2024-2025学年初中聚焦问题创造校园亮点班会教学设计

2024-2025学年初中聚焦问题创造校园亮点班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中班会

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本次班会旨在培养学生的创新意识、团队协作能力和社会责任感和公民素养。通过讨论和策划创造校园亮点的活动，学生将提升问题解决能力，培养批判性思维和创新思维。同时，通过小组合作，学生将增强团队协作能力，学会沟通与协商。此外，学生还将深化对社会责任的认识，提升公民素养，学会为校园环境和社会的可持续发展做出贡献。学情分析八年级一班的学生整体学习成绩良好，对于语文、数学、英语等主要学科有扎实的基础。他们在知识层面上具备一定的问题解决能力，对于新知识能够快速接受和理解。在能力方面，大部分学生具备良好的思维能力和分析问题的能力，但创新能力有待提高。素质方面，学生们的团队协作意识和公民素养有一定的基础，但仍需进一步培养和提高。

具体到本节课的主题“聚焦问题创造校园亮点”，学生们对于校园环境和学校活动有一定的了解和关注，但可能缺乏系统的问题分析和解决方法。在知识方面，学生们了解一些创新思维和团队合作的基本概念，但在实际操作中可能存在一定的困难。

在行为习惯方面，学生们大部分时间都能够认真听讲和积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在注意力不集中、主动性不足等问题。对于这些学生，需要特别关注和引导，通过激发他们的兴趣和提高他们的参与度，使他们能够更好地投入到课程学习中。

对于课程学习的影响，学生们的知识水平和能力素质对于本节课的学习具有重要影响。学生们已经具备一定的问题解决能力和团队协作意识，这将有助于他们在课堂上进行问题分析和解决方案的讨论。然而，学生们在创新思维和公民素养方面的提升空间较大，需要通过本节课的教学来进一步培养和提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中班会教材》以及与“聚焦问题创造校园亮点”主题相关的章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园环境问题调查问卷、创意思维工具卡片、团队协作游戏道具等，以丰富教学手段和提高学生参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有需要进行小组讨论或实践操作的环节，需确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每个小组桌上摆放创意思维工具卡片和调查问卷等材料。同时，预留出一定的空间用于小组展示和分享。

5.多媒体资源：提前准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园环境问题实例、成功案例分享等，以便在课堂上进行展示和讲解。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保课堂教学的顺利进行。

7.学生分组：提前将学生分为若干小组，每组人数适中，确保小组讨论和分享的有效性。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于学生在课后对课堂教学效果进行评价和反馈，以便及时了解学生需求和调整教学方法。

9.教师准备：教师在课前要充分熟悉教学内容，了解学生的实际情况，设计好教学环节和提问策略，以提高教学效果。

10.教学指导手册：教师需要准备好教学指导手册，以便在课堂上为学生提供及时的指导和帮助。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“聚焦问题创造校园亮点”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“聚焦问题创造校园亮点”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“聚焦问题创造校园亮点”教学目标和“聚焦问题创造校园亮点”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“聚焦问题创造校园亮点”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“聚焦问题创造校园亮点”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“聚焦问题创造校园亮点”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“团队协作”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“聚焦问题创造校园亮点”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“聚焦问题创造校园亮点”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“聚焦问题创造校园亮点”重点，强调“聚焦问题创造校园亮点”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何发现问题并创造校园亮点”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“聚焦问题创造校园亮点”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“聚焦问题创造校园亮点”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“聚焦问题创造校园亮点”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“聚焦问题创造校园亮点”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“聚焦问题创造校园亮点”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“聚焦问题创造校园亮点”内容，强调“聚焦问题创造校园亮点”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“聚焦问题创造校园亮点”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关书籍：推荐学生阅读《创新问题解决》、《团队协作的艺术》等书籍，以深入了解问题解决方法和团队协作技巧。

（2）在线文章：引导学生阅读《如何发现校园问题并提出解决方案》、《校园亮点案例分享》等在线文章，了解其他学校在创造校园亮点方面的成功经验。

（3）视频资源：推荐学生观看《创新思维训练》等视频资源，学习如何运用创新思维解决问题。

（4）实践项目：鼓励学生参与校园环保、文化活动等实践项目，将所学知识应用于实际问题解决中。

2.拓展建议：

（1）开展小组讨论：组织学生就校园中存在的问题进行小组讨论，鼓励他们提出解决方案，培养学生的创新思维和团队协作能力。

（2）举办创新竞赛：鼓励学生参加创新解决方案竞赛，激励他们运用所学知识解决实际问题。

（3）开展实践活动：组织学生进行校园调研，了解校园环境、文化活动等方面的现状，为学生提供发现问题和创造校园亮点的实践机会。

（4）邀请专家讲座：邀请校内外专家为学生进行创新思维、团队协作等方面的讲座，拓宽学生的知识视野。

（5）建立学习小组：鼓励学生建立学习小组，共同学习与问题解决、团队协作相关的知识，提高学生的学习效果。

（6）定期分享会：组织学生定期分享他们在解决问题、团队协作等方面的成果和经验，促进学生之间的交流与学习。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）问题发现练习：要求学生结合校园实际情况，发现一个存在的问题，并简要描述问题及其影响。

（2）创意解决方案：要求学生针对发现的问题，提出一个创新性的解决方案，并说明实施步骤和可能的效果。

（3）团队协作反思：要求学生回顾在课堂上的小组讨论过程，总结自己在团队协作中的表现和收获，并提出改进建议。

（4）学习笔记：要求学生整理本节课的学习内容，包括问题解决方法、团队协作技巧等，形成学习笔记。

2.作业反馈：

（1）问题发现练习批改：在批改学生的问题发现练习时，关注学生对问题的描述是否准确，影响分析是否合理。对于存在的问题，给予具体的修改建议。

（2）创意解决方案评价：在评价学生的创意解决方案时，关注方案的创新性、可行性和效果预期。对于优秀的解决方案，给予表扬和推广；对于需要改进的方案，提出具体的修改意见。

（3）团队协作反思指导：在批改学生的团队协作反思时，关注学生对自己的表现和收获的描述是否真实、具体。对于需要提高的方面，给出具体的改进建议，并鼓励学生在实践中加以改进。

（4）学习笔记检查：在检查学生的心得笔记时，关注学生对学习内容的理解和掌握程度。对于理解不准确或不全面的地方，给予指导和补充。

3.作业布置与反馈注意事项：

（1）作业布置要明确作业要求，提供具体的学习指导，确保学生能够明确作业目的和完成标准。

（2）作业反馈要及时，避免学生对作业的疑问和问题积压，影响学生的学习效果。

（3）作业反馈要具体、详细，既要指出学生的优点，也要指出存在的问题，并给出具体的改进建议。

（4）鼓励学生提问和主动寻求帮助，培养他们的自主学习和解决问题的能力。内容逻辑关系①问题发现与解决：

重点知识点：问题发现、问题分析、解决方案、实施步骤。

词：问题、分析、解决、方案、步骤。

句：通过问题发现和分析，提出创新性解决方案，并制定实施步骤。

板书设计：

-问题发现

-问题分析

-解决方案

-实施步骤

②团队协作：

重点知识点：团队协作、沟通、协商、合作、共享。

词：团队、协作、沟通、协商、合作、共享。

句：通过团队协作，提高沟通与协商能力，实现资源共享和目标达成。

板书设计：

-团队协作

-沟通与协商

-合作

-资源共享

-目标达成

③社会责任与公民素养：

重点知识点：社会责任、公民素养、可持续发展、环保意识、社会贡献。

词：社会责任、公民素养、可持续发展、环保、社会贡献。

句：培养社会责任感和公民素养，关注校园环境和社会的可持续发展，为社会做出积极贡献。

板书设计：

-社会责任

-公民素养

-可持续发展

-环保意识

-社会贡献

④创新思维与批判性思维：

重点知识点：创新思维、批判性思维、思维拓展、创新方法、批判性分析。

词：创新思维、批判性思维、拓展、方法、分析。

句：培养创新思维和批判性思维，通过思维拓展和创新方法，进行批判性分析。

板书设计：

-创新思维

-批判性思维

-思维拓展

-创新方法

-批判性分析

⑤知识与技能的应用：

重点知识点：知识应用、技能实践、问题解决、团队协作、公民素养。

词：知识应用、技能实践、问题解决、团队协作、公民素养。

句：将所学知识应用于实际问题解决中，通过技能实践提高问题解决能力，同时注重团队协作和公民素养的培养。

板书设计：

-知识应用

-技能实践

-问题解决

-团队协作

-公民素养典型例题讲解1.例题一：发现问题并提出解决方案

问题描述：校园内存在乱扔垃圾的现象，影响校园环境。

解决方案：组织一次环保活动，提高学生的环保意识，设置垃圾分类回收箱，加强监督和管理。

答案：问题描述：校园内存在乱扔垃圾的现象，影响校园环境。

解决方案：组织一次环保活动，提高学生的环保意识，设置垃圾分类回收箱，加强监督和管理。

2.例题二：团队协作解决问题

问题描述：班级内存在同学之间矛盾，影响班级团结。

解决方案：组织团队建设活动，增强同学之间的沟通与理解，开展团队协作训练，提高团队协作能力。

答案：问题描述：班级内存在同学之间矛盾，影响班级团结。

解决方案：组织团队建设活动，增强同学之间的沟通与理解，开展团队协作训练，提高团队协作能力。

3.例题三：培养社会责任感和公民素养

问题描述：部分同学对校园环境问题不够重视，缺乏环保意识。

解决方案：开展环保教育活动，提高学生的环保意识，组织志愿者活动，参与校园环境整治。

答案：问题描述：部分同学对校园环境问题不够重视，缺乏环保意识。

解决方案：开展环保教育活动，提高学生的环保意识，组织志愿者活动，参与校园环境整治。

4.例题四：创新思维解决问题

问题描述：班级活动缺乏创新性，学生参与度不高。

解决方案：组织一次创新思维训练，鼓励学生提出新颖的活动方案，开展创新活动，提高学生参与度。

答案：问题描述：班级活动缺乏创新性，学生参与度不高。

解决方案：组织一次创新思维训练，鼓励学生提出新颖的活动方案，开展创新活动，提高学生参与度。

5.例题五：批判性思维分析问题

问题描述：部分同学对校园设施提出批评，但缺乏具体的建设性意见。

解决方案：引导学生进行批判性思维分析，提出具体的建设性意见，促进校园设施的改进和完善。

答案：问题描述：部分同学对校园设施提出批评，但缺乏具体的建设性意见。

解决方案：引导学生进行批判性思维分析，提出具体的建设性意见，促进校园设施的改进和完善。教学反思在本节课中，我教授了“聚焦问题创造校园亮点”的主题内容，通过问题发现、团队协作、社会责任与公民素养、创新思维与批判性思维等方面的教学，让学生深入了解了如何发现问题、解决问题，并培养了他们的团队协作能力和公民素养。

首先，我发现学生在问题发现和分析方面有一定的困难。他们在描述问题时，往往不够准确和具体，对于问题的影响分析也显得不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行问题描述和分析，提供更多的实例和指导，帮助他们提高问题发现和分析的能力。

其次，学生在团队协作方面表现出了较好的合作精神和沟通能力，但在实际操作中，仍存在一些问题。例如，有些学生在小组讨论中不够积极，需要更多的引导和激励。在今后的教学中，我需要设计更多的团队协作活动，鼓励学生积极参与