2024年秋八年级语文上册 第三单元 13《唐诗五首》教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第三单元13《唐诗五首》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：新人教版八年级语文上册第三单元13《唐诗五首》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解并欣赏唐诗的语言美、意象美和情感美，提升文学素养和审美能力。

2.运用批判性思维分析唐诗的表达技巧和艺术特色，培养独立思考和创新能力。

3.深入理解唐诗中所蕴含的传统文化和价值观，增强文化自信和民族自豪感。

4.提升学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作和口语表达，为终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些唐诗，对唐诗的基本形式和特点有了初步的了解。他们可能熟悉一些著名的唐诗作者和作品，如杜甫、李白等，并对唐诗中的意象、韵律和情感表达有一定的认识。此外，学生可能还掌握了文学鉴赏的基本方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于八年级的学生来说，他们对文学作品的欣赏和分析能力逐渐提高，对于富有意境和情感的唐诗往往表现出浓厚的兴趣。他们具有较强的阅读理解和写作能力，能够主动参与课堂讨论和表达自己的观点。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过互动和合作来学习，希望得到教师的认可和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在深入学习唐诗的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们对唐诗的深层含义和文化背景可能理解不够深入，需要教师引导和解读。其次，对于一些复杂的诗意和表达技巧，学生可能难以把握和分析，需要教师的指导和支持。此外，如何将唐诗中的情感和价值观与现实生活相联系，也是学生需要思考和解决的问题。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与《唐诗五首》相关的电子书籍、学术论文、网络文章、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、写作练习、互动问答等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《唐诗五首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《唐诗五首》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《唐诗五首》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《唐诗五首》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《唐诗五首》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《唐诗五首》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《唐诗五首》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《唐诗五首》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《唐诗五首》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌鉴赏的应用，提高实践能力。

在《唐诗五首》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《唐诗五首》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《唐诗五首》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《唐诗五首》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《唐诗五首》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《唐诗五首》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《唐诗五首》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《唐诗五首》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）唐诗鉴赏辞典：为学生提供详细的唐诗鉴赏辞典，包括诗人生平、诗歌创作背景、诗歌意境、韵律等方面。

（2）唐诗音乐作品：介绍与唐诗相关的音乐作品，如古典诗词歌曲、唐诗朗诵等，帮助学生更好地感受唐诗的美妙之处。

（3）唐诗绘画作品：展示与唐诗相关的绘画作品，让学生感受唐诗的意象美，培养学生的审美能力。

（4）唐诗戏剧作品：介绍与唐诗相关的戏剧作品，如京剧、昆曲等，让学生了解唐诗在戏剧艺术中的运用。

（5）唐诗影视作品：推荐与唐诗相关的影视作品，如电影、电视剧等，帮助学生从不同角度理解唐诗。

（6）唐诗研究论文：为学生提供一些关于唐诗研究的论文，以拓展学生的学术视野。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观博物馆、美术馆等场所，欣赏与唐诗相关的艺术品，增强学生的审美体验。

（2）邀请诗人、艺术家等人士来校进行讲座，分享他们对唐诗的创作感悟和鉴赏心得。

（3）开展唐诗主题的写作、绘画、摄影等活动，鼓励学生创作，展示他们的才华。

（4）组织学生参加唐诗朗诵比赛、诗歌知识竞赛等活动，提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

（5）鼓励学生利用网络资源，如在线诗词网站、社交媒体等，参与唐诗鉴赏、交流等活动。

（6）建议学生阅读与唐诗相关的课外书籍，如唐诗选集、唐诗研究著作等，加深对唐诗的了解和认识。七、反思改进措施的教学还存在着一些问题，主要体现在教学管理和教学方法上。

首先，在教学管理方面，我发现课堂纪律有待加强。学生在课堂上的注意力不集中，有时会出现交头接耳、玩手机等现象。这不仅影响了课堂氛围，也影响了其他学生的学习效果。针对这个问题，我计划在今后的教学中采取更加严格的管理措施，如加强课堂纪律检查，对违反纪律的学生进行适当的惩罚等。

其次，在教学方法方面，我发现目前的教学方式过于单一，主要是教师讲解，学生听讲，缺乏互动性和参与性。这样的教学方式容易让学生感到枯燥乏味，影响他们的学习兴趣。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与到教学过程中来。

此外，我也发现课堂评价方式需要改进。目前主要是通过考试来评价学生的学习效果，这种方式容易导致学生只重视考试成绩，而忽视了学习的过程和能力的培养。因此，我计划在今后的教学中采取更加多元化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价等，以更全面地评价学生的学习情况。八、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《唐诗五首》，通过对这些经典诗篇的品读，学生们对唐诗的意境、韵律和情感表达有了更深入的理解。在课堂上，学生们积极参与讨论，分享了自己的感悟和体会。通过小组合作和实践活动，学生们运用批判性思维分析了唐诗的表达技巧和艺术特色，展现了独立思考和创新能力。

为了巩固所学知识，我们进行了当堂检测。检测题包括理解性题目和应用性题目，旨在检查学生对《唐诗五首》的掌握情况。学生们在检测中表现出了对诗歌内容的理解和鉴赏能力的提升。大多数学生能够正确回答问题，展示了对唐诗的深入理解。

在检测过程中，我也注意到了一