2024-2025学年高中语文 第四单元 文言文（3）第17课 游褒禅山记教案 粤教版必修5

2024-2025学年高中语文第四单元文言文（3）第17课游褒禅山记教案粤教版必修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文《游褒禅山记》教学

2.教学年级和班级：高中语文粤教版必修5，年级不限，班级任意

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标和内容：

1.教学目标：

a.学生能够理解《游褒禅山记》的文意和作者的观点。

b.学生能够分析并欣赏文中使用的修辞手法和语言特色。

c.学生能够运用文中的观点和思想，对实际问题进行思考和讨论。

教学过程：

1.导入（10分钟）

a.教师简要介绍作者王安石的背景和成就。

b.教师提出问题，引导学生思考游记的特点和目的。

2.文本解读（35分钟）

a.教师带领学生逐段阅读课文，解释生词和难句。

b.教师引导学生分析文中的修辞手法和语言特色，如对比、排比等。

c.教师引导学生思考作者的观点和思想，如对自然景观的赞美和对人生哲理的思考。

3.小组讨论（15分钟）

a.教师将学生分成小组，每组选择一个问题进行讨论。

b.学生通过讨论和分享，深入思考和理解课文内容。

4.总结和拓展（10分钟）

a.教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

b.教师提出与课文相关的问题，引导学生进行拓展思考和讨论。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

2.课后作业：布置相关的写作或思考题目，评估学生的理解和应用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确理解文言文《游褒禅山记》的文意，掌握其中的关键词汇和句式结构，提高自己的文言文阅读能力。

2.思维能力：学生能够分析并欣赏文中使用的修辞手法和语言特色，培养自己的审美思维和文学鉴赏能力。

3.文化素养：学生能够理解并吸收文中关于自然景观和人生哲理的思考，增强自己的文化素养和人生观念。

4.创新能力：学生能够运用文中的观点和思想，对实际问题进行思考和讨论，培养自己的创新思维和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.文言文《游褒禅山记》的文意理解和词汇掌握。

2.分析并欣赏文中使用的修辞手法和语言特色。

难点：

1.文言文中的一些生词和难句的理解和翻译。

2.对文中作者观点和思想的理解和运用。

解决办法：

1.针对重点，教师可以逐段阅读课文，解释生词和难句，帮助学生理解文意。

2.对于难点，教师可以通过举例和分析，引导学生欣赏文中的修辞手法和语言特色。

突破策略：

1.教师可以提前布置预习作业，让学生提前熟悉课文内容和词汇。

2.在课堂上，教师可以组织小组讨论，让学生通过合作和分享来加深对课文的理解。

3.教师可以设计相关的练习题和活动，让学生通过实践和应用来巩固所学知识和技能。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师在课堂上对《游褒禅山记》的文意、词汇、句式和修辞手法进行讲解，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：教师组织学生就课文中的观点、思想以及自然景观和人生哲理进行讨论，促进学生思考和表达。

-案例研究法：教师选取与课文相关的案例，让学生分析案例中的问题，培养学生运用课文知识解决实际问题的能力。

-项目导向学习法：教师引导学生以小组形式完成一个与课文相关的项目，如编写一篇以自然景观或人生哲理为主题的现代文，提升学生的创新能力和合作能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：教师将学生分成不同角色，如作者、导游等，让学生通过角色扮演的方式，深入理解课文内容，并锻炼表达能力。

-实验法：教师组织学生进行实地考察，如游览褒禅山，让学生亲身体验课文中所描述的自然景观，增强对课文的理解和感悟。

-游戏法：教师设计相关的游戏活动，如填空、匹配等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固课文知识和词汇。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师制作精美的PPT，展示课文中的关键词汇、句式和修辞手法，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：教师播放与课文相关的视频资料，如褒禅山的风景视频，让学生更直观地感受课文中所描述的自然景观。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具，如百度地图、搜索引擎等，查找与课文相关的地理、历史等信息，丰富学生的知识背景。

-课外阅读材料：教师推荐与课文主题相关的课外阅读材料，如其他关于王安石的作品、游记等，帮助学生拓展知识面。

-讨论平台：教师创建线上讨论平台，如微信群、论坛等，方便学生随时发表自己的观点和疑问，促进师生之间的互动和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《游褒禅山记》的文意、词汇、句式和修辞手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《游褒禅山记》的文意和作者的观点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《游褒禅山记》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述褒禅山的历史故事，引出《游褒禅山记》的教学，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生词、句式和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析古文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分析古文的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的生词、句式和修辞手法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析古文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《游褒禅山记》的文意和作者的观点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《游褒禅山记》的教学内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《游褒禅山记》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《游褒禅山记》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《梦溪笔谈》：北宋科学家、政治家沈括撰写的一部综合性笔记体著作，涉及古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象。其中，沈括对褒禅山的记述，可以为学生提供更多关于褒禅山的历史和文化背景。

《游记选读》：收录了唐代以来著名文人墨客的游记佳作，如杜甫《登高》、白居易《赋得古原草送别》等。通过阅读这些作品，学生可以了解到不同文人对于自然景观的感悟和描绘方式。

《中国山水文化》：介绍了中国山水文化的起源、发展和特点，包括山水诗词、山水画、山水园林等。通过阅读这本书，学生可以深入了解到中国山水文化在文学艺术领域的广泛影响。

《古代文言文阅读教程》：针对文言文阅读，提供了一系列阅读技巧和方法，如实词虚词辨析、句式结构分析等。这本书可以帮助学生提高文言文阅读能力，更好地理解古代文学作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）组织学生参观褒禅山，亲身感受课文中所描述的自然景观，拍摄照片或录制视频，回来后与同学分享自己的体验和感悟。

（2）让学生结合自己的生活经验，尝试写一篇以自然景观或人生哲理为主题的现代文，培养学生的写作能力和创新思维。

（3）开展“山水文化知识竞赛”，学生分组准备，通过问答、表演等形式，展示自己对山水文化的了解和感悟。

（4）鼓励学生课后阅读更多古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，了解其中对自然景观的描绘和表达，提高自己的文学素养。

（5）学生可以利用网络资源，如在线博物馆、数字图书馆等，查阅与褒禅山相关的历史文化资料，拓宽自己的知识视野。

（6）组织学生参加与山水文化相关的社会实践活动，如支教、环保等，将所学知识与实际生活相结合，提升自己的社会责任感和实践能力。重点题型整理1.词汇解释题

例题：解释“褒禅山”中的“褒”和“禅”的意思。

答案：褒，指赞扬；禅，指佛教用语，指佛教徒修行的一种方式。

2.句子翻译题

例题：翻译“余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难；而其见愈奇。”这句话。

答案：我和四个人拿着火把进去，进去越深，前进越困难；而看到的景色就越奇特。

3.修辞手法分析题

例题：分析“其进愈难，而其见愈奇”这句话中使用了什么修辞手法。

答案：这句话使用了对比的修辞手法，将“进”的“难”与“见”的“奇”进行对比，突出了前进的艰难和见到的奇特的景色。

4.文章结构分析题

例题：分析《游褒禅山记》的行文结构。

答案：《游褒禅山记》的行文结构可以分为三个部分：引言、正文、结尾。引言部分介绍了作者与四位朋友的出游；正文部分详细描述了作者一行人的探险过程以及所见所闻；结尾部分则表达了作者对这次旅行的感悟和对人生的思考。

5.文章主旨理解题

例题：请概括《游褒禅山记》的主旨。

答案：《游褒禅山记》的主旨在于表达对自然景观的赞美，对人生哲理的思考，以及通过探险过程中的困难与奇遇，激发读者对生活、对人生的思考。教学反思与改进在完成了《游褒禅山记》的教学后，我进行了深刻的反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对本次教学的反思和相应的改进措施。

首先，我在课前布置了预习任务，并通过在线平台监控学生的预习进度。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习任务不够重视，导致课堂效果受到影响。为了提高学生的预习效果，我计划在未来的教学中，加强对预习任务的检查和反馈，确保每个学生都能够认真完成预习任务。

其次，我在课堂中使用了讲授法和实践活动法，通过详细讲解和小组讨论等活动，帮助学生理解和掌握《游褒禅山记》的内容。然而，在实践中，我发现部分学生对文言文的修辞手法和句式结构的理解仍然存在困难。为了更好地帮助学生理解这些难点，我计划在未来的教学中，设计更多的实践活动，如角色扮演、实验等，让学生在实践中加深对文言文的理解。

此外，我在课后布置了拓展阅读材料，鼓励学生进行自主学习和探究。然而，在实际操作中，我发现部分学生对拓展阅读材料的兴趣不高。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中，选择更具吸引力和实用性的拓展阅读材料，同时加强与学生的互动和讨论，提高他们对拓展阅读材料的兴趣。

最后，我在教学中使用了信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现了预习资源的共享和监控。然而，在实际操作中，我发现部分学生对在线平台的操作不够熟悉，影响了他们的学习进度。为了提高学生对在线平台的熟悉度，我计划在未来的教学中，加强对学生使用在线平台的培训和指导，确保每个学生都能够熟练地使用在线平台。板书设计（1）目的明确：通过板书设计，帮助学生理解和掌握《游褒禅山记》的文意、词汇、句式和修辞手法。

（2）结构清晰：板书分为四个部分：课文标题、作者介绍、文章结构、重点词汇和句式。

（3）简洁明了：板书突出重点，准确精炼，概括性强。例如，重