高中语文专题二第6课六国年表学案（含解析）苏教版选修《史记》选读

第6课六国年表——秦朝兴亡录核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的文言知识。2.思维：了解秦王朝的兴衰过程及作者的“尊秦”史观。学法点拨1.本书由序文和表格两部分构成，重点是序文。2.可以把《廉颇蔺相如列传》与《过秦论》与本文联系起来进行群文阅读，学会融会贯通，综合思考。诗美晨读读秦记陈恭尹谤声易弭怨难除，秦法虽严亦甚疏。夜半桥边呼孺子，人间犹有未烧书。[赏析]该诗以议论的方式讽刺了秦朝依仗暴政徒费精神，含蓄地表达人民反抗的心声。尤其是后两句，借张良巧遇黄石公，黄石公传授他《太公兵法》的故事说明正是由于有未烧的“书”，才导致秦王朝的灭亡。Ⅰ语言积累与梳理一、基础梳理1.通假字(1)今秦杂戎翟之俗：___________________________________________________________(2)而穆公修政，东竟至河：_____________________________________________________(3)务在强兵并敌，谋诈用而从衡短长之说起：_____________________________________(4)秦始小国僻远，诸夏宾之：___________________________________________________答案(1)同“狄”，我国古代北方的一个民族(2)同“境”，边境，疆界(3)从，同“纵”，合纵，战国时期六国反秦的联盟；衡，同“横”，连横，战国时期秦国与某些国家联合以抗衡别国的联盟(4)同“摈”，排斥2.一词多义(1)用事eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(作西畤用事上帝：,自是之后，用事者争言水利：))(2)用eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(谋诈用而从衡短长之说起：,秦之帝用雍州兴：))(3)封eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(秦襄公始封为诸侯：,是岁天子始建汉家之封：,又欲肆其西封：))答案(1)来侍奉/掌权(2)使用/以(凭借)(3)皇帝的土地等赐人/封禅/疆界3.虚词归纳(1)以eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(周之王也以丰镐伐殷：,以其近己而俗变相类：,此与以耳食无异：))(2)因eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(因举而笑之：,余于是因《秦记》：))(3)于eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(威重于诸侯：,诸夏宾之，比于戎翟：,学者牵于所闻：))答案(1)凭借/因为/用(2)于是/根据，凭借(3)比/同，跟/被4.古今异义词(1)则与齐桓、晋文中国侯伯侔矣古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________(2)秦既得意，烧天下《诗》《书》古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________(3)秦取天下多暴，然世异变，成功大古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________答案(1)古义：中原地区。今义：中华人民共和国。(2)古义：满足愿望，得到天下。今义：称心如意，感到非常满意。(3)古义：成就的功业。今义：获得预期的结果或指事情的结果令人满意。5.说说下列加点词语的活用情况，并解释一下(1)今秦杂戎翟之俗，先暴戾，后仁义：____________________________________________(2)攘夷狄，尊陈宝：____________________________________________________________(3)誓盟不信：__________________________________________________________________(4)矫称蜂出：__________________________________________________________________(5)表六国时事：________________________________________________________________(6)传曰“法后王”，何也：______________________________________________________答案(1)意动用法，先，把……看作先，重视；后，把……看作后，轻视(2)意动用法，尊重，以……为尊(3)名词作动词，讲信用(4)名词作状语，像蜂子(5)名词作动词，用表记载(6)名词作动词，取法6.翻译下面的句子(1)虽置质剖符犹不能约束也。译文：________________________________________________________________________(2)论秦之德义不如鲁卫之暴戾者，量秦之兵不如三晋之强也，然卒并天下，非必险固便形势利也，盖若天所助焉。译文：________________________________________________________________________(3)然战国之权变亦有可颇采者，何必上古。译文：________________________________________________________________________(4)以其近己而俗变相类，议卑而易行也。译文：________________________________________________________________________答案(1)即使是交换人质剖符为凭也不能控制。(2)论说起来秦国的德义还比不上暴戾的鲁、卫，估量秦国的兵力也比不上赵、魏、韩强大，然而秦国最终兼并了天下，这不一定是因为它的地理位置险要坚固，形势便利，大概是上天帮助的结果。(3)但是战国时代随机应变的谋略也有很多可以采纳，为什么一定要崇尚古时候呢。(4)因为后王距离我们更近，而且习俗的演变和我们相似，(他们的)议论近实而易于实行。二、常识识记表“表”是司马迁谱列帝王、诸侯、贵族、将相大臣的世系、爵位和简要政绩的表格，以年代远近、史事繁简而分为世表、年表、月表。《六国年表》谱列了自周元王元年(前475年)至秦二世三年(前207年)共268年间周朝和战国七雄的世系。[说明：《六国年表》文白对译见附录]Ⅱ思维发展与提升下面是本文的结构导图，请依据课文在横线上填入相应的概括内容。六国年表eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(序文\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(1～2段：简述秦之崛起并六国的原因——,①,第3段：论述秦的暴政与时变之杂——,批评②，肯定③,第4段：点明做《年表》的目的——,希望后有君子览观④,用文中四字)),表格：排列六国重大历史事件))答案①六国纷争，秦而得力②其暴③其统治思想④兴坏之端微任务活动一探究作者“尊秦”史观1.太史公是根据什么预知秦国有“越位犯上”的苗头的？(用原文中的话回答)答：________________________________________________________________________答案①秦襄公始封为诸侯，作西畤用事上帝。②《礼经》中的记载：天子祭天地，诸侯祭其域内名山大川。2.序文第3段主要记述了什么内容？表达了作者怎样的感情？答：________________________________________________________________________答案主要对秦统一后的焚书行为进行了分析，表达了作者深沉的悲愤和痛惜之情。3.在序文中，分别找出司马迁“尊秦”的关键句和表达他历史观点的关键句，分析文中体现了司马迁怎样的历史观。答：________________________________________________________________________答案“尊秦”的关键句：秦取天下多暴，然世异变，成功大。“历史观”的关键句：盖若天所助焉；法后王。“天所助”体现了司马迁的“究天人之际”思想；“法后王”体现了司马迁的“通古今之变”思想。微任务活动二“表”的作用1.《六国年表》的编著特点是什么？答：________________________________________________________________________答案(1)从结构上看：由两部分组成——序文和表文。序文和表文相辅相成。序文是表文的高度概括，表文是序文的具体展开，序文对表文起画龙点睛的作用，表文对序文有烘云托月的功能。(2)从表格上看：以时间为经，蝉联而下，形成一条历史发展的纵线；以国别为纬，依次排列，形成一条社会空间的横线。纵横交织，旁行斜上，组成了一个综述战国史实的完整而又简明的表格网络。(3)从标题上看：名曰六国，实记七雄。这样处理的原因在于，年表是依据《秦记》编成的，就以秦国为主，所以只在序文中强调秦国，而拟定篇题时不把秦国计算在内。至于以周为首，是奉周为正统的一种安排。这样安排使各国纪年归于一个共同的旗号之下，年代顺序更显明晰。2.前人以为“《史记》十表，意义尤深”，甚至认为“《史记》一书，功在一表”。阅读全文，说说“表”在《史记》一书中的作用。答：________________________________________________________________________答案秦统一后，烧天下《诗》《书》，“史记”更遭灭顶之灾，秦汉以前的历史过程几无可考，是《史记》中的“表”，系统地谱列了从传说中的黄帝到汉武帝时代约三千年历史上曾出现的重要人物和发生的重大事件，从而让我们看到这段历史，了解中国历史的渊源和进程，使一个古老的民族从此有了自己的“家谱”。你如何看待作者在文中的观点态度？答：________________________________________________________________________答案(1)作者和所有的史学家一样，都表达了对秦国暴政的不满，秦国的历代国君，以严明残酷的政令闻名。但我们同样可以看到，秦国的强大，也是一代一代君主殚精竭虑、苦心经营的结果，他们子承父业，招贤纳士，锐意改革，积极寻求富国强兵的良策，探索统一大业的道路，这也是作者司马迁所肯定的。从这一角度讲，六国灭亡也有其必然性。(2)作者认为秦国的成功，有天意的成分，是上天所助。以弱小之秦灭强大的六国，除了天助之外，别无可能。所以作者对秦国的功业怀有迷信的观点，在表中，反复出现彗星，表现了作者对迷信思想的认可。其实这是一种错误的思想。秦国的成功，有顺应历史潮流的因素，也有君主勤于政事的因素，更有六国不团结、被秦国分化瓦解的原因。(3)作者认为秦国虽然建国时日短，但并不是一无可取，效法近己的秦比“法先王”要现实得多，这是一种独到、深刻的理解，表现了司马迁的远见卓识和对历史的客观评价。总之，司马迁对秦国的评价虽然有局限性，但更多的是客观公正的评价，对以后的史学著作有深远的影响。点击素材秦国完成统一对历史的积极贡献秦国一代代君主殚精竭虑，招贤纳士，锐意改革，积极寻求富国强兵的良策，迅速走在诸侯国前列，顺应时代潮流，促使国家统一，推动了历史前进。虽然他们施行了一些严酷政令，其残暴为后人所不满，但司马迁还是给了他们一个公正评价：“世异变，成功大。”肯定了其历史推动作用。运用示例创新不是盲目地抛弃传统，不是一味地标新立异，不是蛮横，不是绝对，不是极端，而是有辨别地继承，有远见地求变，有理智地提升，是用头脑，用眼光，用胸怀写就的大气。“穷则变，变则通，通则达，达则久。”秦国一代代君主锐意改革，顺应历史潮流，最终完成统一大业。邓小平提出了改革开放的伟大构想，“一国两制”，“建设有中国特色的社会主义”，一个古老的国度在东方悄然崛起。是创新为古老的民族带来了生机与活力，是创新为贫苦中的人们送去了希望与温暖。秦人兼容并包的文化在从秦缪公到秦始皇的400多年中，秦国从一个僻处西部的小国崛起为战国七雄之一，进而吞并六国统一天下，这固然是拥有“天时、地利、人和”的结果。就“人和”而言，秦国之所以能够后来居上，其人才战略确实比其他诸侯国更胜一筹。春秋之际，秦国地处中原文化和戎狄文化的交汇处，特定的地理环境铸就了秦文化兼容并包的鲜明特征，其不仅积极吸收了周朝的宗法制、礼乐制等作为自身主体，而且还在不断与戎族的交往与斗争中，融入了戎族的功利主义因素和君民一体的朴实作风，正是这种开放性的文化，使得秦人从来不排斥任何形式的外来文明，总是能够以开拓者的姿态将各诸侯国各阶层民众的智慧化为己用，为自身注入无穷的精神动力。因此秦国的人才战略与其他诸侯国的不同之处在于：其他诸侯国基本上都局限于使用本国人才，即使重用外来人才，也只是个别君主，而秦国从秦缪公开始，几乎历代君主都想方设法吸引外来人才，努力为各国宾客营造发挥才能的环境。秦缪公用五张羊皮赎来贤士百里奚，用重礼将蹇叔请来秦国，用诡计迫使戎国大夫由余投秦，在这三个贤人的辅佐下，秦缪公兼并西戎十二国，辟地千里。秦孝公用高官厚禄和土地把卫国奇才商鞅吸引到秦国来，孝公任用商鞅实行变法，使秦国国富兵强，实力大增。秦惠王用魏国人张仪，“外连衡而斗诸侯”，破坏六国的合纵，使秦国的优越地位越来越明显。秦昭王用魏国人范雎“远交近攻”的计策，加强王权，蚕食诸侯，为秦王嬴政吞并诸侯扫平了障碍。秦王嬴政重用李斯、尉缭、王离、蒙恬等外来人才，为他最终完成秦国的统一大业奠定了基础。到公元前246年，也即秦始皇即位的初年，随着秦灭六国统一战争的开始，我国历史上第一个强大统一的封建大帝国——秦国，即将在刀光剑影中诞生。六国日渐没落、秦国蒸蒸日上已成不可逆转之势。山东各国的失败有其自身的原因。保守落后，旧有的世卿世禄制无法与秦国的新型人才体制进行竞争。政治经济方面，山东六国由于固有贵族势力的强大，没能完成深彻的社会变革，民众为国热情不高。战略战术方面，战国前期魏国四面出击，虚耗国力；战国中期齐国穷兵黩武，丧师辱国，三晋诸国反复无常，朝秦暮楚，战国末期赵国君臣不睦，临阵换帅。这些都给秦国带来了巨大的机遇。古语云：天与不取，反受其咎。山东六国挥霍了太多的机会，天下最终就归属了秦国。齐向为东方之强国。但到秦始皇初年，齐政权传至齐王建时，齐威王时期建立起来的霸业早已成为历史的陈迹，齐国实已徒具东方强国的虚名。它政治落后，经济发展缓慢，国无贤臣良将，军无奋进战斗之志，面对强秦即将发动的并灭六国的战争，竟毫无准备，坐以待毙。韩本来就是三晋中最弱的一方。到韩桓惠王时，韩就已臣服于秦国。秦始皇初年，韩国的疆域更加缩小，只剩下都城阳翟与其周围10多个中小城邑，基本上已是名存实亡之国了。魏虽然也曾经历过战国初期最强盛的时期，它据有河东、河西、河内、河外广大地区，疆域之内山河纵横，形势险要，但由于它阻扼秦东出函谷之咽喉，多年均为秦之首要对手，特别是自魏惠王以来，不断被秦战败，疆域日渐缩小。秦始皇初年，正当魏安釐王晚期，国势更加衰弱。但信陵君窃符救赵，尤其是联合各诸侯国合纵抗秦，取得河外大捷，大大提高了魏的威望，本应乘胜恢复魏之疆域，然而安釐王昏聩无能，不但不借机复国，反而听信秦国离间挑拨，罢黜信陵君，失去了东山再起的可贵时机。赵地处中原之北方，方圆2000里，也是北方之强国。在赵武灵王时，倡导胡服骑射，革新政治，富国强兵，国势为之一振。赵国北拒匈奴，南抗强秦，成为唯一可与秦相抗衡之国。但赵武灵王死后，赵屡被秦兵攻伐，对本国良将廉颇、李牧等不予任用，竟听信谗言妄加诛黜，赵王的这种昏庸无能，使赵终于为秦所破。燕春秋初期尚属极弱小之国，到燕昭王时，励精图治，疆域扩大，国力日强，曾北至辽东，西至上谷，南与齐、赵接壤。到燕王喜当政时期，非但不与近邻赵、齐修好，且常常发动混战，劳民伤财，国力损耗巨大，成为六国之中略强于韩的弱小之国。楚自春秋至战国始终未失其南方大国之地位，领有疆域5000里，带甲百万，地大物博，粟支10年，为诸侯国中具有相当实力的大国。但自秦将白起攻陷楚都后，楚国势力大大减弱，国都被迫迁于陈地，以后又再迁于巨阳与寿春。都城多次被迫迁移，大大挫伤了楚国的民心士气。楚考烈王当政的前后，楚国实际上已徒具强楚之名，远远无法与秦相匹敌。不难看出，六国的政治、经济、文化即使有短时间的稳定，但到最后都走了下坡路，魏、赵等国的国君听信谗言，疏远或是杀了国中的能人贤士，政治上少了那些有远见卓识的政治家，在军事上没有了能征战的将领，自毁长城。国君政治上的不清明是走向灭亡的一个重要原因。燕国本来与邻国交好，国家实力均有一定的发展，但是后来常发动混战，导致国力衰弱。楚、齐由盛转衰，可以说是国君的无能造成的。如果说到人际交往方面，应该就是不要听信他人谗言，凡事都要有自己的主张和判断，不过，不光是一个国家，小到一个人也是这样的，我们要积极发展与周边人的关系，多交朋友。从秦国方面说，我们要主动提升自己的能力，在某些方面不能看得太重因而影响了大局。微感悟： 一、基础巩固1.对下列加点词的解释，不正确的一项是()A.今秦杂戎翟之俗，先暴戾，后仁义后：然后B.及文公逾陇，攘夷狄，尊陈宝 尊：尊崇C.传曰“法后王” 传：传世的典籍D.凡二百七十年，著诸所闻兴坏之端端：头绪答案A解析后：意动用法，把……看作后，轻视。2.下列句子中，加点的词没有词类活用现象的一项是()A.至献公之后常雄诸侯B.不敢道，此与以耳食无异C.起周元王，表六国时事D.不察其终始，因举而笑之答案D解析A项雄：名词作动词，称雄。B项耳：名词作状语，用耳朵。C项表：名词作动词，用表记载。3.对下列加点虚词的解释，不正确的一项是()A.余于是因《秦记》，踵《春秋》之后因：根据，凭借B.何也？以其近己而俗变相类，议卑而易行也以：因为C.故禹兴于西羌于：在D.因举而笑之，不敢道而：连词，表转折答案D解析而：表顺承。4.下列句子中，句式特点与其他三句不同的一项是()A.学者牵于所闻 B.秦襄公始封为诸侯C.而史记独藏周室 D.威重于诸侯答案D解析D项为介宾短语后置句。A、B、C三项均为被动句。5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(征伐会盟，威重于诸侯,人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(及田常杀简公而相齐国,不久当归还，还必相迎取))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(或曰“东方物所始生，西方物之成孰”,越人语天姥，云霞明灭或可睹))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(烧天下《诗》《书》，诸侯史记尤甚，为其有所刺讥也,是社稷之臣也，何以伐为))答案A解析A项“重”的意思与“轻”相对。B项担任丞相/表示动作偏指一方。C项有的，有的人/或许。D项因为/句末助词，表疑问语气。二、课内阅读阅读下面的文言文，完成文后题目。是后陪臣执政，大夫世禄，六卿擅晋权，征伐会盟，威重于诸侯。及田常杀简公而相齐国，诸侯晏然弗讨，海内争于战功矣。三国终之卒分晋，田和亦灭齐而有之，六国之盛自此始。务在强兵并敌，谋诈用而从衡短长之说起。矫称蜂出，誓盟不信，虽置质剖符犹不能约束也。秦始小国僻远，诸夏宾之，比于戎翟，至献公之后常雄诸侯。论秦之德义不如鲁卫之暴戾者，量秦之兵不如三晋之强也，然卒并天下，非必险固便形势利也，盖若天所助焉。6.对下列加点词的解释，不正确的一项是()A.诸侯晏然弗讨 晏然：安然B.及田常杀简公而相齐国 相：帮助C.大夫世禄，六卿擅晋权 擅：独揽D.秦始小国僻远，诸夏宾之 宾：同“摈”，排斥答案B解析“相”应解释为“任丞相”。7.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(咸重于诸侯,臣诚恐见欺于王而负赵))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(及田常杀简公而相齐国,置之地，拔剑撞而破之))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(田和亦灭齐而有之,师道之不传也久矣))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(虽置质剖符犹不能约束也,豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人))答案B解析B项两个“而”都是连词，表示承接关系。A项在/被。C项代词/取消句子独立性的助词。D项即使/虽然。8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)及田常杀简公而相齐国，诸侯晏然弗讨，海内争于战功矣。译文：________________________________________________________________________(2)秦始小国僻远，诸夏宾之，比于戎翟，至献公之后常雄诸侯。译文：________________________________________________________________________答案(1)等到田常杀死齐简公做了齐相，诸侯(依然是很)安逸的样子，不去讨伐他，于是天下都争着忙于战事了。(2)秦国起初是个小国，处于偏僻荒远之地，中原诸侯排斥它，认为它和戎狄一样，到了献公以后，秦国却经常称雄于诸侯。三、拓展阅读阅读下面的文言文，完成文后题目。平阳侯曹参者，沛人也。秦时为沛狱掾，而萧何为主吏，居县为豪吏矣。参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。日夜饮醇酒。卿大夫以下吏及宾客见参不事事，来者皆欲有言。至者，参辄饮以醇酒，间之，欲有所言，复饮之，醉而后去，终莫得开说，以为常。相舍后园近吏舍，吏舍日饮歌呼。从吏恶之，无如之何，乃请参游园中，闻吏醉歌呼，从吏幸相国召按之。乃反取酒张坐饮，亦歌呼与相应和。参见人之有细过，专掩匿覆盖之，府中无事。参子窋为中大夫。惠帝怪相国不治事，以为“岂少朕与？”乃谓窋曰：“若归，试私从容问而父曰：‘高帝新弃群臣，帝富于春秋，君为相，日饮，无所请事，何以忧天下乎？’然无言吾告若也。”窋既洗沐归，闲侍，自从其所谏参。参怒，而笞窋二百，曰：“趣入侍，天下事非若所当言也。”至朝时，惠帝让参曰：“与窋胡治乎？乃者我使谏君也。”参免冠谢曰：“陛下自察圣武孰与高帝？”上曰：“朕乃安敢望先帝乎！”曰：“陛下观臣能孰与萧何贤？”上曰：“君似不及也。”参曰：“陛下言之是也。且高帝与萧何定天下，法令既明，今陛下垂拱，参等守职，遵而勿失，不亦可乎？”惠帝曰：“善。君休矣！”参为汉相国，出入三年。卒，谥懿侯。子窋代侯。百姓歌之曰：“萧何为法，顜若画一；曹参代之，守而勿失。载其清净，民以宁一。”太史公曰：曹相国参攻城野战之功所以能多若此者，以与淮阴侯俱。及信已灭，而列侯成功，唯独参擅其名。参为汉相国，清静极言合道。然百姓离秦之酷后，参与休息无为，故天下俱称其美矣。(节选自《史记·曹相国世家》，有删改)9.对下列加点词的解释，不正确的一项是()A.即召除为丞相史 除：免去官职B.相舍后园近吏舍 近：靠近C.朕乃安敢望先帝乎 安：怎么，哪里D.然百姓离秦之酷后 离：同“罹”，遭受答案A解析除：任命(官职)，授予(官职)。10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.曹参起初微贱的时候，跟萧何交好；等到后来一个做了将军，一个做了相国，两人就有了隔阂。但萧何在临终时，向皇上推荐的贤臣只有曹参。B.曹参代替萧何做了汉朝的相国，完全遵循萧何制定的法令，办事无所变更，日夜痛饮醇厚的美酒。C.汉惠帝惊怪相国不理政事，怀疑是轻视自己，于是叫曹参的儿子回家后试着私下随便问问他的父亲怎么回事。D.司马迁以史学家的眼光，评价曹参战功的获得是借助了淮阴侯韩信的才干和力量。答案D解析“借助了淮阴侯韩信的才干和力量”于文无据。11.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)卿大夫以下吏及宾客见参不事事，来者皆欲有言。译文：________________________________________________________________________(2)曰：“陛下观臣能孰与萧何贤？”上曰：“君似不及也。”译文：________________________________________________________________________答案(1)卿大夫以下的官吏和宾客们见曹参不理政事，上门来的人都想有话相劝。(2)(曹参)说：“陛下看我和萧何相比谁更贤能？”惠帝说：“您好像不如萧何。”12.曹参为什么运用无为而治的治理方法？答：________________________________________________________________________答案①百姓在遭受秦朝的酷政统治以后，迫切需要休养生息。②萧何制定法令，