2024-2025学年中职生齐心协力形成反校园欺凌的氛围班会教学设计

2024-2025学年中职生齐心协力形成反校园欺凌的氛围班会教学设计主备人备课成员教材分析《2024-2025学年中职生齐心协力形成反校园欺凌的氛围班会教学设计》是基于我国中职阶段学生心理发展特点和实际需求，以形成反校园欺凌氛围为目标，结合课本相关内容进行设计。本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，提高自我保护意识，认识到校园欺凌的危害，学会拒绝和抵制校园欺凌行为，营造一个和谐、安全的校园环境。

教学内容主要包括：校园欺凌的定义与类型、校园欺凌的原因与危害、如何预防和制止校园欺凌、构建和谐校园等方面的知识。通过本节课的学习，学生将能更好地应对校园欺凌问题，为创建无欺凌的校园氛围贡献力量。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的社会责任感：使学生认识到作为中职生，自己对社会、对校园欺凌问题的责任，激发他们积极参与反校园欺凌行动的热情。

2.培养学生的团队协作能力：通过分组讨论、实践活动等方式，培养学生在面对校园欺凌时互相支持、协作解决问题的能力。

3.提升学生的自我控制力：帮助学生学会控制自己的情绪，在面对冲突和欺凌时能够冷静应对，不做欺凌行为的传播者和执行者。

4.增强学生的法治观念：让学生了解相关法律法规，明确校园欺凌的违法性质，自觉遵纪守法，维护校园和谐。

5.培养学生的人际沟通能力：引导学生学会尊重他人，善于与他人沟通，正确处理人际关系，避免因沟通不畅导致欺凌现象的发生。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在中职阶段，学生已初步学习了人际交往、心理健康、法律法规等方面的知识。他们对于人际关系、情绪调控、法律意识等方面有了一定的了解。此外，部分学生可能曾参与过反校园欺凌的宣传活动，对校园欺凌有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职生普遍对实践性、趣味性的课程更感兴趣。他们在学习过程中更注重实用性，喜欢通过讨论、小组合作、实践活动等方式进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题、解决问题的能力，但在批判性思维、团队协作等方面仍有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对校园欺凌的定义和类型认识不清，难以辨别欺凌行为。

（2）学生在面对校园欺凌时，可能因为害怕、犹豫等原因，不敢站出来维护自己和他人的权益。

（3）部分学生可能缺乏与同学有效沟通的方法和技巧，容易引发误解和冲突。

（4）学生可能对法律法规的了解不够深入，不知道如何运用法律武器保护自己和他人的合法权益。

（5）学生在团队协作过程中可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题，影响团队整体效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析典型的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的现象和危害，提高学生的防范意识。

2.小组讨论法：分组讨论校园欺凌的定义、类型、原因及预防措施，促进学生思考，培养团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生模拟不同类型的校园欺凌场景，学会如何应对和阻止欺凌行为，提高自我保护能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体材料，生动展示校园欺凌的现象和危害，增强学生的直观感受。

2.在线调查与互动：通过教学平台开展在线调查，了解学生对校园欺凌的认识和态度，引导学生积极参与课堂讨论。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行知识测试、案例分析等环节，提高教学效果和学生的学习兴趣。

4.仿真模拟：利用虚拟现实技术让学生体验校园欺凌的场景，帮助学生更好地理解欺凌行为的影响，提高防范意识。

5.小组合作工具：运用在线小组合作工具，如讨论区、协作平台等，方便学生进行交流、分享和协作，促进团队合作。

6.课后作业与反馈：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，并通过作业反馈了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“反校园欺凌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的行为和影响。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园欺凌的类型和原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园欺凌的预防措施和应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调反校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调反校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于反校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.认知层面：

学生能够明确校园欺凌的定义、类型和表现形式，理解校园欺凌的原因和危害。通过案例分析，学生能够深入认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响。

2.技能层面：

学生将学会如何预防和制止校园欺凌，掌握应对欺凌行为的策略和技巧。通过小组讨论和角色扮演，学生能够提高自己的沟通能力和团队协作能力，学会在团队中有效表达自己的观点和倾听他人的意见。

3.情感态度层面：

学生将增强自己的社会责任感，认识到作为社会成员和校园一员，自己有义务积极参与到反校园欺凌的行动中。学生能够树立正确的价值观，提高自我保护意识，拒绝和抵制校园欺凌行为。

4.行为改变层面：

学生将能够在日常生活中更好地识别和处理校园欺凌行为，勇敢站出来维护自己和他人的权益。通过实践活动和小组合作，学生能够培养自己的同理心，学会尊重他人，建立良好的人际关系。

5.社会参与层面：

学生能够积极参与学校和社区的anti-bullyinginitiatives，发挥自己的作用，为创建无欺凌的校园氛围贡献力量。学生将学会与他人合作，共同解决问题，提高自己的社会参与能力和公民意识。板书设计1.校园欺凌的基本概念

-定义：不正当的、有意的、反复的对待他人的行为

-类型：身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌

-表现形式：恶语相向、孤立排斥、敲诈勒索、网络辱骂等

2.校园欺凌的原因与危害

-原因：家庭教育、个人心理、社会环境等多方面因素

-危害：受害者：心理创伤、自尊心受损、学业受影响

-施暴者：法律风险、人际关系紧张、未来就业受阻

-校园氛围：恐惧、信任缺失、学习氛围恶化

3.预防和制止校园欺凌的方法

-受害者：勇敢站出来、寻求帮助、法律途径保护自己

-旁观者：积极参与、制止欺凌、支持受害者

-学校和社区：加强教育、完善制度、创建和谐环境

4.构建和谐校园

-学生：尊重他人、积极参与、维护校园秩序

-教师：言传身教、关注学生需求、引导学生正确行为

-学校：完善设施、加强管理、提供心理支持

5.反校园欺凌的实际行动

-个人：提高自我保护意识、拒绝参与欺凌

-小组：共同讨论、制定行动计划、互相支持

-学校和社区：组织活动、加强宣传、落实政策

板书设计应注重艺术性和趣味性，可以通过使用颜色、图表、图片等元素，使板书更加吸引学生的注意力和兴趣。同时，板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。例如，可以使用不同颜色的笔迹标出校园欺凌的类型、原因、危害和预防方法等关键信息，或者通过绘制图表展示校园欺凌的统计数据，以直观地呈现欺凌现象的严重性。此外，还可以在板书中加入一些有趣的插图或图标，如笑脸、哭脸等，来表示欺凌行为的不同后果，从而引起学生的共鸣和兴趣。课堂1.课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握程度。例如，可以提问学生对校园欺凌的定义、类型、原因和危害的理解，以及预防和制止校园欺凌的方法。

-观察：教师可以通过观察学生的参与情况、回答问题的准确性、小组讨论的积极性和合作程度来评估学生的学习效果。

-测试：教师可以通过课堂测试或小测验来了解学生对课堂内容的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成，以评估他们对课堂内容的理解和记忆。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，检查学生对课堂内容的掌握程度。例如，可以检查学生对校园欺凌的定义、类型、原因和危害的理解，以及预防和制止校园欺凌的方法的掌握情况。

-点评：教师应对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，可以指出学生在作业中的优点和不足，提出改进的建议，并鼓励学生继续努力。

-鼓励：教师应对学生的努力和进步给予鼓励和肯定。例如，可以表扬学生在课堂上的积极参与和作业中的优秀表现，激发学生的学习动力和自信心。

-改进：教师应根据学生的学习效果和作业情况，及时调整教学方法和策略。例如，如果发现学生在某些方面的理解不足，可以增加相关的教学内容或提供更多的练习机会，以帮助学生更好地理解和掌握知识。教学反思与总结在本次教学活动中，我对自己的教学方法和策略进行了深刻的反思，同时也对学生的学习效果进行了客观的评价。

首先，我意识到在教学过程中，我过于依赖讲授法，而忽视了学生的主动参与和互动。这导致学生对知识的接受程度不高，学习效果不够理想。因此，我将在今后的教学中，更多地采用讨论法、实验法等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度。

其次，我在课堂管理方面也存在一些问题。例如，课堂纪律不够严格，部分学生注意力不集中，影响了课堂教学效果。为了改善这一状况，我将在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能积极参与到课堂学