2024-2025学年新教材高中化学 专题4 硫与环境保护 1.1 二氧化硫的性质与应用（2）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题4硫与环境保护1.1二氧化硫的性质与应用（2）教案苏教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学专题4硫与环境保护1.1二氧化硫的性质与应用（2）教案苏教版必修1教材分析本节课为人教版高中化学必修一第三章“有机化合物”第二节“烃”的第一课时，主要内容是甲烷的性质。甲烷是高中化学有机物的起点，对于学生掌握有机物的结构特征、化学性质及反应类型具有重要意义。本节课通过学习甲烷的性质，为学生后续学习其他有机物打下基础。

教学目标：

1.理解甲烷的结构特点；

2.掌握甲烷的化学性质，包括燃烧、取代反应等；

3.能够运用甲烷的性质解释实际问题；

4.培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：甲烷的化学性质。

教学难点：甲烷燃烧、取代反应的原理。

教学准备：实验室用具、甲烷气体、火焰等。

教学过程：

1.导入：通过生活实例引入甲烷的概念，激发学生的学习兴趣。

2.甲烷的结构：介绍甲烷的分子式、结构特点，引导学生理解甲烷的空间构型。

3.甲烷的燃烧：讲解甲烷燃烧的化学反应方程式，引导学生观察实验现象，总结燃烧特点。

4.甲烷的取代反应：介绍甲烷的取代反应原理，引导学生观察实验现象，总结取代反应特点。

5.应用拓展：结合实际问题，引导学生运用甲烷的性质进行分析。

6.总结：对本节课内容进行总结，强调甲烷的结构和性质的重要性。

7.作业布置：布置有关甲烷性质的练习题，巩固所学知识。

教学策略：采用实验演示、讲解、讨论相结合的方式进行教学，注重学生的参与和思考。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、解决问题的能力。

2.证据推理能力：引导学生运用实验现象和化学知识，进行合理的推理和判断。

3.模型建构能力：通过学习甲烷的结构和性质，培养学生构建简单化学模型的能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对化学实验的热爱和严谨态度，增强环保意识。

5.化学与生活联系能力：引导学生运用所学知识分析生活中的化学现象，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的化学学习，对化学有了初步的认识和了解。在学习本节课之前，学生已经学习了有机化合物的基本概念，对有机物的结构特征和性质有一定的了解。同时，学生也掌握了基本的实验操作技能，能够进行简单的实验观察和数据分析。

在学习层次上，学生已经具备了基本的化学知识，能够理解和记忆化学概念。然而，对于较为复杂的化学反应原理和有机物的结构性质，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行差异化教学，既要满足基础层学生的需求，又要挑战提高层学生的思维。

在知识能力方面，大部分学生具备一定的观察和实验能力，能够通过实验现象观察和数据分析来理解甲烷的性质。然而，部分学生在实验操作和观察过程中可能缺乏细致入微的观察和深入的思考，导致对实验现象的理解不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生进行细致的观察和深入的分析，培养他们的实验操作能力和观察能力。

在素质方面，大部分学生对化学学习充满兴趣，具备较好的学习积极性。然而，部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如上课走神、作业拖延等，这将对他们的学习效果产生负面影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

对于课程学习的影响，学生的知识能力、学习习惯和态度价值观等因素将对课程学习产生重要影响。教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的科学探究能力和证据推理能力。同时，教师还需要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。通过培养学生的化学核心素养，使他们能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的化学学科应用能力。教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解甲烷的结构和性质时，我将运用讲授法，清晰、系统地阐述相关概念和原理，帮助学生建立知识框架。

（2）实验法：组织学生进行甲烷燃烧和取代反应的实验，使学生在实践中观察现象、理解原理，提高学生的实验操作能力和观察能力。

（3）讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享实验现象和心得，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

（4）案例研究法：通过分析实际案例，引导学生运用甲烷的性质解决实际问题，提高学生的知识运用能力。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）实验演示：进行甲烷燃烧和取代反应的实验演示，引导学生观察实验现象，激发学生的兴趣。

（2）小组讨论：将学生分成小组，针对实验现象和问题进行讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

（3）角色扮演：让学生扮演实验员、观察员等角色，增强学生对实验过程和现象的理解。

（4）游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固甲烷的性质知识，提高学生的参与度。

3.教学媒体和资源使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示甲烷的结构、性质和实验过程，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放相关实验操作视频，引导学生正确进行实验操作，提高学生的实验技能。

（3）在线工具：利用在线工具，进行实时数据分析和模型建构，帮助学生深入理解甲烷的性质。

（4）实物模型：展示甲烷分子模型，让学生更直观地了解甲烷的空间结构。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对甲烷的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道甲烷是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于甲烷的图片或视频片段，让学生初步感受甲烷的魅力或特点。

简短介绍甲烷的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.甲烷基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解甲烷的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解甲烷的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍甲烷的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.甲烷案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解甲烷的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的甲烷案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解甲烷的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用甲烷解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论甲烷的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与甲烷相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对甲烷的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调甲烷的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括甲烷的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调甲烷在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用甲烷。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于甲烷的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括甲烷的结构、燃烧反应和取代反应。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.甲烷的结构

-甲烷的分子式为CH4，由一个碳原子和四个氢原子组成。

-甲烷的空间结构为正四面体，碳原子位于中心，四个氢原子均位于碳原子的四面体的顶点上。

-甲烷分子中的碳原子和氢原子之间存在共价键，碳原子和氢原子之间的距离相等。

2.甲烷的燃烧反应

-甲烷燃烧的化学反应方程式为：CH4+2O2→CO2+2H2O

-燃烧过程中，甲烷与氧气反应生成二氧化碳和水，同时释放出大量的热能。

-燃烧反应的条件：需要足够的氧气、点火源和适当的温度。

3.甲烷的取代反应

-甲烷的取代反应是指甲烷中的氢原子被其他原子或原子团所取代的反应。

-取代反应的常见条件：使用氯气作为取代试剂，在光照或加热条件下进行反应。

-取代反应的化学反应方程式示例：CH4+Cl2→CH3Cl+HCl

-取代反应的特点：反应速率较慢，通常需要催化剂或提高温度。

4.甲烷的性质与应用

-甲烷是一种无色、无味的气体，不溶于水。

-甲烷是天然气的主要成分之一，也是重要的燃料气体。

-甲烷在工业上用于制造化学品、合成气体和发电等。

-甲烷的燃烧产物二氧化碳和水对环境有一定的影响，需要注意节能减排和环境保护。课后作业1.请描述甲烷的分子结构，并解释其空间构型为正四面体的原因。

答案：甲烷的分子式为CH4，由一个碳原子和四个氢原子组成。碳原子位于中心，四个氢原子均位于碳原子的四面体的顶点上，因此其空间构型为正四面体。

2.请写出甲烷燃烧的化学反应方程式，并解释燃烧过程中发生了什么反应。

答案：甲烷燃烧的化学反应方程式为：CH4+2O2→CO2+2H2O。燃烧过程中，甲烷与氧气反应生成二氧化碳和水，同时释放出大量的热能。

3.请解释甲烷的取代反应，并写出一种常见的取代反应的化学反应方程式。

答案：甲烷的取代反应是指甲烷中的氢原子被其他原子或原子团所取代的反应。一种常见的取代反应的化学反应方程式为：CH4+Cl2→CH3Cl+HCl。

4.请描述甲烷的性质，并解释甲烷在天然气中的作用。

答案：甲烷是一种无色、无味的气体，不溶于水。甲烷是天然气的主要成分之一，也是重要的燃料气体。在天然气中，甲烷可以作为主要能源被燃烧利用。

5.请解释甲烷的燃烧产物二氧化碳和水对环境的影响，并提出一种减少甲烷排放的方法。

答案：甲烷的燃烧产物二氧化碳和水对环境有一定的影响，因为二氧化碳是一种温室气体，会增加地球的温室效应。一种减少甲烷排放的方法是提高能源利用效率，减少甲烷的泄漏和浪费。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、对甲烷案例的分析和讨论的深度，以及提出的创新性想法或建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对甲烷的结构、燃烧反应和取代反应等知识点的理解和掌握程度。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量，包括对甲烷性质的描述和应用的准确性，以及对减少甲烷排放的方法的建议的可行性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予积极的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高学习效果。反思改进措施（1）实验教学：增加实验教学的比例，通过实验演示和分组实验，让学生在实践中学习甲烷的性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。

（2）案例分析：引入更多的实际案例，引导学生运用甲烷的知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。

（3）互动教学：增加课堂互动，鼓励学生提问和发表意见，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.存在主要问题

（1）实验操作不规范：部分学生在实验操作中存在不规范的行为，影响实验结果的准确性。

（2）小组讨论不够深入：部分小组在讨论过程中，讨论不够深入，缺乏对甲烷性质的深入理解和分析。

（3）作业完成质量不高：部分学生对课后作业的完成质量不高，缺乏对甲烷性质的准确理解和应用。

3.改进措施

（1）加强实验操作指导：在实验前对学生的实验操作进行详细的指导，确保学生能够规范进行实验操作。

（2）提高小组讨论质量：在小组讨论前，为学生提供讨论的主题和方向，引导学生进行深入的讨论和分析。

（3）提高作业完成质量：在课后作业中，为学生提供详细的解答和提示，帮助学生更好地理解和应用甲烷的性质。板书设计1.甲烷的结构：

-分子式：CH4

-结构特点：正四面体

-碳原子位于中心，四个氢原子位于四面体的顶点

2.甲烷的燃烧反应：

-化学反应方程式：CH4+2O2→C