九年级化学下册 12.3《有机合成材料》教案 （新版）新人教版

九年级化学下册12.3《有机合成材料》教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《有机合成材料》是九年级化学下册第12.3节的内容，属于新人教版教材。本节课主要介绍有机合成材料的概念、分类和性质，以及常见的合成材料如塑料、合成纤维和合成橡胶的制备和应用。通过本节课的学习，学生应能理解有机合成材料的特点，掌握其性质和用途，提高对合成材料的认知水平。

本节课与日常生活紧密相连，旨在培养学生的实践能力和科学素养。教学过程中，教师可结合具体实例和实验，引导学生探究合成材料的性质和制备方法，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。

在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实验和生活中感受有机合成材料的作用和价值。通过小组讨论、实验探究等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在课程结束时，进行课堂小结，帮助学生梳理本节课的主要内容，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验和观察，让学生掌握有机合成材料的基本性质和制备方法，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.证据推理能力：通过学习有机合成材料的概念和分类，培养学生运用证据进行推理和判断的能力，使学生能够从宏观和微观两个层面认识和理解合成材料。

3.科学思维方法：引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，认识有机合成材料的性质和用途，培养学生科学、严谨的思维习惯。

4.实践与创新意识：结合日常生活实例，让学生了解有机合成材料在生产、生活和环境中的应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力。

5.科学态度与价值观：通过学习有机合成材料的特点和影响，使学生认识到科学进步对人类生活的重大意义，培养学生的科学态度和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应已掌握了九年级化学上册有关有机物的基本概念，如烷烃、烯烃和炔烃等不饱和烃的结构和性质。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和日常生活相关的知识具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但可能在合成材料分类和性质的理解上存在一定的困难。在学习风格上，学生喜欢通过实验、观察和小组讨论的方式进行学习，因此在教学过程中，教师可充分利用实验和日常生活实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解有机合成材料的概念和分类方面，学生可能会感到抽象和难以理解。此外，对于合成材料的性质和用途，学生可能难以将其与日常生活联系起来。在实验操作方面，学生可能对一些实验技巧和安全注意事项不够熟悉。针对这些困难和挑战，教师应注重引导学生从生活实例中认识合成材料，通过实验和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，加强实验操作的指导和安全教育，确保学生在实验过程中的安全。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在介绍有机合成材料的概念、分类和性质时，通过讲解相关理论知识，使学生掌握基本概念和原理。

案例研究：通过分析生活中的合成材料实例，让学生了解合成材料在生产、生活和环境中的应用，培养学生的实践能力。

实验法：组织学生进行合成材料性质的实验，提高学生的实验操作能力和观察能力，使学生在实践中掌握相关知识。

小组讨论：在课堂中设置小组讨论环节，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

导入环节：以日常生活用品为例，引导学生思考这些用品是由什么材料制成的，从而引出本节课的主题——有机合成材料。

新课讲授：在介绍有机合成材料的概念、分类和性质时，通过PPT展示相关理论知识，并结合实例进行讲解，使学生掌握基本概念和原理。

课堂实验：安排学生进行合成材料性质的实验，如塑料的燃烧实验、合成纤维的鉴别实验等，让学生在实践中掌握相关知识。

小组讨论：针对合成材料的性质和用途，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

案例分析：分析生活中的合成材料实例，让学生了解合成材料在生产、生活和环境中的应用，培养学生的实践能力。

课堂小结：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的主要内容，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

PPT：制作精美的PPT，展示有机合成材料的相关理论知识、实验操作步骤和实例分析，提高学生的学习兴趣。

视频：播放有关合成材料制备和应用的视频，让学生更直观地了解合成材料的生产和应用过程。

在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和分析，提高学生的数据处理能力。

实物模型：展示有机合成材料的实物模型，帮助学生更好地理解合成材料的概念和特点。

实验室设备：利用实验室设备进行合成材料性质的实验，让学生在实践中掌握相关知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有机合成材料的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有机合成材料的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有机合成材料的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有机合成材料的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机物的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为有机合成材料新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解有机合成材料的概念、分类和性质，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕有机合成材料的性质和用途展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对有机合成材料知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决遇到的问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与有机合成材料相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合有机合成材料的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习有机合成材料的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的有机合成材料内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的有机合成材料内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地掌握有机合成材料的概念、分类和性质，理解合成材料的制备原理和应用。通过实验和实例分析，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高知识的实际运用能力。

2.实验技能：在实验活动中，学生能够熟练地操作实验仪器，观察和记录实验现象，分析实验结果。通过实验探究，学生能够培养观察能力、实验设计和问题解决能力。

3.分析与推理：学生能够运用比较、分类、归纳等思维方法，分析有机合成材料的性质和用途。通过小组讨论和案例分析，学生能够培养逻辑推理和证据分析能力，提高表达和交流的能力。

4.实践与创新：学生能够了解有机合成材料在生产、生活和环境中的应用，培养实践能力和创新意识。通过课堂讨论和实践活动，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

5.科学态度与价值观：学生能够认识到有机合成材料在现代社会中的重要作用，培养科学态度和价值观。通过学习合成材料的性质和用途，学生能够理解科学进步对人类生活的重大意义，增强对科学的兴趣和责任感。七、重点题型整理1.有机合成材料的分类和性质

（1）题目：请根据有机合成材料的性质，将下列物质分类：塑料、合成纤维、合成橡胶、聚乙烯、聚丙烯、聚酰胺。

答案：塑料（聚乙烯、聚丙烯）；合成纤维（聚酰胺）；合成橡胶。

（2）题目：请解释下列物质的性质：聚乙烯、聚丙烯、聚酰胺。

答案：聚乙烯：无臭、无味、透明、半透明、柔软、可塑性好、耐腐蚀、电绝缘性好。

聚丙烯：无臭、无味、透明、半透明、柔软、可塑性好、耐腐蚀、电绝缘性好。

聚酰胺：纤维状、强度高、耐磨、耐热、耐腐蚀、电绝缘性好。

2.有机合成材料的制备方法

（3）题目：请解释下列物质的制备方法：聚乙烯、聚丙烯、聚酰胺。

答案：聚乙烯：高压法、低压法。

聚丙烯：催化剂法、气相法。

聚酰胺：缩聚法、加成聚合法。

3.有机合成材料的应用

（4）题目：请举例说明聚乙烯、聚丙烯、聚酰胺在生活中的应用。

答案：聚乙烯：塑料袋、塑料瓶、塑料薄膜、电线绝缘层。

聚丙烯：塑料容器、塑料玩具、塑料家具、汽车配件。

聚酰胺：尼龙丝袜、尼龙绳、尼龙布、运动服。

4.有机合成材料的环保问题

（5）题目：请解释下列物质的环保问题：塑料、合成纤维、合成橡胶。

答案：塑料：难以降解、污染土壤和水源、影响生态平衡。

合成纤维：难以降解、污染土壤和水源、影响生态平衡。

合成橡胶：难以降解、污染土壤和水源、影响生态平衡。

5.有机合成材料的未来发展趋势

（6）题目：请举例说明有机合成材料在未来的发展趋势。

答案：生物降解塑料：采用生物可降解的原料，如玉米、淀粉等，制备出能够在自然环境中被微生物分解的塑料。

环境友好型合成纤维：采用无毒、无害、可降解的原料，制备出对环境友好的合成纤维。

高性能合成橡胶：通过改进制备方法，提高合成橡胶的性能，如耐高温、耐高压、耐磨损等。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活实例导入：通过展示与有机合成材料相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.实验教学：组织学生进行有机合成材料的性质实验，提高学生的实验操作能力和观察能力，使他们在实践中掌握相关知识。

3.小组讨论：设置小组讨论环节，鼓励学生围绕有机合成材料的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和实验环节中，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

2.教学资源不足：部分实验材料和教学工具不够充足，影响了教学活动的顺利进行。

3.教学评价方式单一：当前的教学评价主要依赖于考试成绩，忽视了学生的实际操作能力和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.优化教学资源：增加实验材料和教学工具的投入，确保教学活动的顺利进行。

3.多元化教学评价：除了考试成绩，增加对学生实际操作能力和创新能力的评价，如实验报告、小组讨论表现等，全面评估学生的学习成果。内容逻辑关系②有机合成材料的分类：有机合成材料可分为塑料、合成纤维和合成橡胶三大类。塑料包括聚乙烯、聚丙烯等，合成纤维包括聚酰胺、聚酯等，合成橡胶包括天然橡胶、丁腈橡胶等。

③有机合成材料的性质：有机合成材料具有无臭、无味、透明、半透明、柔软、可塑性好、耐腐蚀、电绝缘性好等共同性质。不同类型的有机合成材料在性质上有所差异，如聚乙烯和聚丙烯的性质相似，但聚酰胺的性质则有所不同。

④有机合成材料的制备方法：有机合成材料的制备方法有高压法、低压法、催化剂法、气相法、缩聚法、加成聚合法等。不同类型的有机合成材料采用不同的制备方法。

⑤有机合成材料的应用：有机合成材料在日常生活和工业生产中有着广泛的应用，如塑料袋、塑料瓶、塑料薄膜、电线绝缘层、尼龙丝袜、汽车配