人音版 音乐二年级上册第一课时彝家娃娃真幸福（教案）

人音版音乐二年级上册第一课时彝家娃娃真幸福（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《彝家娃娃真幸福》是人音版音乐二年级上册的第一课时内容。本节课主要通过学习这首歌曲，让学生感受彝族音乐的风格特点，体验音乐带来的快乐。歌曲旋律欢快，歌词描绘了彝族娃娃在节日里的幸福场景，通过学唱歌曲，学生能够了解彝族的文化风情，培养对民族音乐的热爱。

本节课的教学内容主要包括：歌曲学唱、节奏练习、集体舞学习以及音乐游戏。在教学过程中，教师需关注学生的年龄特点，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中掌握音乐知识。

教学过程中，要注重培养学生良好的音乐审美观念，使他们能够感受、理解和欣赏音乐的美。同时，通过集体舞学习和音乐游戏，提高学生的合作意识和团队精神，促进他们身心健康全面发展。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下三个方面展开：

1.音乐审美：通过学习《彝家娃娃真幸福》，让学生体验彝族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受、理解和欣赏音乐的美。

2.音乐表现：在学唱歌曲的过程中，培养学生运用音乐语言表达情感的能力，使他们能够自信地演唱歌曲，体验音乐带来的快乐。

3.文化理解：通过学习彝族娃娃的幸福生活，让学生了解彝族的文化风情，增强对民族音乐的热爱，提高文化素养。

在教学过程中，教师需关注学生的年龄特点，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中掌握音乐知识。同时，通过集体舞学习和音乐游戏，提高学生的合作意识和团队精神，促进他们身心健康全面发展。在本节课的学习过程中，学生在音乐审美、音乐表现和文化理解三个方面得到提升，符合新教程的核心素养目标要求。三、重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《彝家娃娃真幸福》的旋律演唱。

2.理解并体验彝族音乐的风格特点。

3.集体舞的学习与表演。

难点：

1.歌曲中彝族特色的音调和节奏演唱。

2.集体舞的协调性和队形变化。

解决办法：

1.对于歌曲的旋律演唱，教师可以先示范，然后引导学生跟唱，反复练习，直至熟练。同时，可以通过分组演唱，互相观摩和鼓励，提高学生的演唱信心。

2.为了让学生更好地理解并体验彝族音乐的风格特点，可以通过播放其他彝族音乐作品，让学生进行比较和感受，从而加深对彝族音乐特点的理解。

3.对于集体舞的学习与表演，可以先分组练习，再逐步合成完整的舞蹈。教师在过程中要注重引导学生之间的配合，及时调整队形，保证舞蹈的协调性和美观性。四、教学资源1.软硬件资源：电子琴、音响设备、教学投影仪、舞蹈垫、乐器（打击乐器、民族乐器等）。

2.课程平台：人音版音乐二年级上册教材、教学PPT、音乐视频资料。

3.信息化资源：音乐教学软件、网络音乐资源、舞蹈教学视频。

4.教学手段：示范法、引导法、分组练习法、合作学习法、音乐游戏法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《彝家娃娃真幸福》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道彝族音乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于彝族音乐的图片或视频片段，让学生初步感受彝族音乐的魅力或特点。

简短介绍彝族音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲学唱（10分钟）

目标：让学生了解彝族音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解彝族音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍彝族音乐的特点和风格，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解彝族音乐的实际应用或作用。

3.节奏与舞蹈学习（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解彝族音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的彝族音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解彝族音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用彝族音乐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与彝族音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对彝族音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调彝族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括彝族音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调彝族音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用彝族音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于彝族音乐的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《彝族音乐文化研究》：本书详细介绍了彝族音乐的历史、特点、形式和影响，对彝族音乐的文化背景和艺术价值进行了深入分析。

《中国民族音乐》：本书涵盖了我国各个民族的音乐文化，包括彝族音乐在内的多种民族音乐风格和特点，有助于学生更全面地了解中国民族音乐。

《彝族民歌演唱技巧》：本书针对彝族民歌的演唱技巧进行了详细讲解，包括发音、呼吸、音准等方面的要点，适用于学生进一步提高彝族音乐演唱水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

了解彝族的音乐历史和文化背景，探究彝族音乐在现代社会的发展和影响。

收集其他民族的特色音乐，进行比较和分析，了解民族音乐的特点和魅力。

参加民族音乐演出或比赛，亲身体验民族音乐的魅力，提高音乐素养。

参观音乐博物馆或民族音乐研究机构，深入了解民族音乐的发展和传承。

学习民族乐器，如彝族乐器，提高自己的音乐技能和表现力。七、板书设计①重点知识点：

-歌曲《彝家娃娃真幸福》的旋律和节奏

-彝族音乐的特点和风格

-集体舞的协调性和队形变化

②关键词：

-彝族音乐

-旋律

-节奏

-集体舞

-音乐风格

③艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔或马克笔，突出重点知识点和关键词，使板书更具吸引力。

-在板书中加入简单的图示或图案，如彝族文化的符号、舞蹈动作等，增加趣味性。

-设计互动式板书，让学生参与进来，例如，在集体舞的队形变化部分，让学生在课堂上实际操作，体验音乐和舞蹈的结合。

-创造生动有趣的教学情境，如模拟彝族节日的场景，让学生在情境中感受彝族音乐的魅力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《彝族音乐文化研究》、《中国民族音乐》、《彝族民歌演唱技巧》

-视频资源：彝族音乐演奏会、彝族节日庆典音乐表演、彝族音乐教学视频

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解彝族音乐的历史、特点和文化背景。

-学生可以观看视频资源，进一步感受彝族音乐的魅力和表演形式。

-学生可以尝试学习彝族乐器，如彝族笛子、鼓等，提高自己的音乐技能。

-学生可以参加民族音乐活动或比赛，亲身体验民族音乐的魅力，提高音乐素养。

-学生可以进行民族音乐创作，尝试创作具有彝族特色的音乐作品。

-学生可以与彝族音乐艺术家交流，了解他们的创作经历和音乐理念。

-学生可以参观音乐博物馆或民族音乐研究机构，深入了解民族音乐的发展和传承。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生的学习和拓展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极参与讨论、提问和表演。

-注意学生在学习过程中的专注度和积极性，以及他们对彝族音乐的兴趣和热情。

-评价学生在集体舞和音乐游戏中的协调性、团队合作能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生分组讨论的活跃度，每个小组的成员是否都能够充分参与。

-评价学生对彝族音乐文化理解深度，以及他们提出的创新性想法或建议。

-关注学生展示时的表达能力，以及他们如何运用音乐语言来描述和分享自己的观点。

3.随堂测试：

-通过简短的音乐测试或问卷调查，了解学生对彝族音乐基础知识掌握情况。

-测试学生对歌曲《彝家娃娃真幸福》的旋律、节奏和歌词的记忆。

-评估学生对彝族音乐特点和文化背景的理解程度。

4.课后作业：

-检查学生提交的课后作业，如撰写关于彝族音乐的短文或报告。

-评价学生对课堂学习内容的巩固情况，以及他们在课后自主学习的努力。

5.教师评价与反馈：

-总结学生在课堂上的整体表现，强调他们的优点和进步。

-对于学生遇到的困难和问题，提供具体的指导和帮助，鼓励他们在下次课上有更好的表现。

-根据学生的表现，调整教学方法和策略，以确保教学内容能够更好地满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.增强音乐实践：在教学过程中，增加更多的音乐实践环节，如让学生自主编排集体舞、创作彝族音乐作品等，让学生在实践中加深对彝族音乐的理解和体验。

2.引入更多彝族文化元素：在教学内容中，融入更多的彝族文化元素，如彝族传统故事、节日等，让学生更全面地了解彝族文化，增强教学的趣味性和文化内涵。

3.利用信息技术手段：利用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学形式，提高教学效果，使学生更容易理解和掌握彝族音乐的特点。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学方法单一：在教学过程中，教学方法较为单一，需要更多样化的教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，以提高学生的参与感和学习效果。

3.教学评价不够全面：在教学评价中，过于注重学生的课堂表现和作业完成情况，忽略