本题解析：中国十大古曲分别是《高山流水》《广陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》《夕阳箫鼓》《渔樵问答》《胡笳十八拍》《汉宫秋月》《阳春白雪》。

26、答案：C本题解析：图6当中的乐器为长号。A选项是第二小提琴声部所在的位置，B选项是低音提琴声部所在的位置．C选项是长号和大号声部所在的位置．D选项是大提琴声部所在的位置，

27、答案：C本题解析：目前的音乐教育体系包含了以下几方面的属性：提前预见性、量化分解性、片面单一性、静态终结性。

28、答案：B本题解析：乐谱中出现了捻指、拍手、拍腿、跺脚，这是奥尔夫音乐教育体系中的“声势”活

29、答案：A本题解析：图中所展示的是河南坠子的演奏形式。河南坠子源于河南，由流行在河南和皖北的曲艺道情、莺歌柳、三弦书等结合形成的传统曲艺形式。因主要伴奏乐器为“坠子弦”（今称坠胡），且用河南语音演唱，故称之为河南坠子。演唱者一人，左手打檀木或枣木简板，边打边唱；也有两人对唱的，一人打简板，一人打单钹或书鼓。唱词基本为七字句，伴奏者拉坠琴，并踩打脚梆子。

30、答案：A本题解析：建立在调式I级、Ⅵ级、V级上的三和弦称为正i和弦。正三和弦能够体现出调式的色彩与特点，并给予调式支持，可以表现出一个乐思的完整。G大调的正三和弦分别为G—B—D、C—E—G、D—#F—A、符合条件的是谱例的第3小节，因此正确答案为A。

31、答案：D本题解析：此旋律片段为马思聪的《山林之歌》。

32、答案：B本题解析：游吟诗人产生于11—13世纪，是中世纪的音乐形式。A选项是马林巴，大约在17、18世纪传人拉丁美洲，后来成为印第安人的乐器；B选项是琉特琴，中世纪流行乐器；C选项是西塔尔，是印度乐器；D选项是拨弦古钢琴，也叫羽管键琴，最早流行于16世纪的英国巴洛克时期。

33、答案：D本题解析：周信芳是中国京剧表演艺术家，艺名“麒麟童”，是“麒派”老生唱腔的创始人。

34、答案：C本题解析：谱例中的歌曲为《走绛州》，它是一首流传在河南、山西、陕西北部一带的挑担号子。挑担是个体性的劳动，不需要使用一领众和的演唱方式。由于劳动强度不大，它的旋律自然流畅，情绪诙谐俏皮，节奏富于弹性，歌词(特别是其中的衬词)和曲调都具有跳动感，就像挑担者走路时的步伐与上下起落的扁担的协调动作。

35、答案：B本题解析：题干考查现代京剧。《红灯记》是70年代现代京剧的代表作品。《白毛女》是现代歌剧。《打严嵩》《群英会》是传统京剧。故本题选B。

36、答案：D本题解析：谱例中的旋律片段出自宋代词人姜夔的自度曲《扬州慢》。此曲描写了作者路经扬州，面对战后雪地荒凉的景象，对金兵的侵略心生愤然与凄凉之感。

37、答案：C本题解析：通过视唱旋律可知，该旋律为民族调式；结束音是＃F为主音，旋律中出现的音分别有＃F、A、B、＃C、E五个音，可知是五声调式；再根据调号，得知宫音为A，由此判断＃F为羽音，故旋律的调式为＃F羽五声调式。

38、答案：C本题解析：

39、答案：D本题解析：混合拍子是由不完全相同的单拍子按照次序组合起来形成的拍子。D项一小节共五拍，是由两种不同的单拍子组成。A项一小节共四拍，属于复拍子；B、C两项一小节均为三拍，属于单拍子。

40、答案：D本题解析：黎锦晖代表作品：儿童歌舞剧《麻雀与小孩》《葡萄仙子》《月明之夜》《小小画家》等；儿童歌舞表演曲《可怜的秋香》《老虎叫门》等。

41、答案：B本题解析：在音乐教学过程中，音乐教学评价是一个非常敏感的环节，加强对音乐教学评价的研究对音乐教育的科研和发展具有重要的意义。教学评价可以分为自评、互评及他评三种评价方式。题目中老师组织学生分小组备课、上课，并互相打分．这种教学评价方式采用的是学生互评的方式。因此正确答案为B。

42、答案：C本题解析：“老生三杰”指京剧形成初期活跃的三位表演艺术家，分别是程长庚、余三胜、张二奎，他们对京剧的发展具有开拓性的贡献。A项梅兰芳、B项程砚秋、D项尚小云与荀慧生合称“四大名旦”。

43、答案：B本题解析：嵇康演奏《广陵散》技巧很高，所奏的《广陵散》更是被称为“广陵绝响”。

44、答案：A本题解析：《第一交响曲》由著名音乐家、小提琴家瞿小松作于1986年，属于无标题音乐，副标题是“献给1986年我的朋友们”。这部交响曲是以表现“一代热血青年为理想和使命拼搏奋斗”为主题的。

45、答案：C本题解析：清商乐是魏晋南北朝时期，承袭汉、魏相和诸曲，吸收当时的民间音乐“吴歌”“西曲”发展而成的俗乐的总称。其伴奏乐器有琴、瑟、琵琶、筝、箜篌等。

46、答案：A本题解析：《军民团结一家亲》又名《万泉河水清又清》，是芭蕾舞剧《红色娘子军》中的一首配乐。该作品开创了芭蕾舞剧载歌载舞的新形式，在揭示人物内心情感方面起到了积极的作用。

47、答案：B本题解析：《爱的甘醇》是唐尼采蒂的代表作品。

48、答案：B本题解析：《卖布谣》是赵元任创作的歌曲：《葡萄仙子》是黎锦晖创作的儿童歌舞剧；《特别快车》是黎锦晖创作的流行歌曲；《老虎叫门》是黎锦晖创作的儿童歌舞表演曲：

49、答案：C本题解析：暂无解析

50、答案：D本题解析：在乐曲中，各种拍子交替出现，叫作变换拍子。

51、答案：A本题解析：梅兰芳是世界人民熟知的戏曲艺术大师，是我国最杰出的京剧表演艺术家之一。梅兰芳对现代中国戏曲艺术的发展有着承前启后的作用。在国内外，梅兰芳先生被誉为“伟大的演员、美的化身”。

52、答案：A本题解析：图中所展示的是河南坠子的演奏形式。河南坠子源于河南，是流行于河南和皖北的曲艺道情、莺歌柳、三弦书等结合形成的传统曲艺形式。因主要伴奏乐器为“坠子弦”（今称坠胡），且用河南语音演唱，故称之为河南坠子。演唱者一人，左手打檀木或枣木简板，边打边唱，也有两人对唱的，一人打简板，一人打单钹或书鼓，还有少数是自拉自唱的：唱词基本为七字句，伴奏者拉坠琴，有的并踩打脚梆子。初期大多演唱短篇，也有部分演员演唱长篇。现代题材曲目都是短篇。

53、答案：C本题解析：谱例中的歌曲为《走绛州》，是一首流传在河南、山西、陕西北部一带的挑担号子。歌曲旋律自然流畅，情绪诙谐俏皮，节奏富于弹性，歌词（特别是其中的衬词）和曲调都具有跳动感，就像挑担者走路时的步伐与上下起落的扁担的协调动作。

54、答案：E本题解析：暂无解析

55、答案：B本题解析：对于音乐素养较浅的学生，教师要先讲解节拍定义，在理解的基础上实践练习。

56、答案：A本题解析：题干中的旋律只出现了五个音为五声民族调式，旋律音阶为宫G-商A-角B-徵D-羽E，旋律中的最后一个音落在了E商，故为e羽调。故本题选A。

57、答案：A本题解析：含挥发油多的药材和饮片，如薄荷、当归、川芎、荆芥等，贮藏时室温不可太高，否则容易走失香气或泛油，应置阴凉、干燥处贮存。

58、答案：A本题解析：黄连、黄柏与呋喃唑酮合用可增强对痢疾、细菌性腹泻的治疗。

59、答案：A本题解析：音乐教学评价原则有整体性原则、导向性原则、科学性原则、可操作性原则、开放性原则。A项整体性原则指既注重音乐能力的整体发展，又注重人文素养的全面发展；B项导向性原则指引导音乐教学向着正确的方向发展；C项科学性原则指符合青少年身心发展规律和音乐审美教育规律；D项可操作性原则指将定性评价与定量评价相结合，将形成性评价与终结性评价相结合，把评价融进教学。

60、答案：C本题解析：本题考查认知领域的教育目标。可以分为六大部分：知道（知识）-领会-应用-分析-综合-评价。分析是指把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加明确，材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理。题干属于分析层次。

61、答案：B本题解析：暂无解析

62、答案：A本题解析：教学以音乐为切入点，综合了舞蹈、表演、美术、主持与乐编等艺术形式．所以是音乐与姊妹艺术相结合。

63、答案：D本题解析：暂无解析

64、答案：B本题解析：《雨打芭蕉》是广东音乐早期的优秀曲目之一，乐谱初见于1917年左右，丘鹤俦编著的《弦歌必读》，后经潘永璋执笔整理。

65、答案：D本题解析：《胡桃夹子》是柴科夫斯基编写的一部芭蕾舞剧，根据霍夫曼的一部叫作《胡桃夹子与老鼠王》的故事改编而成，整首作品共分三大段8曲。A选项《花之圆舞曲》是最后一段，也是《胡桃夹子》中著名的圆舞曲。节奏为三拍子的圆舞曲节奏，与图示谱例不符；B选项《俄罗斯特列帕克舞曲》选自舞剧第二幕中糖果仙子的盛大宴会中的音乐，是一首双拍子的俄罗斯舞曲，但旋律线与所示谱例不吻合；C选项《中国舞曲——茶》的节奏为四拍子，与所示谱例不吻合；D选项《芦笛舞曲》也是选自舞剧第二幕中糖果仙子的盛大宴会中的音乐，以长笛三重奏的形式展开主题，节奏轻快而带有诙谐的色彩，主题愉快活泼，宛若一首清新宜人的田园晨曲，这是一首著名的体现长笛特色的音乐．旋律与所示谱例吻合。

66、答案：B本题解析：暂无解析

67、答案：D本题解析：通过分析两行旋律可知，第一行旋律调号为三个升号，旋律中没有出现其他变音记号，且结束音为A，由此可知该旋律为A自然大调。第二行旋律无调号，旋律中出现了#G，且结束音为A，由此可知该旋律为a和声小调。两条旋律的主音音高相同，调号不同，为同主音大小调关系。

68、答案：B本题解析：嵇康，魏末著名的文学家、音乐家，他的著作《声无哀乐论》中的观点就是音乐不能表达人的喜怒哀乐。

69、答案：D本题解析：波尔卡舞曲音型是2／4拍，特点是在第二拍的后半拍常作稍微停顿的装饰性处理。

70、答案：B本题解析：暂无解析

71、答案：D本题解析：自然大调V级和弦与和声小调V级和弦都是大三和弦。

72、答案：D本题解析：《海韵》是由音乐学家赵元任于l927年以诗人徐志摩诗集《翡冷翠的一夜》第二集的同名长诗所作的大型合唱曲。最早发表于1928年《新诗歌集》是赵元任创作的一部大型合唱作品，此作品成为我国二十世纪二三十年代合唱作品的最高标志，为我国合唱音乐文献中最经典的合唱作品之一。是由女高音领唱及四声部混声合唱的大型合唱作品．

73、答案：A本题解析：谱例中旋律的调号为C大调，第1小节旋律音分别有E、G、C，构成C大调主和弦，第2小节旋律音分别有D、C、B、A、G，由于C和A时值较短，且在弱位上，故作经过音处理，而D、B、G构成C大调属和弦。由此可以判断出，1—2小节为和声功能的正格进行（T-D），其和声编配为I—V。

74、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自《脚夫调》。《脚夫调》是一首陕北信天游，信天游是陕北地区流传的一种山歌形式，上下两个乐句为一段，上句起兴，下句点题，两句独立成歌。歌曲表达了脚夫赶脚时的那种寂寞惆怅、凄恻无助的心情。

75、答案：B本题解析：《丑末寅初》又名《三春景》，是京韵大鼓表演艺术家骆玉笙的代表唱段。

76、答案：C本题解析：《d小调第九交响曲（合唱）》是贝多芬创作的顶峰，他在交响曲的第四乐章将人声引入庞大的管弦乐音响之中，以德国诗人席勒的诗作《欢乐颂》为歌词，用独唱、合唱和管弦乐队谱写出他一生所坚信的“艺术能联合人类”的伟大颂歌。

77、答案：B本题解析：本题考查戏曲音乐。红线女，原名邝健廉，女，汉族，祖籍广东开平，中国当代著名粤剧表演艺术家、红派艺术创始人。

78、答案：B本题解析：《脚夫调》是一首陕北信天游，《赶马调》是一首云南山歌，《槐花几时开》是一首四川山歌。三部作品均为山歌体裁，而题材、表现形式、演唱方式各不相同。

79、答案：A本题解析：奥地利的音乐家舒伯特创作生涯虽然很短暂，却给后人留下了大量的音乐财富，600多首的艺术歌曲，为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉。他在音乐史上被誉为“歌曲之王”。

80、答案：D本题解析：校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。

81、答案：C本题解析：和声模进，即一组和声进行的音高转移。和声模进分为严格模进和首调模进。模进的最初原型称为模进动机，是推动音乐展开与保持材料统一的重要手法，模进次数一般以三四次为宜。

82、答案：C本题解析：指挥的起拍分为准备状态、预示拍、起唱三个步骤。

83、答案：C本题解析：威尔第，意大利作曲家，代表作品：歌剧《弄臣》《游吟诗人》《茶花女》《阿伊达》等。

84、答案：D本题解析：谱例选自黎英海的钢琴曲《夕阳箫鼓》，是黎英海根据琵琶古曲《夕阳箫鼓》改编而成的。

85、答案：C本题解析：潼蒺藜的正名是沙苑子。

86、答案：D本题解析：dim．与decresc．同为渐弱。

87、答案：C本题解析：《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，《送别》是电影《怒潮》的主题曲，《我们是共产主义接班人》是电影《英雄小八路》的主题曲，《我爱你，中国》是电影《海外赤子》的主题曲。

88、答案：B本题解析：暂无解析

89、答案：A本题解析：暂无解析

90、答案：B本题解析：选项A期待，表示人们倾向于从事别人期待他们去做的事。选项B从众，是指人们对他人行为的追随和接受的倾向。选项C自我意象，它包括我们对自身形象在他人眼中究竟如何的知觉，我们对他人对自己的外观的评价的知觉以及我们对这些评价的感想。选项D自我效能，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。

91、答案：C本题解析：中国早期的秧歌剧《夫妻识字》是马可的作品。《兄妹开荒》是安波的作品，《牛永贵挂彩》是周而复、苏一平的作品，《刘胡兰》由陈紫、茅沅、葛光锐作曲。

92、答案：C本题解析：鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式。旋律片段为《我的祖国》，旋律发展手法是鱼咬尾。

93、答案：D本题解析：编制完整的大型交响乐队由弦乐组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组和色彩乐器组构成。色彩乐器组包括钢琴、竖琴、木琴、管钟、钢片琴等乐器。三角铁是打击乐器组的乐器。

94、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自《当兵的人》，歌曲节奏鲜明、结构方整，带有明显的进行感，其体裁属于进行曲。进行曲是军队中用来统一行进步伐而创作的音乐体裁，以偶数拍作周期性反复，常用2／4、4，4的拍子。

95、答案：D本题解析：紧缩模仿指的是当应句模仿起句时，其节奏按比例加以缩短，形成旋律句法长度上的变化。谱例中低声部对高声部模仿时，其时值缩为高声部的一半，属于典型的紧缩模仿。

96、答案：D本题解析：《孟姜女》与《茉莉花》都是小调；《上去高山望平川》是花儿，是山歌；《川江船夫号子》是船渔号子，是号子；《对鸟》是浙江山歌。

97、答案：D本题解析：伽倻琴，又称朝鲜筝，是朝鲜族弹拨弦呜乐器，尤以延边朝鲜族自治州最为盛行。因此正确答案为D。

98、答案：D本题解析：谱例中的旋律出自《斗牛士之歌》。这首歌曲选自法国作曲家乔治?比才的歌剧《卡门》第二幕,是斗牛士埃斯卡米里奥为感谢欢迎和崇拜他的民众而演唱的一首歌曲。

99、答案：C本题解析：西洋管弦乐队是由键盘乐器、木管乐器组、弦乐器组、铜管乐器组、打击乐器组以及其他一些特性乐器组成的。按照题中图示的展示，位于①位置的是弦乐器组中的大提琴。

100、答案：B本题解析：剪靛花调大多为欢快、喜悦的情绪，例如表现风俗生活情趣的《放风筝》《回娘家》《小看戏》。

101、答案：本题解析：这个课例一方面在环节设计上整体性强。具有一定的优势，但是与此同时也存在很多问题。上述案例中设计较好的环节有：(1)在导入环节向学生拓展了贝多芬的生平，利于学生掌握全面的知识。(2)教师在教学过程中运用了多种形式的教学方法，包括讲授法、编创法等形式。(3)从教案上来看，本课包括教学目标、教学内容以及教学过程等，结构较为完整。这些都体现了新课程中的“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”“弘扬民族音乐．理解多元文化”的基本理念。与此同时，课例中的课程设置也存在着一定的问题：(1)教学目标不明确，应从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能进行分类。(2)学唱环节中只学唱了一次，不够深入，音乐是一门听觉的艺术，应该多让学生听。(3)在教学难点的设计上不合理，没有在教学环节突出解决教学难点，如小切分节奏．应该使用多种方法进行有趣味性的教学。(4)创作表演环节，教师只让部分学生加入教学活动中来，没有面向全体学生。(5)教学中没有体现师生评价。一堂好的课程应该体现师生平等的地位。让学生参与评价会让教师在教学过程中把握课堂的节奏和进度。综上所述，该课例中的一系列问题应该“面向全体学生，注重个性发展”“重视音乐实践。增强创造意识”，可以在教唱环节多让学生参与进来，还可以将自评、互评及他评相互结合，围绕新课程理念安排教学。

102、答案：本题解析：本题目共四问。（1）第一问提问判断调式调性。谱例中没有升降记号，尾音落在C上，且七声齐备，由此判断为C自然大调。（2）第二问考察了曲式结构名称。这是一个带再现的单三部曲式。（3）第三问要求画出曲式结构图，注意标记清楚乐句和小节数。（4）第四问是探寻旋律发展手法。9-10小节和11-12小节，节奏相同、音型相似，属于下行模进关系。

103、答案：本题解析：此教学设计整体上是一个教学过程较为完整、设计层次分明的案例，但也有一些不足之处．优点：22.《绚丽的音色》一课从一个以报纸为“道具”的心理游戏导入．激发了学生的学习兴趣。23.通过“观看色彩”“聆听色彩”“创造色彩”三个教学环节来展开音乐情绪与情感的教学．从视觉到听觉来展开音乐情绪与情感的教学，应该说，这种设计有其合理的成分，从视觉到听觉再到整个大脑的创造活动也体现了连贯性和有序性．相信能起到较好的教学效果。该教学设计也存在不足：(1)教学目标位置颠倒。音乐课的教学目标顺序应为：情感．态度．价值观、过程与方法、知识与技能。本课教学课例是按照知识与技能、过程与方法、情感．态度．价值观叙述的。(2)本课仅有教学重点，无教学难点。(3)教学过程采用师生问答的形式，教师不应预设学生会怎么回答。设计形式也稍显单一,若不仅仅在“创造色彩”部分体现师生互动，而在前两个部分就开始对“音色”采用探索式的学习，则更能体现《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的精神，收到更好的教学效果。

104、答案：本题解析：本题是一道教学设计题，共三问：第一问要求设计教学目标，可以从以下几个方面入手：1.三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能；2.四个要求：①行为主体必须是学生；②行为条件，如时间、场所等；③行为动词必须是具体、可测评的；④表现程度及质量效果。3.制定的依据：①学科课标；②教材情况，即《划船曲》在教材中或单元中的作用、地位及重要性；③学生情况，即学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平，以及学生的具体兴趣、认知情况等等。第二问要求设计教学难点，明确教学难点的概念，教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。第三问是一道教学设计题，可从以下四个方面进行考虑：①从问题出发点寻找答案，本题的关键点为选取其中一个教学目标进行教学设计；②回忆教案设计步骤、内容；③回到材料中结合材料进行填充；④对设计好的教案进行检查和思考，确保完整。

105、答案：本题解析：这个课例存在教学上的闪光点，但更多的是教学设计和授课内容上存在的问题，因此这是一个问题案例。一方面，上述课例在课程设置上存在一些闪光点：(1)教案来看，本课包括课程名称、教学内容、教学重点、教学目标以及教学过程片段，教案写作总框架较为完整：(2)教学内容1二关于《马太受难乐》各片段音乐主题的分析较为透彻，能够具体到音乐本体和创作背景：教学重点问题设置南表及里、循序渐进：(3)小结部分上升到“理解音乐多元文化”的层面，拓宽了学生的音乐文化视野。这些都体现了新课程“重视音乐实践”“理解多元文化”的基本理念。这是本课设计的“亮点”部分。但另一方面，课例中的课程设计也存在一定的问题：(1)三维目标书写不规范，音乐学科的三维目标应当依次为——情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能，课例中层次混乱；新课程明确要求我们要“以学生为主体，教师为主导”来进行课堂教学，课例中的三维目标频繁出现了“使同学们”“使学生”等词，从语言逻辑上来看仍然是以教师为主体的教学，因此是不正确的。(2)教学内容的预设在教学过程中没有完全体现。课例中的教学内容预设了“拓展《平均律钢琴曲集》第一首”一