建设工程管理课程设计

建设工程管理课程设计一、课程目标

知识目标：

1.理解并掌握建设工程管理的基本概念、原理和方法；

2.掌握建设工程项目从立项、规划、设计、施工到竣工全过程的组织管理和质量控制措施；

3.了解我国建设工程相关法律法规及行业标准，提高学生的法律意识和规范意识。

技能目标：

1.培养学生运用所学知识分析、解决建设工程管理中实际问题的能力；

2.提高学生组织协调、沟通表达及团队合作的能力，为未来从事建设工程管理工作奠定基础；

3.学会使用现代化工具和技术，如BIM、项目管理软件等，提高建设工程管理效率。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对建设工程管理专业的热爱，激发学习兴趣，树立正确的职业观念；

2.增强学生的社会责任感和使命感，使其认识到建设工程管理在国家和经济社会发展中的重要作用；

3.培养学生严谨、务实、创新的工作态度，养成良好的职业道德素养。

本课程针对高年级学生，结合学科特点，注重理论知识与实践操作相结合，提高学生的综合运用能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。通过本课程的学习，使学生具备建设工程管理的基本知识和技能，为未来从事相关工作奠定坚实基础。

二、教学内容

1.建设工程管理基本概念

-研究建设工程管理的定义、特点、任务和目标；

-分析建设工程管理的层次和内容。

2.建设工程项目全过程管理

-纵向分析：项目立项、规划、设计、施工、竣工等阶段的管理要点；

-横向分析：投资、进度、质量、安全、合同、信息等方面的管理措施。

3.建设工程相关法律法规及行业标准

-掌握我国建设工程法律法规体系；

-熟悉建设工程行业标准及规范。

4.建设工程项目组织与管理

-研究项目组织结构、管理模式及团队建设；

-掌握项目管理方法、技巧及工具。

5.建设工程质量控制

-理解质量管理体系，掌握质量控制方法；

-分析工程质量问题，并提出解决方案。

6.建设工程项目案例分析

-分析典型建设工程项目案例，总结经验教训；

-结合实际案例，提高学生解决实际问题的能力。

教学内容依据课程目标和学科特点进行组织，涵盖教材相关章节。教学进度安排合理，确保学生能够循序渐进地掌握所学知识。在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。通过本章节的学习，使学生全面了解和掌握建设工程管理的基本理论和实践技能。

三、教学方法

1.讲授法

-对于建设工程管理的基本概念、原理和法律法规等理论知识，采用讲授法进行教学，使学生系统掌握学科知识体系；

-讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考问题，提高课堂互动效果。

2.案例分析法

-通过选取典型建设工程项目案例，组织学生分析讨论，培养学生解决实际问题的能力；

-鼓励学生发表自己的观点，激发学生的思维活力，提高课堂氛围。

3.讨论法

-针对建设工程管理中的热点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力；

-教师引导学生深入探讨，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与意识。

4.实验法

-结合课程内容，组织学生进行实地考察或实验室实验，如参观建筑工地、使用BIM软件等，增强学生对建设工程管理的直观认识；

-通过实验法，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

5.情景模拟法

-创设实际工作场景，让学生模拟担任不同角色，进行项目管理、质量控制等实际操作；

-情景模拟法有助于学生更好地理解建设工程管理的实际工作内容，培养学生的职业素养。

6.互动式教学法

-利用现代化教学手段，如网络平台、在线讨论等，开展线上线下相结合的互动式教学；

-鼓励学生提问、分享经验，提高学生的自主学习能力和创新意识。

7.综合评价法

-采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果；

-注重培养学生的综合素质，包括知识掌握、技能运用、情感态度等方面。

四、教学评估

1.平时表现评估

-对学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等环节进行评估，占总评成绩的20%；

-鼓励学生积极发言、互动交流，培养良好的课堂氛围。

2.作业评估

-布置与课程内容相关的作业，包括理论分析、案例分析、计算题等，占总评成绩的30%；

-作业要求学生独立完成，培养学生的学习自觉性和自律性。

3.实践操作评估

-对学生在实验、情景模拟等实践环节的表现进行评估，占总评成绩的20%；

-评估学生在实践过程中的操作能力、团队协作和问题解决能力。

4.考试评估

-设置期中、期末考试，考核学生对课程知识的掌握程度，占总评成绩的30%；

-考试形式包括闭卷考试、开卷考试、案例分析等，全面评估学生的知识水平和应用能力。

5.过程性评价

-采用课堂提问、小组讨论、作业反馈等方式，对学生进行过程性评价，及时了解学生的学习进度和问题；

-过程性评价有助于教师调整教学策略，为学生提供个性化指导。

6.综合素质评估

-评估学生的综合素质，包括专业知识、技能运用、情感态度、职业道德等方面；

-通过综合素质评估，全面反映学生的学习成果，促进学生全面发展。

教学评估方式应客观、公正，注重过程与结果相结合。通过多元化的评估方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。同时，教师需关注学生的个体差异，为学生提供有针对性的指导和帮助，以达到教学目标。

五、教学安排

1.教学进度

-本课程共计16周，每周2课时，共计32课时；

-教学进度根据教材章节内容进行合理安排，确保在有限时间内完成教学任务。

-前期重点讲解基本概念、原理和法律法规，中期关注项目全过程管理和质量控制，后期进行案例分析和实践操作。

2.教学时间

-课堂教学时间：周一至周五，根据学生作息时间安排；

-实践环节时间：利用周末或节假日进行实地考察、实验室实验等；

-考试时间：期中考试安排在课程进行到一半时，期末考试安排在课程结束前。

3.教学地点

-理论教学：校内多媒体教室，便于教师演示PPT、视频等教学资源；

-实践教学：校内实验室、建筑工地等，确保学生能够进行实际操作；

-讨论与分析：教室或网络平台，便于学生互动交流。

4.教学资源

-利用教材、网络资源、案例库等，为学生提供丰富的学习资料；

-邀请行业专家、企业人士进行讲座，拓宽学生的视野。

5.考核与反馈

-每周安排一次小测试，检验学生对本周知识点的掌握情况；

-教师及时批改作业和测试，给予学生反馈，指导学生查漏补缺；

-定期组织学生座谈会，了解学生学习需求，调整教学方法和策略。

6.学生实际情况考虑

-针对学生兴趣爱好，设计相关实践活动，提高学