2016年秋九年级化学上册 1 走进化学世界教案 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册1走进化学世界教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容源自2016年秋九年级化学上册第一章《走进化学世界》。该章节旨在引导学生了解和认识化学的基本概念、研究对象和内容，以及化学科学在日常生活和工业生产中的应用。具体内容包括：

1.化学的定义：介绍化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。

2.化学研究对象：解释化学研究的内容，包括元素、化合物、混合物等。

3.化学研究内容：阐述化学研究的主要内容，如物质的性质、反应、变化规律等。

4.化学与生活：展示化学在日常生活中的应用，如饮食、药物、洗涤剂等。

5.化学与生产：介绍化学在工业生产中的重要性，如石油化工、冶金等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级学习了生物学和物理学，对物质、能量等概念有了一定的了解。本节课将通过化学的视角，进一步拓展学生对物质世界的认识。同时，学生将在本节课中了解到化学研究的方法和思维方式，为后续学习更深入的化学知识打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化学生的科学思维方法，提升学生的科学实践能力，并加强学生对化学学科价值观的理解和认识。具体目标包括：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实证意识和探究能力，使学生能够运用化学知识解决实际问题。

2.科学思维：通过学习化学基本概念和原理，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。

3.科学实践：通过实验操作和化学计算，提升学生的实践技能，培养学生的动手能力和实验操作规范性。

4.科学价值观：通过了解化学在生活和生产中的应用，使学生认识到化学对社会发展和人类生活的贡献，树立正确的科学态度和价值观。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。学生在这个阶段开始进入化学学习的关键时期，需要进一步深化对化学知识的理解和应用。具体分析如下：

1.知识层次：大部分学生对基本的化学概念和原理有所了解，但可能对一些抽象的化学概念和复杂的化学反应理解不够深入。学生对于化学实验操作和实验现象的观察有一定的经验，但对于实验设计和解决问题的能力还有待提高。

2.能力层次：学生在之前的学习中已经掌握了一定的科学思维方法，如观察、实验、分析、推理等。但学生的批判性思维和创新思维能力还有待加强。学生在实验操作方面有一定的技能，但可能存在操作不规范、实验安全意识不强等问题。

3.素质层次：学生对于化学学科的价值观念可能存在一定的模糊认识，需要进一步引导和培养。学生对于化学在日常生活和生产中的应用有一定的认识，但对于化学对社会发展和人类生活的贡献的理解还不够深入。

4.行为习惯：学生在学习化学过程中可能存在一定的困难，如对化学实验的兴趣不高、对复杂化学反应的恐惧等。这些行为习惯可能会影响学生的学习积极性和学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的知识层次，通过启发式教学和实例分析，帮助学生深化对化学知识的理解。同时，教师需要提升学生的实验操作技能和实验安全意识，引导学生进行批判性思维和创新思维训练。此外，教师还需要引导学生正确认识化学学科的价值观念，培养学生的科学态度和社会责任感。针对学生的行为习惯问题，教师可以通过设计有趣的化学实验和实际案例，激发学生对化学的兴趣，并鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。四、教学方法与策略本节课的教学方法以探究式教学为主，结合讲授、讨论、实验、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，以促进学生的积极参与和互动。

1.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍化学的定义、研究对象和内容，以及化学在日常生活和工业生产中的应用。通过讲解化学的基本概念和原理，为学生提供系统的知识结构。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对化学知识的理解和观点，培养学生的批判性思维和创新思维能力。讨论题目可以包括化学在生活中的应用、化学与环境的关系等。

3.实验法：教师引导学生进行化学实验，让学生通过观察实验现象、分析实验结果来深化对化学知识的理解。实验可以包括酸碱中和反应、燃烧反应等，以培养学生的实验操作技能和实验安全意识。

4.案例研究法：教师提供一些与生活相关的化学案例，让学生通过分析案例来理解化学知识在实际中的应用。例如，分析药物治疗过程中的化学反应、化学物质对环境的影响等。

5.项目导向学习：教师组织学生进行小组项目，让学生通过调查、研究、设计实验等方式，解决实际问题。例如，学生可以调查日常生活中化学物质的安全使用、设计一个环保型的化学实验方案等。

为了促进学生的积极参与和互动，教师可以设计一些具体的教学活动，如角色扮演、实验演示、游戏等。例如，让学生扮演化学家、设计师等角色，进行实验设计和问题解决。同时，教师可以利用多媒体教学资源，如PPT、视频、在线工具等，辅助教学，提供直观的学习材料，增加学习的趣味性和互动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要教学内容源自2016年秋九年级化学上册第一章《走进化学世界》。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。

2.化学研究对象：化学研究的对象包括元素、化合物、混合物等。

3.化学研究内容：化学研究的主要内容包括物质的性质、反应、变化规律等。

4.化学与生活：化学在日常生活中的应用非常广泛，如饮食、药物、洗涤剂等。

5.化学与生产：化学在工业生产中起着重要的作用，如石油化工、冶金等。

6.元素的概念：元素是由原子组成，具有相同原子序数的一类物质。

7.化合物的概念：化合物是由两种或两种以上不同元素组成的纯净物。

8.混合物的概念：混合物是由两种或两种以上不同物质混合在一起形成的物质。

9.物质的性质：物质的性质包括物理性质和化学性质。物理性质是指物质在不发生化学变化的情况下所表现出的性质，如颜色、状态、密度等；化学性质是指物质在发生化学变化时所表现出的性质，如可燃性、氧化性等。

10.化学反应：化学反应是指物质在化学变化过程中生成新的物质的过程。

11.化学变化的本质：化学变化的本质是原子的重新组合。

12.酸碱中和反应：酸碱中和反应是指酸和碱在一定条件下反应生成盐和水的反应。

13.燃烧反应：燃烧反应是指物质与氧气发生的快速氧化反应。

14.实验操作技能：掌握实验操作技能，如正确使用实验仪器、遵守实验安全规则等。

15.实验现象的观察和分析：学会观察实验现象，并能对实验现象进行合理的分析。

16.化学实验报告的撰写：学会撰写化学实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象、实验结果等。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握知识。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的层次结构，便于学生跟随教师的讲解思路，条理分明。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗余和复杂的内容，便于学生快速理解和记忆。

4.突出重点：板书设计应突出本节课的重点内容，通过加粗、颜色、符号等方式强调重要知识点。

5.准确精炼：板书设计应准确精炼，避免使用模糊不清或错误的表达方式，确保学生能够准确理解知识点。

6.概括性强：板书设计应具有概括性强，能够概括本节课的主要内容和关键点，便于学生复习和回顾。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过图文并茂、颜色搭配、符号设计等方式增加板书的吸引力。

8.适时更新：板书设计应根据教学进程适时更新，及时反映教师讲解的新内容和新观点。八、反思改进措施1.引入实践教学：通过实验、案例研究和项目导向学习等教学方法，让学生在实践中掌握化学知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

2.利用多媒体资源：利用PPT、视频、在线工具等教学媒体，为学生提供直观的学习材料，增加学习的趣味性和互动性。

3.强调自主学习：通过发布预习任务、设计自主学习活动等方式，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

然而，本节课在教学过程中也存在一些问题：

1.课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，部分学生可能存在分心、不积极参与的情况，需要加强对学生的管理。

2.教学方法：在实验和实践活动方面，可能存在学生操作不规范、实验安全意识不强等问题，需要加强对学生的