2023四年级语文上册 第一单元 1 观潮配套教案 新人教版

2023四年级语文上册第一单元1观潮配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级语文上册第一单元的1篇文章《观潮》。该文章描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，通过生动的描绘和细腻的刻画，展现了大自然的神奇与美丽。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在三年级时已经学习了《草原》、《长城》等描写自然景观和人文景观的文章，对于通过文字描绘景物有一定的了解和掌握。此外，学生在日常生活中也有观察和描述自然景观的经历，能够理解和体会文章中所描绘的景象。

本节课的教学目标是通过学习《观潮》，使学生能够理解文章的内容，体会作者对大自然的赞美之情，提高学生的朗读和理解能力。同时，通过学习课文，培养学生的观察力和想象力，使学生能够运用课文中的描写方法，写出自己观察到的景物。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《观潮》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。同时，培养学生运用课文中的描写方法，表达自己观察到的景物。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描写方法和修辞手法，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《观潮》，使学生能够欣赏大自然的美丽景色，培养学生的审美情感和审美能力。同时，激发学生的创造潜能，鼓励学生创作自己的描绘作品。

4.文化传承与理解：通过学习《观潮》，使学生了解中国的钱塘江大潮文化，理解大自然的神奇与美丽，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级时已经学习了描写自然景观和人文景观的文章，如《草原》、《长城》等，对于通过文字描绘景物有一定的了解和掌握。此外，学生在日常生活中也有观察和描述自然景观的经历，能够理解和体会文章中所描绘的景象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对大自然和景观描写类的文章通常比较感兴趣，他们具有较强的观察力和想象力，喜欢通过图片、视频等多媒体材料来直观地了解和感受事物。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《观潮》这篇课文时，学生可能会对钱塘江大潮的壮丽景象产生陌生感，难以理解课文中所描绘的景象。此外，对于一些生僻词汇和成语的理解也可能成为学生的难点。同时，如何运用课文中的描写方法来表达自己观察到的景物，对于学生的观察力和表达能力也是一个挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，把握文章的主题和结构。

-案例研究：分析钱塘江大潮的实例，让学生深入了解这一自然现象。

-项目导向学习：学生分组进行钱塘江大潮的调研，培养自主学习与合作能力。

-讨论法：组织学生就课文内容展开讨论，激发思维，提高表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-情境模拟：模拟钱塘江大潮的景象，让学生身临其境，增强感知。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，如作者、潮水等，深化对课文内容的理解。

-实验活动：观察不同水位对潮汐的影响，让学生了解潮汐现象的科学原理。

-游戏互动：设计关于钱塘江大潮的问答游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的课件，展示钱塘江大潮的图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容。

-视频：播放钱塘江大潮的实况录像，让学生直观地感受这一自然奇观。

-在线工具：利用网络资源，如搜索引擎、在线地图等，为学生提供更多的学习材料和信息。

-实地考察：组织学生参观钱塘江，亲身感受大潮的壮观，将课堂延伸至户外。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《观潮》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《观潮》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放钱塘江大潮的视频，引出《观潮》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者对大自然的赞美之情。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描写景物的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描写景物的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描写景物的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握描写景物的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和描写技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《钱塘江大潮》：一部介绍钱塘江大潮历史、文化及自然现象的纪录片，通过丰富的影像资料，为学生展现钱塘江大潮的壮丽景象提供直观的视觉体验。

《中国地理杂志》：杂志中有关钱塘江大潮的文章，介绍钱塘江大潮的形成原因、特点及观察技巧，帮助学生深入了解这一自然奇观。

《观潮指南》：一本关于观潮的旅游指南，包含钱塘江大潮的观潮时间表、地点推荐、交通方式等信息，方便学生实地考察钱塘江大潮。

2.拓展建议：

观看《钱塘江大潮》纪录片，了解钱塘江大潮的历史、文化及自然现象，增强学生对课文内容的理解。

阅读《中国地理杂志》中有关钱塘江大潮的文章，深入了解钱塘江大潮的形成原因、特点及观察技巧，丰富学生的知识储备。

参考《观潮指南》，计划一次实地考察钱塘江大潮的活动，让学生亲身体验钱塘江大潮的壮丽景象，提高学生的实践能力。

结合课文《观潮》，开展一次以“我眼中的钱塘江大潮”为主题的写作活动，让学生运用课文中的描写方法，表达自己观察到的钱塘江大潮景象，培养学生的写作能力。

利用网络资源，搜索其他地区的大潮、涌潮等自然现象，了解其特点及形成原因，进行对比学习，拓宽学生的知识视野。

邀请当地渔民、观潮爱好者等人士，来校进行钱塘江大潮的讲座，让学生从不同角度了解钱塘江大潮，提高学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题一：请用课文中的词语，描述钱塘江大潮的景象。

答案：钱塘江大潮犹如万马奔腾，浩浩荡荡，惊涛拍岸，气势磅礴。

2.例题二：请结合课文内容，谈谈你对钱塘江大潮的感悟。

答案：通过学习课文《观潮》，我深深感受到了大自然的神奇与美丽。钱塘江大潮的壮观景象让我对大自然充满了敬畏之情。

3.例题三：请用课文中的句子，描述潮水来临时的声音。

答案：潮水来临时的声音犹如万马奔腾，浩浩荡荡，惊涛拍岸，气势磅礴。

4.例题四：请用课文中的词语，描述潮水来临时的景象。

答案：潮水来临时的景象犹如万马奔腾，浩浩荡荡，惊涛拍岸，气势磅礴。

5.例题五：请结合课文内容，谈谈你对钱塘江大潮的描述。

答案：钱塘江大潮的描述犹如万马奔腾，浩浩荡荡，惊涛拍岸，气势磅礴。潮水来临时的声音犹如万马奔腾，浩浩荡荡，惊涛拍岸，气势磅礴。潮水来临时的景象犹如万马奔腾，浩浩荡荡，惊涛拍岸，气势磅礴。板书设计【教学内容】

1.钱塘江大潮的描述

2.潮水来临时的声音与景象

3.对钱塘江大潮的感悟

【教学重点】

1.钱塘江大潮的壮丽景象

2.潮水来临时的声音与景象

3.对钱塘江大潮的感悟

【教学难点】

1.钱塘江大潮的壮丽景象的描述

2.潮水来临时的声音与景象的描绘

3.对钱塘江大潮的感悟的抒发

【教学过程】

1.导入新课：通过播放钱塘江大潮的视频，引出本节课的教学内