2024年学年七年级语文上册 第九单元 走进科学 第15课《灰尘的旅行》教案2 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第九单元走进科学第15课《灰尘的旅行》教案2新疆教育版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《灰尘的旅行》是2024年学年七年级语文上册第九单元的一篇课文，属于走进科学主题。本文主要介绍了灰尘的来源、种类以及对人类和环境的影响。通过本文的学习，学生可以了解灰尘的相关知识，增强环保意识。

本节课的教学目标是让学生掌握课文内容，了解灰尘的来源、种类及影响，提高学生的阅读理解能力。同时，通过课堂讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神和创新思维能力。

教学重点是让学生理解课文内容，掌握灰尘的相关知识。教学难点是如何引导学生运用课文知识分析现实生活中灰尘问题，并提出解决方案。

教学过程分为五个环节：导入新课、自主学习、课堂讨论、实践活动和总结反思。在自主学习和课堂讨论环节，学生通过阅读课文、分享观点、讨论问题，深入理解灰尘的知识。实践活动环节，学生分组进行实地调查，观察身边的灰尘问题，并提出解决方案。最后，在总结反思环节，学生分享自己的收获和感悟。

本节课通过生动有趣的故事，引导学生了解灰尘的知识，关注环保问题。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、团队合作精神和创新思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与论证、批判性思维、沟通与表达、信息素养。

1.科学探究与论证：通过阅读课文，学生了解灰尘的来源、种类及对人类和环境的影响，能够运用科学知识分析现实生活中灰尘问题，并提出合理的解决方案。

2.批判性思维：学生通过课堂讨论，分析课文中的观点，对灰尘问题进行深入思考，学会从不同角度审视问题，培养批判性思维能力。

3.沟通与表达：学生在实践活动和课堂讨论中，运用所学知识，与他人分享观点，提高沟通与表达能力。

4.信息素养：学生通过查找资料、分析信息，了解灰尘的相关知识，提高信息收集、处理和应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了与科学相关的基础知识，如物质、能量等概念。同时，他们也可能对环境问题有一定的了解，如空气污染、气候变化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对科学实验和观察感兴趣，他们通常喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和思考能力，能够理解并分析文本内容。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《灰尘的旅行》这篇课文中，学生可能对灰尘的微观结构和灰尘对健康的影响等具体知识难以理解。此外，学生可能对如何将课文知识应用到实际生活中的灰尘问题解决中遇到挑战。他们可能需要教师的引导和帮助，通过观察、实验和讨论等方式，更好地理解和应用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以引导学生思考灰尘的来源、种类及对环境的影响，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生之间的互动和合作。学生可以分组进行讨论，分享自己的观点和经验，从不同角度审视灰尘问题。

3.实践性教学法：通过实地调查、实验等实践活动，让学生亲身体验和观察灰尘问题。学生可以分组进行实地调查，观察身边的灰尘问题，并提出解决方案。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示灰尘的微观结构和灰尘对环境的影响。通过图片、动画等形式，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如在线讨论、虚拟实验等。学生可以通过教学软件进行实验操作，观察实验结果，增强学习体验。

3.学习平台：利用学习平台进行资源共享和交流，如布置作业、分享学习资料等。学生可以通过学习平台进行自主学习，查看相关资料，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对灰尘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道灰尘是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于灰尘的图片或视频片段，让学生初步感受灰尘的魅力或特点。

简短介绍灰尘的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.灰尘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灰尘的基本概念、来源和影响。

过程：

讲解灰尘的定义，包括其主要来源和影响因素。

详细介绍灰尘的种类和对人类和环境的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.灰尘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灰尘的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的灰尘案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解灰尘的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论灰尘问题的解决方案，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与灰尘相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对灰尘的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调灰尘的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括灰尘的基本概念、来源、影响案例分析等。

强调灰尘在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用灰尘的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于灰尘的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环境科学杂志》：一篇关于空气污染对人类健康影响的研究论文。

-《自然》：一篇关于灰尘在生态系统中的作用的文章。

-《环境卫生学》：一本关于环境卫生和灰尘控制的专业书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行一次灰尘收集实验，观察和记录灰尘的种类和数量。

-学生可以调查一下自己所在社区的灰尘污染情况，并提出改进建议。

-学生可以阅读一些关于灰尘和环境保护的书籍，进一步了解灰尘问题。

-学生可以参观一些环保设施，如空气净化站，了解灰尘控制的技术和方法。

-学生可以参加一些环保活动，如清洁行动计划，亲身体验灰尘污染的控制和实践。教学反思与改进坦白说，今天的课堂氛围并没有达到我预期的效果。学生们在讨论灰尘的来源和影响时，显得有些被动，并没有积极参与进来。我意识到，可能是我没有很好地激发他们的兴趣和好奇心。

在未来的教学中，我计划采取更多的互动式教学方法，比如组织一次实地考察，让学生亲自去观察和分析身边的灰尘污染问题。我相信，这样的实践活动会让他们更加直观地了解灰尘的影响，从而激发他们的学习兴趣。

此外，我还计划调整课堂讨论的方式。今天的小组讨论环节，学生们并没有充分地参与到讨论中去，多数时候都是由小组长在发言。下次，我会尝试让每个学生都有一定的发言机会，以此来提高他们的沟通和表达能力。

对于今天的课堂展示环节，我觉得效果还是不错的。学生们通过自己的努力和合作，提出了许多有创意的解决方案。但我也发现，部分学生在展示时，表达得并不清晰。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生表达能力的训练，比如组织一些专门的演讲和辩论活动，让他们有更多的机会去练习和提高自己的表达能力。内容逻辑关系①灰尘的来源和种类：重点阐述灰尘的来源，如自然来源和人为来源，以及灰尘的种类，如PM2.5、PM10等。可以通过板书设计，用简洁明了的图表或示意图来展示灰尘的来源和种类，帮助学生理解和记忆。

②灰尘对人类和环境的影响：重点阐述灰尘对人类健康和环境的影响，如空气污染、疾病传播等。可以通过板书设计，用简洁明了的句子或关键词来概括灰尘的影响，让学生一目了然。

③灰尘的控制和解决方案：重点阐述灰尘的控制方法和解决方案，如减少污染源、加强清洁措施等。可以通过板书设计，用简洁明了的句子或关键词来描述解决方案，让学生容易理解和记忆。课后作业1.请学生以小组为单位，调查并记录本班教室内的灰尘情况，包括灰尘的来源、种类和数量，并分析灰尘对教室环境的影响。

2.请学生结合课文内容，思考并提出减少教室灰尘污染的具体措施，如加强通风、定期清洁等，并说明这些措施的原理和效果。

3.请学生设计一个实验，通过改变实验条件（如增加灰尘、减少清洁等），观察并记录灰尘对教室环境的影响，并分析实验结果。

4.请学生撰写一篇短文，介绍灰尘对人类健康的影响，包括灰尘引起的疾病、症状和预防措施。

5.请学生设计一个宣传活动，如制作海报、编写宣传标语等，旨在提高人们对灰尘污染的认识和关注，并提出减少灰尘污染的建议。

十、补充说明

1.调查记录：学生可以观察并记录教室内的灰尘情况，如灰尘的来源、种类和数量。可以通过拍照、记录等方式进行记录。

2.减少灰尘污染的措施：学生可以结合课文内容，思考并提出减少教室灰尘污染的具体措施，如加强通风、定期清洁等。可以参考课文中的相关内容，并结合实际情况进行思考。

3.实验设计：学生可以设计一个实验，通过改变实验条件（如增加灰尘、减少清洁等），观察并记录灰尘