2024新教材高中化学 第1章 原子结构 元素周期律 第3节 元素周期表的应用 第1课时 认识同周期元素性质的递变规律教案 鲁科版第二册

2024新教材高中化学第1章原子结构元素周期律第3节元素周期表的应用第1课时认识同周期元素性质的递变规律教案鲁科版第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“2024新教材高中化学第3章物质结构与性质的关系第2节晶体结构与性质的应用第1课时认识同周期元素性质的递变规律教案人民教育出版社高中化学必修第三册”。

本节课是人教版高中化学必修第三册的第2节，主要内容是晶体结构与性质的应用，特别是同周期元素性质的递变规律。教材通过具体的实例，引导学生了解和掌握同周期元素性质的变化规律，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

本节课的教学目标是让学生掌握同周期元素性质的递变规律，能够运用这些规律分析和解决相关问题。同时，通过学生的自主学习和合作探究，培养学生的科学思维和动手实践能力。

教学重点是让学生理解和掌握同周期元素性质的递变规律，能够运用这些规律分析和解决实际问题。教学难点是对于一些特殊情况的解释和理解，如过渡元素的存在和性质的变化等。

教学过程设计分为以下几个步骤：

1.导入：通过一些日常生活中的实例，引导学生关注物质结构和性质的关系，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍晶体的概念和分类，重点讲解原子晶体和离子晶体的结构特点及其对性质的影响。

3.案例分析：给出具体的同周期元素性质的递变规律的案例，让学生通过观察和分析，总结出规律。

4.拓展提高：通过一些综合性的问题和实验，让学生运用所学的规律解决实际问题。

5.总结反思：对本节课的内容进行总结，强化学生对同周期元素性质递变规律的理解和记忆。

6.作业布置：布置一些有关同周期元素性质递变规律的练习题，巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过引导学生观察、分析同周期元素性质的递变规律，提高学生的科学思维能力。同时，通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识和社会责任感。在教学过程中，注重学生的实践操作，提高学生的动手能力和实验技能。最终，使学生在掌握同周期元素性质递变规律的同时，提升解决实际问题的能力，培养学生的应用意识。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）同周期元素性质的递变规律：原子半径、金属性、非金属性、最高正化合价等。

（2）晶体结构与性质的关系：原子晶体、离子晶体、分子晶体和金属晶体的结构特点及对性质的影响。

（3）运用同周期元素性质递变规律分析和解决实际问题。

2.教学难点

（1）过渡元素的存在和性质的变化：过渡元素在周期表中的位置及其对同周期元素性质的影响。

（2）特殊情况下同周期元素性质的递变规律：例如，IIA族和VA族元素的性质变化。

（3）晶体结构的判断和分析：如何根据实验数据和理论推测判断晶体结构类型。

（4）学生对于一些概念的理解和运用：如价层电子对互斥理论、杂化轨道等。

（5）将所学知识应用于实际问题的解决：如何将晶体结构和性质的关系应用于材料科学、药物化学等领域。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解晶体结构的基本概念和同周期元素性质的递变规律，使学生掌握基本知识。

（2）案例研究法：分析具体案例，让学生观察和总结同周期元素性质的递变规律。

（3）讨论法：分组讨论，让学生交流对于特殊情况下同周期元素性质递变规律的理解。

（4）实践操作法：进行实验，让学生亲手操作，观察晶体结构的判断和分析过程。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演晶体结构中的不同粒子，通过模拟晶体的形成过程，加深对晶体结构的理解。

（2）实验：安排晶体结构判断和分析的实验，让学生通过实验数据和理论推测判断晶体结构类型。

（3）游戏：设计有关同周期元素性质递变规律的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示晶体结构示意图、同周期元素性质递变规律示意图等，清晰展示知识点。

（2）视频：播放有关晶体结构和性质的实验操作视频，让学生更直观地了解实验过程和结果。

（3）在线工具：利用在线化学工具，让学生进行晶体结构分析和性质预测的实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对同周期元素性质递变规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是同周期元素性质递变规律吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元素周期表的图片或视频片段，让学生初步感受元素周期表的魅力或特点。

简短介绍同周期元素性质递变规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.同周期元素性质递变规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同周期元素性质递变规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解同周期元素性质递变规律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍同周期元素性质递变规律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.同周期元素性质递变规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同周期元素性质递变规律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的同周期元素性质递变规律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解同周期元素性质递变规律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用同周期元素性质递变规律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与同周期元素性质递变规律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同周期元素性质递变规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同周期元素性质递变规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括同周期元素性质递变规律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调同周期元素性质递变规律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用同周期元素性质递变规律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于同周期元素性质递变规律的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）图书资源：《化学元素周期律》、《同周期元素性质递变规律的应用》等。

（2）网络资源：化学教育网站、学术期刊、相关研究论文等。

（3）实验资源：同周期元素性质递变规律的实验装置、仪器、试剂等。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：学生可以阅读相关图书资源，深入了解同周期元素性质递变规律的原理和应用。

（2）网络拓展：学生可以访问化学教育网站，学习相关课程和视频，了解同周期元素性质递变规律的最新研究动态。

（3）实验拓展：学生可以进行同周期元素性质递变规律的实验，亲身体验和观察性质的变化，提高实验操作能力和科学探究能力。

（4）研究拓展：学生可以结合课堂学习，进行同周期元素性质递变规律的研究，撰写研究报告或论文，提高科学研究能力。

（5）交流拓展：学生可以参加学术讲座、研讨会等，与其他学生和教师交流同周期元素性质递变规律的学习心得和研究成果，拓宽视野，提高综合素质。重点题型整理1.判断题：判断同周期元素性质递变规律的正确性。

例1：同周期元素的原子半径随着原子序数的增加而减小。（×）

解析：同周期元素的原子半径随着原子序数的增加而增大。

2.填空题：填写同周期元素性质递变规律的相关知识点。

例2：同周期元素的____随着原子序数的增加而增大。（答案：原子半径）

3.选择题：选择正确的同周期元素性质递变规律的描述。

例3：同周期元素的最高正化合价从左到右依次为____、+2、+3、____、+5、+7。（答案：+1、+4）

4.简答题：简述同周期元素性质递变规律的原理。

例4：请简述同周期元素原子半径递变规律的原理。（答案：同周期元素的原子半径递变规律是由原子核电荷数的增加和电子层数的增加共同作用的结果。）

5.应用题：运用同周期元素性质递变规律解决实际问题。

例5：已知元素周期表中，钠（Na）的原子序数为11，请写出钠在同周期中的位置，并判断其金属性与其他同周期元素相比如何变化。（答案：钠位于第三周期IA族，其金属性在同周期元素中逐渐减弱。）板书设计1.同周期元素性质递变规律的概念与重要性

2.同周期元素原子半径的递变规律：原子序数增加，原子半径增大

3.同周期元素金属性的递变规律：金属性逐渐减弱

4.