浅谈学生技术素养的提高

随着山东省教育改革的推行，普通高中阶段为了关注全体学生的发展，大力提倡素质教育，应潮流通用技术被推到了前沿。通用技术是一门以提高学生的技术素养为主旨的科目，其核心素养主要包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五个方面，综合起来即提高学生的技术素养。然而，由于通用技术在山东省属于合格考科目，并且还有部分学生的学习目的仍然是高考，所以很多学生对通用技术课程存在着一定的轻视的心理，平日在学习的时候不是太用心，因此怎样使学生对技术课程有兴趣，提高学生的技术素养，就成了当前一个比较重要的问题。我通过这几年在上课的过程中对学生的观察及对课程理念的理解，觉得可以从以下几个方面来提高学生的学习兴趣，培养学生的技术素养。一、立足技术、社会的视野，加强对学生人文素养的教育当代社会，技术与社会的关系越来越密切，所以通用技术课程应当通过具体的技术实践使学生理解技术对社会、人类生活所具有的重要作用，开拓学生的视野。与此同时，还应注意将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入到技术课程的教学之中，提升学生的文化品位和人文素养。比如充分利用通用技术中的内容载体，来激发学生自尊自强，展示自身的闪光点，从而形成健全的人格素养。如在讲述《设计中的人机关系》时，CRT显示器有辐射，会对人的健康造成损害，三星公司采用负离子技术，消除由于辐射产生的空气环境的危害，提高空气质量。进而教师点拨学生在以后实际产品生产中要充分考虑健康目标。这是产品人性化的设计，也是“以人为本”的设计理念，这样使学生在不知不觉中把人文素养内化为自己的意识，形成习惯，为以后技术设计的学习扎下坚实的一步。二、紧密联系学生的生活实际，注重技术的先进性，增强对当代先进技术及其文化的理解，提高学生的技术素养技术是不断发展变化的，它具有鲜明的时代印记。因此我们在授课的过程中，应把课程内容与学生的生活实际紧密联系起来，注意从学生现实生活所接触的技术内容向现代技术和高新技术延伸，使学生有机会了解日常生活中技术发展的新成果和未来走向，从而领略到技术发展的内在动力和文化意义，增强对当代先进技术及其文化的理解。手机是现代生活中比较常见的一种通讯工具，现在的大部分学生手中都有手机，那么手机的发展经历了一个怎样的过程？在讲述《设计的基本原则》中的创新性原则时，我首先提出了这样的一个问题。由于手机是学生比较常见甚至经常用的一种用具，因此对这个问题比较感兴趣，然后我用图片展示了手机的发展过程。虽然早期的手机实物，也就是“大哥大”学生没有见过，但是在电视上基本都见过，不用我述说，学生就可以描述出“大哥大”的特点：块头大，功能简单，只可以单纯地接听或者打电话；然后到现在学生比较熟悉的功能齐全的智能手机，这一切都是创新设计的结果，同时也向同学们展示未来手机的发展趋势等等。通过上面这个案例，让学生理解了设计的创新性原则，知道了创新是设计的核心，明白了创新在技术与设计中的重要性。三、提供实践场地，培养学生将理念转化为操作方案与实际动手的能力以提高学生的技术素养我们常常说某人“茶壶里煮饺子，有口说不出”，意思是一些人头脑中有想法，但表达不出来或表达不清楚。通过对技术课程的学习可以使学生在这方面的能力得到培养和发展，那就是提供真实环境，鼓励学生多进行实际操作，把自己的想法付诸于实践，在实践操作中运用所学知识解决实际问题，并在运用中加深对知识的理解，巩固自己所学的知识，让学生在实际的操作中施展自己的才能，在积极的思考中提高实际动手的能力。技术与设计课有很强的实践性，只有充分重视这一点，利用这一点，才能发挥出这门课的优势，调动起学生的积极性，同时学生的物化能力，也是技术素养的重要组成部分。不过学生的时间有限，且由于我们这样的农村中学资源有限，实践活动的开展就要动动脑筋。我们可以因地制宜，充分利用身边的资源。如在讲到流程的设计时，正好学校快要开春季运动会，因此我提出设计一次班内或班际的小型田径比赛的流程。本来学生对运动会的热情就很高，所以他们的兴趣一下子就上来了。设计完之后，我又让他们互相评价，然后再请有经验的体育老师进行指