2024-2025学年小学踏实走好创新路让校园暴力不得入内班会教学设计

2024-2025学年小学踏实走好创新路让校园暴力不得入内班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学踏实走好创新路让校园暴力不得入内班会

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.道德与法治：通过学习本节课的内容，学生能够理解校园暴力的危害性，树立正确的价值观，尊重他人，拒绝参与任何形式的校园暴力。

2.语文：通过阅读和讨论相关文本，学生能够提高阅读理解能力，表达自己的观点，培养良好的沟通和合作能力。

3.创新与实践：学生将参与到预防和减少校园暴力的实际行动中，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养创新思维和解决问题的能力。三、学情分析本节课的授课对象是小学五年级二班的学生。他们已经具备了一定的道德法治观念，对校园暴力有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和应对策略。在知识方面，学生们已经学习了相关的道德、法治知识，具备一定的阅读理解和表达能力。在能力方面，学生们能够参与到小组讨论、角色扮演等活动中，具备一定的合作和创新能力。在素质方面，学生们具备一定的自我认知和自我管理能力。

然而，学生们在行为习惯方面存在一些问题。部分学生可能对校园暴力抱有好奇心理，或者曾经参与过轻微的校园暴力行为。他们对暴力的危害性认识不足，容易受到不良信息的影响。此外，部分学生可能存在沟通障碍，不敢或不愿意表达自己的观点，这会影响他们在预防和减少校园暴力方面的积极作用。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重引导学生树立正确的价值观，提高他们对校园暴力的认识，培养良好的沟通和合作能力。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与到教学活动中，提高他们的创新和实践能力。同时，我会加强对学生的道德法治教育，培养他们的自我认知和自我管理能力，使他们能够自觉地抵制校园暴力，成为和谐校园的积极参与者。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授校园暴力的定义、类型和危害性等基本知识；讨论法用于引导学生表达自己的观点，培养他们的沟通和合作能力；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入了解校园暴力的严重后果；项目导向学习法用于引导学生参与到预防和减少校园暴力的实际行动中，培养他们的创新和实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）小组讨论：将学生分成小组，让他们就校园暴力的危害性、预防和减少校园暴力的方法等话题展开讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的沟通和合作能力。

（2）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，通过模拟校园暴力场景，让学生深刻体会校园暴力的恶劣影响，提高他们的道德法治观念。

（3）小组竞赛：设计有关校园暴力知识的竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，增强他们的团队协作精神。

（4）实践环节：让学生制定个人行动计划，承诺自己远离校园暴力，积极参与预防和减少校园暴力的行动，培养他们的创新和实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源。使用PPT展示校园暴力的数据、案例及预防策略；运用视频播放有关校园暴力的新闻报道，让学生更直观地了解校园暴力的现实危害；利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生对校园暴力的看法，便于了解他们的学习需求和情感态度。此外，还将邀请法治副校长或专业人士进行讲座，为学生提供更多实的案例和经验分享。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园暴力的基本概念和危害性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园暴力课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园暴力的定义、类型和危害性等基本知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园暴力的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验预防和应对校园暴力的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园暴力的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园暴力的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园暴力的知识点，掌握预防和应对校园暴力的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园暴力相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.校园暴力的定义和类型

-校园暴力是指在学校环境中，学生之间以暴力行为相互对待的行为。

-校园暴力的类型包括身体暴力、心理暴力、性暴力等。

2.校园暴力的危害性

-校园暴力对受害者造成身心伤害，影响其学习和成长。

-校园暴力对施暴者可能导致不良行为的加剧，甚至走向犯罪道路。

-校园暴力破坏学校秩序，影响其他学生的正常学习和生活。

3.预防和减少校园暴力的方法

-加强法治教育，提高学生的法律意识和道德观念。

-建立完善的校园安全管理机制，及时发现和处理校园暴力事件。

-加强师生沟通，鼓励学生向老师寻求帮助和倾诉。

-开展心理健康教育，提高学生的心理素质和应对压力的能力。

4.学生的主体责任和行为规范

-学生应自觉遵守学校的规章制度，不参与任何形式的校园暴力。

-学生应尊重他人，培养良好的人际关系，互相帮助和支持。

-学生应学会表达自己的观点和需求，勇于维护自己的权益。

5.家长和学校的合作

-家长应加强对孩子的教育和监督，培养孩子的正确价值观和行为习惯。

-学校应与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习和成长情况。

-学校和家长应共同参与预防和减少校园暴力的行动，共同创造和谐的校园环境。七、教学反思与改进本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，促进了学生的参与和互动。同时，我利用了现代教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，提高了教学效果。

在教学实施过程中，我注意到了以下几个方面的问题：

首先，学生在小组讨论和角色扮演活动中表现出积极参与的态度，但在实际操作中，部分学生仍然存在沟通障碍，不敢或不愿意表达自己的观点。这可能是因为他们在表达自己观点时缺乏自信或担心被同学嘲笑。

其次，部分学生在完成实践环节的任务时，表现出不积极的态度，缺乏主动性和创新性。这可能是因为他们对校园暴力的实际危害性缺乏深刻的认识，或者对预防和减少校园暴力的行动缺乏动力。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

首先，我将在未来的教学中，加强对学生的鼓励和支持，提高他们的自信。例如，在小组讨论中，我可以通过提问的方式，引导学生表达自己的观点，并给予他们积极的反馈。同时，我也可以组织一些小组竞赛或奖励活动，激发学生的参与热情。

其次，我将在未来的教学中，加强对学生的道德法治教育，提高他们对校园暴力的认识，使他们能够深刻体会到校园暴力的严重后果。例如，我可以通过播放相关的新闻报道或案例研究，让学生更直观地了解校园暴力的现实危害。

最后，我将在未来的教学中，加强对学生的实践环节的指导和监督，提高他们的主动性和创新性。例如，我可以通过提供具体的实践任务和要求，引导学生参与到预防和减少校园暴力的实际行动中，培养他们的创新和实践能力。八、内容逻辑关系①校园暴力的定义和类型

-定义：校园暴力是指在学校环境中，学生之间以暴力行为相互对待的行为。

-类型：身体暴力、心理暴力、性暴力等。

②校园暴力的危害性

-受害者：身心伤害，影响学习成长。

-施暴者：不良行为加剧，可能走向犯罪道路。

-学校：破坏秩序，影响其他学生。

③预防和减少校园暴力的方法

-法治教育：提高法律意识和道德观念。

-安全管理：建立完善的校园安全管理机制。

-沟通：加强师生沟通，鼓励学生寻求帮助。

-心理健康：开展心理健康教育，提高心理素质。

④学生的主体责任和行为规范

-遵守规章制度：不参与校园暴力。

-尊重他人：培养良好人际关系。

-表达观点：勇于维护权益。

⑤家长和学校的合作

-家长教育：加强教育和监督。

-家校沟通：共同关注学生学习和成长。

-共同行动：预防和减少校园暴力。

板书设计：

1.校园暴力

-定义：在学校环境中，学生之间以暴力行为相互对待的行为。

-类型：身体暴力、心理暴力、性暴力等。

2.校园暴力的危害性

-受害者：身心伤害，影响学习成长。

-施暴者：不良行为加剧，可能走向犯罪道路。

-学校：破坏秩序，影响其他学生。

3.预防和减少校园暴力的方法

-法治教育：提高法律意识和道德观念。

-安全管理：建立完善的校园安全管理机制。

-沟通：加强师生沟通，鼓励学生寻求帮助。

-心理健康：开展心理健康教育，提高心理素质。

4.学生的主体责任和行为规范

-遵守规章制度：不参与校园暴力。

-尊重他人：培养良好人际关系。

-表达观点：勇于维护权益。

5.家长和学校的合作

-家长教育：加强教育和监督。

-家校沟通：共同关注学生学习和成长。

-共同行动：预防和减少校园暴力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够与老师和同学进行有效的互动。在小组讨论和角色扮演中，学生们能够表达自己的观点，并尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：各小组能够围绕课堂主题进行深入讨论，提出预防和减少校园暴力的具体措施。在成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行互动。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以了解学生对课堂所学知识的掌握程度。测试题目包括选择题、简答题和应用题，以全面评估学生的学习效果。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，可以了解他们对课堂所学知识的巩固情况。作业包括对课堂内容的总结和应用，以检查学生的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：教师应及时给予学生积极的反馈和指导，针对学生的表现和作业情况，提出改进的建议。同时，教师应鼓励学生主动反思自己的学习过程，发现问题并及时改进。

在教学评价与反馈中，教师应注重学生的全面发展，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注他们的思维能力、合作能力和创新能力的培养。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习状况，为他们的学习提供有针对性的指导和帮助。课后作业1.根据课堂所学，列举五种预防和减少校园暴力的具体措施，并说明这些措施的有效性。

答案：

-加强法治教育，提高学生的法律意识和道德观念。

-建立完善的校园安全管理机制，及时发现和处理校园暴力事件。

-加强师生沟通，鼓励学生向老师寻求帮助和倾诉。

-开展心理健康教育，提高学生的心理素质和应对压力的能力。

-家长和学校共同参与预防和减少校园暴力的行动，共同创造和谐的校园环境。

2.分析一个校园暴力的案例，说明施暴者和受害者可能面临的法律后果和社会影响。

答案：

假设案例：小明和小红在放学后发生争执，小明一怒之下打了小红一耳光。

施暴者：小明可能面临学校的纪律处分，如警告、记过等。如果情节严重，可能面临公安机关的行政处罚，如罚款、拘留等。如果构成犯罪，可能面临刑事处罚，如拘役、有期徒刑等。

受害者：小红可能因为身体和精神上的伤害，需要接受治疗和心理辅导。同时，小红可能会因为这次事件，对学校环境和人际关系产生恐惧和不安，影响其学习和生活。

3.描述你的一次亲身经历或目睹的校园暴力事件，并谈谈你认为应该如何预防和减少类似事件的发生。

答案：

例如：我曾亲眼目睹小明在课间操时被几个同学围殴。我认为，我们应该加