Unit 12 What did you do last weekend全单元教案 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit12Whatdidyoudolastweekend全单元教案2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员教学内容本节课为人教版英语七年级下册Unit12"Whatdidyoudolastweekend?"全单元教案。本单元主要围绕过去时态的疑问句和回答展开，通过学习使学生能够熟练运用过去时态描述自己和他人的周末活动。内容包括：动词过去式的构成规则，不规则动词的用法，以及过去时态的疑问句和回答。同时，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit12"Whatdidyoudolastweekend?"，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、说对、读懂并写出一般过去时的疑问句和回答，提高其在实际情景中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习西方人的周末活动，学生能够了解西方文化，增强跨文化交际意识，提高文化素养。

3.思维品质：通过分析、比较不规则动词过去式的构成，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，掌握动词过去式的构成规则，培养自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，以及不规则动词的过去式。难点在于学生对于不规则动词过去式的记忆以及一般过去时在实际语境中的运用。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过例句展示、小组讨论、个人练习等多种方式让学生充分理解和掌握。

2.对于难点内容，可以采用歌谣、故事、游戏等形式帮助学生记忆不规则动词过去式，同时通过角色扮演、情景模拟等实际操作让学生在语境中运用一般过去时。

3.针对不同学生的学习情况，教师可以给予个别辅导，帮助其克服难点，确保学习效果。

4.在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，鼓励他们提出问题并相互解答，以提高学生的自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，如讲述自己的周末经历，让学生在实际语境中学习和使用一般过去时疑问句和回答。

（2）合作学习法：将学生分成小组，进行小组讨论和互动，共同完成任务，提高学生的团队协作能力和语言运用能力。

（3）任务型教学法：设计各种任务，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识，提高实际运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，激发学习兴趣，提高学习效果。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，进行在线学习、互动交流、作业提交等，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

（3）教学软件：运用语音识别、智能批改等教学软件，帮助学生纠正发音、语法错误，及时反馈学习情况，提高学习效果。

（4）实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和学习不规则动词过去式。

（5）游戏教学：设计趣味小游戏，如拼写比赛、猜谜语等，让学生在游戏中轻松学习，提高学习兴趣。

（6）课后在线辅导：为学生提供课后在线辅导，解答学生疑问，指导学习方法，确保学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit12"Whatdidyoudolastweekend?"这一单元。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过如何用英语描述你上周末做了什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述过去的事情。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去某个时间发生的动作或状态。它帮助我们表达过去的事情，使我们的叙述更加生动有趣。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时描述一个人的周末活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的疑问句和回答这两个重点。对于不规则动词的过去式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用一般过去时描述自己的周末活动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述他人的周末活动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述过去的事情，包括一般过去时的疑问句和回答，以及不规则动词的过去式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）电影片段：为学生播放一部与周末活动相关的电影片段，如《疯狂动物城》中的周末市场场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习一般过去时。

（2）歌曲：推荐一首与周末活动相关的英文歌曲，如"LastWeekend"byTaylorSwift，让学生在欣赏音乐的同时，复习和巩固一般过去时的疑问句和回答。

（3）故事书：推荐一本与周末活动相关的故事书，如《小王子》中描述小王子星球上的周末活动，让学生在阅读故事的过程中，学习和运用一般过去时。

（4）在线练习题：提供一些在线练习题，如Quizlet、Kahoot!等，让学生在游戏中练习一般过去时的疑问句和回答，巩固所学知识。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：让学生分组讨论自己的周末活动，并尝试用英语描述，鼓励学生互相交流和纠正错误，提高口语表达能力。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同的周末活动场景，如购物、看电影、运动等，让学生在实际语境中运用一般过去时。

（3）项目制作：让学生以小组为单位，制作一个关于周末活动的项目，如海报、视频、PPT等，通过制作过程，巩固和应用所学知识。

（4）家庭作业：布置一道与周末活动相关的家庭作业，如让学生写一篇关于自己上周末的短文，运用所学的一般过去时，培养写作能力。

（5）家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起完成一些与周末活动相关的任务，如一起做饭、看电影、散步等，让孩子在家庭环境中实践和运用英语。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了Unit12"Whatdidyoudolastweekend?"，主要内容是一般过去时的疑问句和回答，以及不规则动词的过去式。通过课堂学习，学生应该已经掌握了以下知识点：

1.一般过去时的疑问句和回答，如：Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie.

2.不规则动词的过去式，如：go->went,see->saw.

3.能够用一般过去时描述自己的周末活动。

为了检测学生对所学知识的理解和掌握程度，我们可以进行以下当堂检测：

1.选择题：

a.Whatdidhedo_______?(选项：a.lastweekb.lastweekendc.today)

b.She_______tothemuseumyesterday.(选项：a.goesb.wentc.going)

2.填空题：

a.I_______(选项：watch,watches,watched)amovielastweekend.

b.They_______(选项：go,goes,went)totheparkinthemorning.

3.句子翻译：

a.将下列句子翻译成英文：我昨天去了图书馆。

b.将下列句子翻译成英文：她上周五看了电影。

4.听力理解：

a.播放一段对话，内容涉及过去时的疑问句和回答，要求学生听后回答相关问题。

5.口语表达：

a.学生分组，互相询问并回答过去的周末活动，要求使用一般过去时。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一篇与周末活动相关的英语文章，如《TheWeeklyRoutineofaSuccessfulPerson》等，让学生了解不同人的周末生活方式，扩展词汇量和阅读能力。

（2）视频资源：推荐学生观看一部与周末活动相关的英语电影或电视剧，如《Friends》中的某一集，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语听力水平。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生需要阅读推荐的英语文章，并完成相关的阅读理解练习，如回答问题、总结文章大意等，提高阅读能力。

（2）英语电影或电视剧观看：学生需要在课后自主观看推荐的电影或电视剧，并尝试写出观后感或进行小组讨论，提高英语听说能力和批判性思维。

（3）词汇学习：学生可以利用课后时间自主学习本节课中出现的不规则动词的过去式，可以通过记忆卡片、在线词汇练习等方式，巩固词汇知识。

（4）实践活动：学生可以利用周末时间，与朋友或家人一起进行一些实际活动，如一起去公园、看电影等，并尝试用英语描述这些活动，提高英语实际运用能力。

教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供阅读材料、检查学生的拓展任务等，以确保学生能够有效地进行课后拓展学习。内容逻辑关系1.重点知识点：

（1）一般过去时的疑问句和回答，如：Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie.

（2）不规则动词的过去式，如：go->went,see->saw.

（3）用一般过去时描述自己的周末活动。

2.词和短语：

（1）动词过去式：went,saw,played,cleaned,cooked,visited.

（2）形容词过去式：cleaned,cooked,visited,happy,tired.

（3）常用疑问词：What,Who,Where,When,Why,How.

3.句型结构：

（1）一般过去时的疑问句结构：What+动词过去式+主语+did+宾语+last+时间?

（2）一般过去时的回答结构：主语+动词过去式+宾语+时间.

（3）不规则动词的过去式结构：动词