Unit10 It's time for dinner （教案）2023-2024学年英语四年级上册-辽师大版（三起）

Unit10It'stimefordinner(教案)教学内容：本节课为辽师大版（三起）英语四年级上册第十单元，主题为"It'stimefordinner"，主要教学内容为学习与晚餐相关的词汇和句型，如：dinner，fork，knife，spoon，plate，glass，table，food等。同时，通过创设情境，让学生能够在实际生活中运用所学知识，进行简单的英语交流。教学目标：1.知识与技能目标：学生能够掌握与晚餐相关的词汇和句型，并能用英语描述晚餐场景。2.过程与方法目标：通过创设情境，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的英语口语表达能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，积极交流的良好品质，增强学生的合作意识。教学难点：1.词汇的记忆与运用。2.句型的正确运用及实际交流。教具学具准备：1.教师准备晚餐相关的图片、单词卡片、句型卡片等教具。2.学生准备笔记本、笔、英语课本等学习用品。教学过程：1.导入

a.跟唱歌曲“It'stimefordinner”

b.引导学生谈论晚餐的时间、食物等。2.新课展示

a.展示晚餐相关的图片，教授新词汇。

b.利用句型卡片，展示并教授新句型。3.情境创设

a.学生分组，每组准备一张晚餐场景图。

b.学生用所学词汇和句型描述自己组的晚餐场景。4.小组活动

a.学生分组，每组设计一个晚餐对话。

b.学生展示并表演晚餐对话。

b.学生反馈学习情况，提出问题。板书设计：Unit10It'stimefordinner1.新词汇：dinner，fork，knife，spoon，plate，glass，table，food2.句型：Whattimeisit?It'stimefordinner.Let'shavedinner.作业设计：1.抄写并记忆本节课所学词汇。2.编写一个晚餐对话，下节课进行展示。课后反思：本节课通过创设情境，让学生在实际操作中运用所学知识，提高了学生的英语口语表达能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和调整。同时，要注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与课堂活动。在今后的教学中，要继续丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。重点关注的细节：教学过程1.导入

a.跟唱歌曲“It'stimefordinner”：通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接触新知识，激发学生的学习兴趣。

b.引导学生谈论晚餐的时间、食物等：教师可以提出问题，如“Whattimedoyouusuallyhavedinner?”、“Whatdoyouliketoeatfordinner?”等，引导学生进行思考和交流。2.新课展示

a.展示晚餐相关的图片，教授新词汇：教师可以通过展示晚餐场景的图片，教授学生与晚餐相关的词汇，如dinner、fork、knife、spoon、plate、glass、table、food等。在教授词汇的过程中，教师应注重词汇的发音、拼写和意义，并通过例句让学生更好地理解词汇的用法。

b.利用句型卡片，展示并教授新句型：教师可以通过句型卡片，展示并教授新句型，如“Whattimeisit?”、“It'stimefordinner.”、“Let'shavedinner.”等。在教授句型的过程中，教师应注重句型的结构、语法和意义，并通过实际情境让学生更好地理解句型的用法。3.情境创设

a.学生分组，每组准备一张晚餐场景图：教师可以将学生分成小组，每组准备一张晚餐场景图。在准备晚餐场景图的过程中，学生需要运用所学词汇和句型，描述晚餐场景。

b.学生用所学词汇和句型描述自己组的晚餐场景：每组学生需要用所学词汇和句型，向其他组的学生描述自己组的晚餐场景。在描述晚餐场景的过程中，学生需要运用所学知识，进行实际交流。4.小组活动

a.学生分组，每组设计一个晚餐对话：教师可以将学生分成小组，每组设计一个晚餐对话。在设计晚餐对话的过程中，学生需要运用所学词汇和句型，进行实际交流。

b.学生展示并表演晚餐对话：每组学生需要展示并表演自己设计的晚餐对话。在展示和表演晚餐对话的过程中，学生需要运用所学知识，进行实际交流。

b.学生反馈学习情况，提出问题：在反馈环节，学生可以提出自己在学习过程中遇到的问题，教师需要针对学生的问题进行解答和指导。学生参与度的提升分组时，确保每组有不同英语水平的学生，以便于学生之间的互助学习。在设计对话前，教师可以提供一些对话模板或指导性问题，帮助学生构思。在表演对话时，鼓励学生使用肢体语言和表情来增强表达效果。对学生的表现给予积极的反馈，强调参与过程的重要性。课堂教学互动在教授新词汇时，使用游戏或竞猜活动，让学生在互动中学习。在展示句型时，邀请学生上台演示，增强学生的实践机会。在小组讨论时，教师应巡回指导，参与学生的讨论，提供及时的帮助。鼓励学生提问和回答问题，创造一个开放和包容的课堂氛围。学习效果的评估教师需要通过不同的方式来评估学生的学习效果：在教授新词汇和句型时，可以通过即时的口头提问或小测验来检查学生的理解程度。在小组活动时，教师可以观察学生的参与情况和对话内容，评估学生的实际应用能力。在课后，通过作业的完成情况和课后反思，了解学生对知识的掌握程度。教学资源的利用为了丰富教学手段，教师应充分利用各种教学资源：使用多媒体工具，如PPT、视频等，展示晚餐场景，增强学生的视觉体验。制作单词卡片和句型卡片，方便学生在课堂上快速记忆和复习。利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，为学生提供额外的学习材料。课后作业