二年级上册数学教案-6.2 用7、8的乘法口诀求商丨苏教版

二年级上册数学教案6.2用7、8的乘法口诀求商丨苏教版一、教学目标1.让学生理解用7、8的乘法口诀求商的意义，掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。2.培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。二、教学内容1.用7的乘法口诀求商：如7×1=7，7×2=14，7×3=21，以此类推。2.用8的乘法口诀求商：如8×1=8，8×2=16，8×3=24，以此类推。3.求商的应用题：给出一个乘法算式，让学生用口诀求出商。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，并能熟练运用。2.教学难点：引导学生理解乘法口诀求商的意义，提高计算速度和准确性。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过PPT展示一些用7、8的乘法口诀求商的实例，引导学生发现规律，激发学生的学习兴趣。2.新课：讲解用7、8的乘法口诀求商的方法，举例说明，让学生跟随老师一起练习。3.练习：让学生分组练习，互相讨论，巩固所学知识。5.课堂检测：进行课堂检测，检查学生对用7、8的乘法口诀求商的掌握程度。6.作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。六、板书设计1.二年级上册数学教案6.2用7、8的乘法口诀求商2.教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等板书内容。七、作业设计a)7×3b)8×5c)7×6d)8×42.小明有7个苹果，他想分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？请用乘法口诀求出答案。八、课后反思重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有针对性，以确保学生能够有效地学习并运用7、8的乘法口诀求商。详细的补充和说明：1.导入环节的设计应该能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。可以通过引入有趣的数学故事、生活实例或者数学游戏来引起学生的好奇心。例如，可以讲述一个小故事，故事中的角色需要用7、8的乘法口诀来解决一个问题，然后询问学生是否愿意学习这个解决问题的方法。2.在新课的讲解中，教师应该通过清晰的步骤和示例来解释用7、8的乘法口诀求商的方法。可以使用图表、动画或者实物展示来帮助学生更好地理解。例如，可以用卡片或者小玩具来代表不同的数字，通过组合这些卡片或玩具来展示乘法口诀的应用。3.练习环节应该设计多样化的活动，以适应不同学生的学习风格和能力水平。可以包括个人练习、小组合作和全班游戏等多种形式。例如，可以设计一个“乘法口诀接力赛”，让学生分组进行比赛，每个学生需要快速说出一个乘法算式的答案，然后下一个学生继续，直到完成一轮。5.课堂检测环节应该设计一些有针对性的题目，以检验学生对用7、8的乘法口诀求商的掌握程度。这些题目应该包括基本的应用题和稍微复杂的问题，以挑战学生的思维。同时，教师应该及时给予反馈和纠正，帮助学生巩固知识。6.作业设计应该与课堂教学内容相衔接，既要巩固学生的基础知识，又要提供一定的挑战。可以设计一些实际应用题，让学生在解决问题的过程中运用所学的乘法口诀。同时，作业量应该适中，避免过多的重复练习，以免学生产生厌学情绪。1.导入环节：为了更好地吸引学生的注意力，可以通过一个与生活紧密相关的情境来导入新课。例如，可以创设一个超市购物的场景，让学生帮助计算购买7个或8个相同商品的总价。这样的情境不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生认识到数学知识在生活中的实际应用。2.新课讲解：在讲解用7、8的乘法口诀求商的方法时，教师应该从简单的例子开始，逐步引导学生发现乘法口诀的规律。例如，可以先让学生回顾7和8的乘法表，然后通过具体的算例，如7×2=14，让学生尝试不用乘法表，而是通过口诀来快速得出答案。教师可以引导学生发现，7的倍数可以通过将7与某个数字相乘得到，而8的倍数也是如此。这样的发现学习可以增强学生的记忆和理解。3.练习环节：在练习环节，除了常规的个人练习外，可以设计一些合作学习的活动。例如，可以让学生两两一组，互相提问和回答用7、8的乘法口诀求商的问题。这样的互动不仅能够提高学生的参与度，还能够促进学生之间的交流和合作。5.课堂检测环节：在课堂检测中，教师应该设计一些变式题目，以检验学生是否能够灵活运用乘法口诀求商。例如，可以设计一些除法题目，让学生通过乘法口诀来找到除数。这样的题目可以检验学生是否真正理解了乘法口诀求商的原理。6.作业设计：作业应该具有一定的挑战性，同时也要能够