2024秋一年级语文上册 课文 4 14小蜗牛说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册课文414小蜗牛说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级语文上册课文4《14小蜗牛说课稿》。该课文属于新人教版教材，主要讲述了小蜗牛与妈妈之间的对话，通过这个故事让学生们了解蜗牛的特点以及生活中的一些常识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生们已经学习了拼音、简单的汉字和词语。本节课的内容与学生们的生活实际密切相关，通过学习课文，学生们可以进一步了解蜗牛的特点，同时培养他们热爱生活、观察生活的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言理解与表达、信息意识、审美与人文素养、创新思维、科学探究等方面展开。

1.语言理解与表达：通过学习课文《14小蜗牛说课稿》，学生们能够理解故事的基本情节，把握主要角色蜗牛的特点，以及妈妈与小蜗牛之间的对话内容。同时，培养学生运用语言进行表达和交流的能力，使他们能够简单描述蜗牛的外形和生活习性。

2.信息意识：培养学生观察生活、发现生活中的细微之处的能力。通过观察蜗牛的特点，使学生们能够主动搜集和处理信息，了解蜗牛的生活习性，从而增强他们的信息意识。

3.审美与人文素养：通过学习这篇课文，让学生们感受到自然界的美好，培养他们热爱生活、珍惜大自然的情感。同时，通过分析课文中的角色形象，让学生们学会关爱他人，培养他们的人文素养。

4.创新思维：在教学过程中，鼓励学生们发挥想象，思考蜗牛为什么会慢慢地爬行，以及如果他们是蜗牛，会怎么办等问题。从而培养学生的创新思维能力。

5.科学探究：通过对蜗牛特点的了解，让学生们初步认识动物的生活习性，培养他们进行科学探究的能力。通过观察、比较、分析等方法，使学生们能够自主探究蜗牛的特点，提高他们的科学素养。重点难点及解决办法重点：

1.课文《14小蜗牛说课稿》的故事情节的理解与表达。

2.蜗牛的特点和生活中的一些常识的学习。

难点：

1.对课文中的对话内容进行理解和表达。

2.蜗牛的特点和生活中的一些常识的深入理解。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过教师讲解、学生阅读、小组讨论等方式进行理解和表达。可以通过提问、回答问题、角色扮演等方式，让学生更好地理解和表达课文中的对话内容。

2.对于难点内容，可以通过举例、图片展示、实验等方式，让学生更深入地理解蜗牛的特点和生活中的一些常识。可以通过实地观察、调查、研究等方式，让学生更加了解蜗牛的生活习性，从而突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节，激发学生的学习兴趣。例如，模拟蜗牛的生活环境，让学生们观察和体验蜗牛的生活。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的交流和共享。例如，分组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与到教学过程中，提高他们的表达和沟通能力。

3.探究式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。例如，布置探究性任务，让学生们调查蜗牛的生活习性，从而加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如电子白板、投影仪等，展示蜗牛的图片、视频等资料，直观地展示蜗牛的特点和生活习性，帮助学生更好地理解课文内容。

2.网络教学手段：利用教学软件和网络资源，开展线上线下的教学活动。例如，通过在线平台进行预习、复习和作业提交，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.实物教学手段：准备一些蜗牛的实物或者模型，让学生们亲自观察和触摸，增强他们的感官体验。例如，展示真实的蜗牛，让学生们观察蜗牛的外形、爬行方式等特点，从而加深对课文内容的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《14小蜗牛说课稿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蜗牛是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小蜗牛的图片或视频片段，让学生初步感受小蜗牛的魅力或特点。

简短介绍小蜗牛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节，掌握蜗牛的特点。

过程：

讲解课文的主要情节，包括蜗牛的特点和妈妈与小蜗牛之间的对话。

详细介绍蜗牛的外形、爬行方式等特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蜗牛的特性和重要性。

过程：

分析课文中的案例，包括小蜗牛与妈妈之间的对话。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蜗牛的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蜗牛的特点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蜗牛相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蜗牛的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蜗牛的特点和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蜗牛的基本概念、特点、案例分析等。

强调蜗牛在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蜗牛的特点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蜗牛的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

*故事续写：鼓励学生发挥想象，为小蜗牛的故事编写一个续集，可以是一段话、一篇短文或一幅画，以此锻炼学生的创造力和表达能力。

*自然观察：组织一次户外活动，让学生们近距离观察自然界中的蜗牛，记录它们的形态、行为和生活环境，从而加深对蜗牛的印象。

*科普书籍：推荐一些关于蜗牛和自然界中的其他小动物的科普书籍，如《蜗牛的秘密生活》、《大自然的奇遇》等，激发学生对科学的兴趣。

*手工制作：指导学生制作蜗牛模型或手工艺品，如用彩纸、泥巴等材料制作蜗牛，锻炼学生的动手能力和艺术创造力。

2.拓展建议

*蜗牛摄影比赛：鼓励学生在家中或户外寻找蜗牛，并用相机或手机拍摄下来，举办一个蜗牛摄影比赛，让学生们分享自己的作品，培养他们的审美和观察能力。

*蜗牛日记：建议学生每天观察蜗牛的生活，记录下它们的饮食、运动、休息等生活习性，持续一段时间后，学生可以整理这些观察日记，了解蜗牛的生活规律。

*蜗牛知识问答：制作一套关于蜗牛的知识问答题目，可以包括蜗牛的习性、生活方式、种类等方面的内容，组织学生进行问答比赛，增强他们的知识运用和团队合作能力。

*蜗牛主题活动：结合学校或班级的主题活动，如科学周、自然探索日等，设计一系列与蜗牛相关的活动，如蜗牛知识竞赛、蜗牛手工制作展示等，让学生在活动中学习和体验。教学反思与改进每次课后，我都会花时间反思这节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

我注意到，在导入新课时，学生们的兴趣被充分激发，他们对于小蜗牛的好奇心也被点燃。这是一个好的开始，说明我选择的教学方法是有效的。但是在讲解课文内容时，我发现有些学生对于蜗牛的特点和妈妈与小蜗牛之间的对话理解不够深入。这可能是因为我没有给学生足够的时间去消化和理解新信息。未来，我可以在讲解后设置一些小的练习题，让学生即时巩固所学内容。

在案例分析环节，学生们对于课文中的故事情节有很高的兴趣，他们在小组讨论中表现出了很好的合作精神和解决问题的能力。但是我也发现，有些小组在讨论时偏离了主题，未来我需要更明确地指导学生如何进行有效的讨论。

在课堂展示环节，每个小组的代表都表现得非常出色，他们的表达能力和自信心的提升让我感到非常欣慰。但是我也注意到，有些学生在聆听他人发言时不够专注，未来我需要设计一些互动环节，让学生们在聆听他人观点时更加投入。板书设计1.目的明确：通过板书设计，使学生能够清晰地理解课文《14小蜗牛说课稿》的主要情节和蜗牛的特点。

2.结构清晰：板书分为三个部分，分别是课文内容、蜗牛的特点和生活常