九年级化学上册 第1单元 步入化学殿堂 第1节 化学真奇妙教学设计5 （新版）鲁教版

九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第1节化学真奇妙教学设计5（新版）鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第1节化学真奇妙教学设计5（新版）鲁教版”这一节课，是针对我国九年级学生开设的化学课程。本节课的主要内容是引导学生认识化学学科，感受化学的魅力，激发学生学习化学的兴趣。教材通过生活中的实例，让学生初步了解化学的研究内容，以及化学在生活中的应用。同时，本节课还介绍了化学实验的基本操作和实验安全知识，为学生今后的化学学习打下基础。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师应以课本内容为基础，结合学生的实际情况，设计富有启发性的教学活动，让学生在实践中感受化学的魅力。同时，注重培养学生的动手能力和团队协作能力，为今后的化学学习奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、科学思维、科学态度和社会责任。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，探究化学现象，培养科学探究能力；

2.建立化学概念，发展科学思维，提高逻辑推理和归纳总结能力；

3.感受化学的奇妙，培养学习化学的兴趣和好奇心，树立科学态度；

4.认识化学在生活中的应用，增强社会责任感，明白化学对人类的重要性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些与化学相关的基本概念，如原子、分子、元素等。他们可能还了解一些简单的化学实验操作，如使用显微镜、进行简单的混合实验等。此外，学生可能对生活中的化学现象有所观察和了解，如食物的腐败、颜色的变化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对新奇、有趣的事物较为感兴趣，因此，通过生活中的实例和实验现象，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但可能在化学实验操作和观察方面有待提高。在学习风格上，学生可能更倾向于通过动手实践和观察来学习，因此，教师应设计富有实践性的教学活动，满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对化学实验的操作和安全知识有一定的陌生感，导致在实验过程中出现紧张和害怕的情绪。此外，学生可能对化学概念的理解和运用存在困难，难以将理论知识与实际现象相结合。因此，教师在教学过程中应注重对实验操作的安全指导，以及引导学生通过观察和实验来理解化学概念，克服学习中的困难和挑战。教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、实验仪器和试剂、多媒体投影仪、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如教学管理系统、电子教材等。

3.信息化资源：化学相关的视频资料、图片、动画、PPT课件等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《化学真奇妙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过食物腐败的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化学的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化学的基本概念。化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。它是理解世界、解决实际问题的基础学科。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化学在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调化学反应和化学平衡这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化学相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示化学反应的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“化学在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了化学的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对化学的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解化学的基本概念：学生将掌握化学的定义、研究内容和研究方法，明确化学作为一门科学的重要性。

2.掌握化学实验基本操作：学生将通过实践活动，熟悉化学实验的基本操作，如使用显微镜、进行简单的混合实验等，提高实验技能。

3.感受化学的魅力：通过生活中的实例和实验现象，学生将能够感受到化学的奇妙和实用性，激发对化学学科的兴趣和好奇心。

4.培养科学探究能力：学生将通过观察、实验、分析等方法，探究化学现象，培养科学探究能力和问题解决能力。

5.发展科学思维：学生将通过分析化学问题和实验结果，培养逻辑推理、归纳总结等科学思维能力。

6.增强社会责任感：学生将了解化学在生活中的应用，认识到化学对人类和社会的影响，增强对化学学科的社会责任感。

7.提高团队合作能力：在小组讨论和实验活动中，学生将学会与他人合作，提高沟通能力和团队协作能力。

8.建立化学知识体系：学生将构建化学基础知识体系，为今后的化学学习打下坚实的基础。板书设计教学内容：《化学真奇妙》

板书设计：

1.化学的定义和研究内容

-化学：研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学

-研究内容：物质的组成、结构、性质、变化、用途等

2.化学实验基本操作

-实验操作步骤：观察、实验、分析、结论

-实验安全知识：佩戴防护用品、遵守实验规程、处理实验废物等

3.化学的应用和实例

-生活中的化学：食物的腐败、颜色的变化等

-化学在工业和医疗中的应用：药物制备、材料科学等

4.化学的重要性

-科学探究：观察、实验、分析、解决问题

-科学思维：逻辑推理、归纳总结、创新思考

5.学习化学的意义

-培养科学素养：了解化学研究的基本方法和思维方式

-增强社会责任感：认识化学对人类和社会的影响

板书设计要求：

-目的明确：突出教学重点，帮助学生理解和记忆

-结构清晰：条理分明，易于学生跟随教学思路

-简洁明了：用简洁的语言和符号，准确表达教学内容

-艺术性和趣味性：运用图形、颜色等元素，增加板书的吸引力反思改进措施在上节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和手段，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习化学。在教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方，同时也有一些教学特色和创新。

（一）教学特色创新

1.生活实例引入：我通过食物腐败的例子引入化学的概念，让学生感受到化学与生活的紧密联系，提高了他们的学习兴趣。

2.分组讨论和实验：我将学生分成小组，让他们在讨论和实验中感受化学的奇妙，这样的教学方式既锻炼了学生的动手能力，也培养了他们的团队合作精神。

3.重点难点解析：在讲授化学反应和化学平衡这两个重点时，我通过举例和比较的方式帮助学生理解，收到了较好的教学效果。

（二）存在主要问题

1.实验操作安全：在实验过程中，我发现有些学生在操作仪器时不够规范，存在一定的安全隐患。

2.学生参与度：虽然分组讨论和实验能激发学生的兴趣，但也有部分学生在讨论和实验中参与度不高，影响了教学效果。

3.教学评价：我对学生的评价主要依赖于课堂表现和实验报告，这种评价方式可能忽略了学生的个体差异和实际学习效果。

（三）改进措施

1.加强实验安全教育：我将对学生进行更严格的实验操作培训，确保他们在掌握实验技能的同时，也能保证自身安全。

2.提高学生参与度：我将尝试更多的方式引导学生积极参与讨论和实验，比如设置问题情境，让学生在解决问题中学习化学。

3.多元化教学评价：我将完善评价机制，不仅关注学生的课堂表现和实验报告，还要考虑他们的学习态度、团队合作等方面的表现，以更全面地评价学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读以下与本节课内容相关的阅读材料或观看视频资源：

-《化学与生活》杂志的相关文章，如“化学在食品工业中的应用”、“化学与环境保护”等。

-视频资源：《探索频道》的“化学揭秘”系列，以及《国家地理》的“化学奇迹”系列。

-科学网站上的相关文章，如“化学反应原理”、“化学平衡”等。

-化学教材的配套阅读材料，如“化学实验安全”、“化学概念解析”等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解化学知识。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于“化学在日常生活中的应用”的短文，字数在500字左右。学生可以从食品、药品、材料、环境保护等方面入手，阐述化学在其中的应用及其重要性。

4.拓展活动：组织一次课堂讨论，让学生分享自己在课后拓展学习中的收获和感悟，鼓励学生提出问题、互相交流，以提高学生的思考和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生的反应和理解程度来评价他们的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的贡献、合作精神和对讨论主题的理解程度。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课堂内容的理解和掌握程度，包括他们对基本概念的掌握和应用能力。

4.实验操作：评价学生在实验操作中的表现，