Unit 2 What time do you go to school-Section A Grammar focus 3a-3c-教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit2Whattimedoyougotoschool_SectionAGrammarfocus3a—3c-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Whattimedoyougotoschool_SectionAGrammarfocus3a—3c-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册教学内容本节课为人教版英语七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionAGrammarfocus3a—3c。主要内容包括一般现在时的陈述句和疑问句的构成及用法。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的陈述句和疑问句的构成，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

教学重点：

1.一般现在时的陈述句和疑问句的构成。

2.一般现在时的疑问句的用法及构成。

教学难点：

1.一般现在时疑问句的语调。

2.运用一般现在时进行日常交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的陈述句和疑问句的构成，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于时间表达的英语句子，使学生了解西方的时间观念，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析一般现在时的疑问句的构成和用法，培养学生逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作交流和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）一般现在时的陈述句和疑问句的构成。

以3a为例，让学生听懂并能够模仿对话内容，注意一般现在时的陈述句和疑问句的结构。例如：

-Igotoschoolat8:00.

-Whattimedoyougotoschool?

（2）一般现在时的疑问句的用法及构成。

-Doeshegotoschoolbybus?

-Yes,hedoes./No,hedoesn't.

2.教学难点：

（1）一般现在时疑问句的语调。

引导学生注意一般现在时疑问句的语调，通过模仿和练习，让学生正确使用升调提问。例如：

-Whattimedoesshegetup?(升调)

（2）运用一般现在时进行日常交流。

-A:Whattimedoyouusuallygotoschool?

-B:Iusuallygotoschoolat7:30.

-A:Doyouliketohavebreakfastbeforeschool?

-B:Yes,Ido.Iliketohavecerealandmilk.教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时。例如，模拟学校日常活动，让学生在角色扮演中运用一般现在时描述自己的行为。

2.交际法：鼓励学生参与课堂对话，以培养其语言表达能力和交际能力。如：在课堂上，教师可提出问题，引导学生用一般现在时回答，并与其他同学进行交流。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握一般现在时的疑问句的构成和用法。例如，让学生分组讨论并制定各自的日常作息时间表，然后向全班展示并回答相关问题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等资源，生动展示一般现在时的疑问句的用法，提高学生的学习兴趣。如：通过播放动画短片，让学生直观地了解一般现在时疑问句的语调。

2.在线教学平台：运用教学软件，实现课堂的拓展和延伸。如：在学习一般现在时疑问句时，教师可利用在线平台发布练习题，实时检测学生的学习效果。

3.小组合作学习：通过小组讨论、互动交流等方式，提高学生的参与度和积极性。如：在学习一般现在时的疑问句时，教师可组织学生进行小组讨论，让学生在合作中学习、在交流中进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一般现在时的疑问句构成和用法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“一般现在时的疑问句构成和用法”。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“一般现在时的疑问句构成和用法”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“一般现在时的疑问句构成和用法”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“一般现在时的疑问句构成和用法”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“一般现在时的疑问句构成和用法”。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“一般现在时的疑问句构成和用法”。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“一般现在时的疑问句构成和用法”。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“一般现在时的疑问句构成和用法”。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“一般现在时的疑问句构成和用法”，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“一般现在时的疑问句构成和用法”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“一般现在时的疑问句构成和用法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“一般现在时的疑问句构成和用法”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握一般现在时的陈述句和疑问句的构成，理解并运用一般现在时的疑问句进行日常交流。

2.语言技能：学生的口语表达能力和听力理解能力将得到提高，能够熟练地使用一般现在时的疑问句进行提问和回答。

3.思维能力：通过分析一般现在时的疑问句的构成和用法，学生的逻辑思维和分析问题的能力将得到锻炼和提升。

4.跨文化交际：学生将能够了解西方的时间观念，增强跨文化交际意识，提高与外国朋友交流的能力。

5.自主学习能力：学生将培养自主学习的能力，能够独立思考和解决问题，提高学习效率。

6.合作沟通能力：通过小组讨论和合作学习，学生将提高团队合作意识和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

7.反思总结能力：学生将学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。内容逻辑关系-重点知识点：一般现在时的陈述句和疑问句的构成规则。

-关键词：主语、动词、时态、陈述句、疑问句。

-重点句型：

-陈述句：主语+动词+其他.例如：Igotoschoolat8:00.

-疑问句：特殊疑问词+主语+动词+其他.例如：Whattimedoyougotoschool?

2.一般现在时的疑问句的用法

-重点知识点：一般现在时的疑问句的用法和构成。

-关键词：特殊疑问词、升调、回答方式。

-重点句型：

-一般现在时疑问句：特殊疑问词+主语+动词+其他.例如：Doeshegotoschoolbybus?

-回答方式：Yes,主语+动词+其他.例如：Yes,hedoes.或No,hedoesn't.

3.一般现在时疑问句的语调

-重点知识点：一般现在时疑问句的语调使用。

-关键词：升调、语调规则。

-重点句型：

-一般现在时疑问句：特殊疑问词+主语+动词+其他.例如：Whattimedoesshegetup?

-语调规则：疑问句使用升调，表示疑问。例如：Whattimedoesshegetup?(升调)课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够掌握一般现在时的陈述句和疑问句的构成，理解并运用一般现在时的疑问句进行日常交流。

2.学生能够理解一般现在时的疑问句的用法和构成，学会正确使用升调提问。

3.学生能够运用一般现在时进行日常交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

4.学生能够了解西方的时间观念，增强跨文化交际意识，提高与外国朋友交流的能力。

5.学生能够培养自主学习的能力，能够独立思考和解决问题，提高学习效率。

6.学生能够提高团队合作意识和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

7.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

当堂检测：

1.请用一般现在时陈述句描述你的日常生活。

2.请用一般现在时疑问句询问你的同学或朋友的生活习惯。

3.请用一般现在时疑问句询问你的同学或朋友是否喜欢某项