人教版(PEP) Recycle 1 Part 1核心素养随堂练习

人教版(PEP)Recycle1Part1核心素养随堂练习课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版（PEP）Recycle1Part1核心素养随堂练习，本节课我们将围绕以下内容展开：

1.复习与巩固：通过复习前一单元的重点词汇和句型，如家庭成员、职业、爱好等，为学生提供语言实践的机会。

2.语法练习：针对一般现在时和一般过去时的用法，设计填空、改错等练习，帮助学生巩固语法知识。

3.阅读理解：选取一篇与本单元主题相关的短文，设计问题，引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。

4.写作练习：结合本单元话题，让学生运用所学词汇和句型，写一篇关于介绍自己家庭成员和爱好的小作文。

5.口语表达：组织学生进行小组讨论，分享自己的家庭成员、职业和爱好，提高学生的口语表达能力。

6.课后作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过复习和练习，提升学生运用英语进行交流的能力，培养正确的语音语调，提高词汇和句型运用的准确性。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维，通过语法练习和阅读理解，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：加强学生对中外文化差异的认识，通过分享家庭成员和爱好，增进对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，通过课后作业和小组讨论，提高学生的自主学习能力和团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇与句型：家庭成员、职业、爱好等核心词汇的正确使用，以及一般现在时和一般过去时的基本句型。

-阅读理解：运用阅读策略理解文本，捕捉关键信息，提高阅读效率。

-口语表达：在实际情景中，能够流畅地运用所学词汇和句型进行自我介绍和家庭情况描述。

-写作能力：运用所学知识，完成一篇结构清晰、内容丰富的作文。

举例解释：

-学生需要掌握并能正确运用单词如"father","mother","sister","brother"以及短语"likedoingsth"等。

-学生需熟练构造句子，如"Ilikeplayingsoccer."和"Myfatherworksasadoctor."。

-学生应通过阅读练习，学会快速找到文章的主旨大意和细节信息。

2.教学难点

-语法运用：一般现在时和一般过去时的区别及在具体语境中的正确运用。

-阅读理解中的细节捕捉：在阅读过程中，学生往往难以捕捉到文章中的隐含信息和细节。

-口语表达的流利性：学生在实际对话中，可能因为紧张或词汇量不足，导致表达不流畅。

-写作的逻辑性和连贯性：学生在写作时，往往缺乏清晰的逻辑结构和句与句之间的连贯性。

举例解释：

-学生需要理解并区分"Iplaysoccereveryweekend."与"Iplayedsocceryesterday."的时间概念和动词形式。

-在阅读练习中，学生需要学会如何找到并理解文章中的间接信息和作者的言外之意。

-口语表达时，学生应能够在不提前准备的情况下，迅速组织语言，回答如"Whatdoesyourmotherdo?"等问题。

-在写作时，学生应学会使用适当的过渡词和连接词，使文章内容条理清晰，如使用"Firstly","Secondly","Finally"等。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、计算机）

-白板和记号笔

-学生用书和练习册

-录音机及英语学习磁带/CD

2.软件资源：

-英语学习软件（如单词卡片、语法练习程序）

-课堂互动软件（如选择题、填空题生成器）

-语音识别软件（辅助口语练习）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、反馈学习进度）

-课堂互动平台（实时问答、投票、小组讨论）

4.信息化资源：

-电子教材和课件

-网络下载的英语学习材料（如视频、音频、电子书）

-电子版练习题和测试题

5.教学手段：

-情境模拟

-小组合作

-互动游戏

-角色扮演

-读写练习

-口语交流

-课后自主学习指导材料五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Recycle1Part1》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何介绍自己的家庭成员和爱好的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语介绍自己和家人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时和一般过去时的基本概念。一般现在时用于描述习惯性动作或状态，而一般过去时则用于描述已经发生的动作或状态。掌握这两个时态对于我们描述日常生活至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用这两个时态来介绍家庭成员的职业和爱好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员和爱好的词汇用法，以及一般现在时和一般过去时的区别。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员和爱好相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用所学词汇和时态。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语介绍家庭成员和爱好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语介绍家庭成员和爱好，以及一般现在时和一般过去时的用法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.词汇与句型掌握：

-学生能够熟练掌握并正确运用家庭成员、职业、爱好等相关词汇，如"father","mother","doctor","teacher","likeplayingsoccer"等。

-学生能够运用一般现在时和一般过去时的基本句型来描述自己和家人的日常活动，如"Igotoschooleveryday."和"Mysisterwatchedamovieyesterday."

2.阅读理解能力：

-学生能够通过阅读策略快速捕捉文章的主旨大意和细节信息，提高阅读效率。

-学生能够理解并分析文本中的隐含信息和作者意图，提升批判性思维能力。

3.口语表达能力：

-学生能够在实际情景中，流畅地使用英语进行自我介绍和家庭情况描述，提高口语交流的自信心。

-学生能够在小组讨论和角色扮演活动中，有效地运用所学词汇和句型进行沟通。

4.写作能力：

-学生能够运用所学知识，完成一篇结构清晰、内容丰富的作文，介绍家庭成员和爱好。

-学生能够在写作中合理使用过渡词和连接词，使文章逻辑性和连贯性得到提升。

5.语法知识：

-学生能够理解并区分一般现在时和一般过去时的用法，正确运用这两种时态描述不同时间段的动作和状态。

-学生能够通过语法练习，巩固时态知识，提高语言表达的准确性。

6.文化意识：

-学生能够通过学习，增强对中外文化差异的认识，尊重和理解多元文化。

-学生能够在讨论家庭成员和爱好的过程中，展现出对不同文化背景的包容和尊重。

7.学习能力：

-学生能够通过自主、合作、探究的学习方法，提高自主学习能力和团队协作精神。

-学生能够在课后作业和课外实践中，主动复习所学知识，形成良好的学习习惯。七、教学反思在上完这节课后，我思考了许多关于教学过程和学生反馈的问题。我发现学生在学习家庭成员、职业、爱好等词汇时，普遍表现出较高的兴趣和参与度。通过结合生活实际，让学生用英语介绍自己和家人，他们能够更好地将所学知识内化并运用到实际情境中。

然而，我也注意到在语法部分，学生对一般现在时和一般过去时的区分还不够熟练。在接下来的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和练习，设计更多有趣的活动来帮助学生巩固记忆。

此外，课堂上的小组讨论和角色扮演活动，让学生们在互动交流中提高了口语表达能力。但我发现部分学生在讨论过程中仍然存在害羞、不敢开口的现象。针对这一问题，我打算在后续教学中多给予鼓励和支持，让他们在轻松愉快的氛围中大胆地说英语。

在写作部分，学生对作文的结构和内容掌握得还不错，但在使用过渡词和连接词方面还有所欠缺。为了提高学生的写作水平，我会针对性地进行训练，让他们学会如何使文章更加连贯、有逻辑性。

至于教学资源的利用，我发现多媒体教学设备和课堂互动软件极大地激发了学生的学习兴趣。但在使用过程中，我也意识到需要更好地整合各类资源，确保它们能够充分发挥辅助教学的作用。八、课后作业1.写作练习：请根据本节课所学的家庭成员和爱好词汇，写一篇小作文，介绍你的家庭成员和他们各自的爱好。

2.语法填空：请根据句意，用适当的一般现在时或一般过去时填空。

3.阅读理解：请阅读以下短文，然后回答问题。

4.口语练习：请与同学一起练习本节课所学的自我介绍和家庭情况描述，尝试用英语进行对话。

5.单词拼写：请正确拼写以下与家庭成员和爱好相关的单词。

示例题目及答案：

1.写作练习：

-MynameisJohn.Ihaveabigfamily.Myfatherisadoctor.Helikesreadingbooks.Mymotherisateacher.Shelikescooking.Ihaveayoungersister.Shelikesplayingwithdolls.Ilikeplayingsoccer.

2.语法填空：

-I(go)toschooleveryday.Yesterday,I(watch)amoviewithmyfriends.

-Mymother(cook)dinnereverynight.Lastweek,she(make)adeliciouscakeformybirthday.

3.阅读理解：

-Thetextisaboutafamilyoffour.Thefatherisadoctor,themotherisateacher,thesonlikesplayingsoccer,andthedaughterlikesplayingwithdolls.

4.口语练习：

-A:Hello,mynameisJohn.Ihaveabigfamily.Myfatherisadoctor.Helikesreadingbooks.Mymotherisateacher.Shelikescooking.Ihaveayoungersister.Shelikesplayingwithdolls.Ilikeplayingsoccer.

-B:Hi,John.It'snicetomeetyou.Ialsohaveabigfamily.Myfatherisateacher.Helikesplayingchess.Mymotherisanurse.Shelikesreadingnovels.Ihaveanolderbrother.Helikesplayingbasketball.Ilikeplayingthepiano.

5.单词拼写：

-father,mother,sister,brother,doctor,teacher,cook,read,play,soccer,doll,book,movie,cake,dinner,chess,novel,nurse,basketball,piano.教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度和积极性很高，特别是在小组讨论和角色扮演活动中。他们能够主动使用英语进行交流，展示出对所学知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中展示了良好的团队合作和沟通能力。他们