第17课 家乡的老房子（教案）人美版（2012）美术六年级上册

第17课家乡的老房子（教案）人美版（2012）美术六年级上册教学目标1.知识与技能：学生能够描述家乡老房子的特点，运用绘画或模型制作技巧展现老房子的外貌。2.过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生对家乡文化特色的认识和艺术表现能力。3.情感态度与价值观：培养学生对家乡传统建筑文化的尊重和热爱。教学内容家乡老房子的历史与文化背景：介绍家乡老房子的历史、建筑风格和文化意义。艺术表现方法：教授绘画和模型制作的基本技巧，用于表现老房子的外貌和细节。创意表达：鼓励学生发挥创意，用艺术形式表达对家乡老房子的情感和记忆。教学重点与难点重点：掌握绘画和模型制作的技巧，准确地表现老房子的特点。难点：如何引导学生将个人情感融入作品中，创作出具有个性和创意的作品。教具与学具准备教具：多媒体设备（用于展示老房子的图片和视频）、模型制作材料、绘画工具。学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、模型制作材料等。教学过程1.导入：通过展示家乡老房子的图片和视频，引导学生回忆和讨论自己家乡的老房子。2.新授：介绍老房子的历史、建筑风格和文化意义，教授绘画和模型制作的技巧。3.实践：学生分组进行绘画或模型制作，教师巡回指导。4.展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。板书设计家乡的老房子副历史、文化与艺术表现内容：老房子的特点、绘画与模型制作技巧、创意表达。作业设计个人作业：要求学生运用本节课学到的技巧，创作一幅关于家乡老房子的绘画或模型。小组作业：小组合作，制作一个关于家乡老房子的展示板，包括图片、文字介绍和模型。课后反思教学效果：评估学生对老房子特点的掌握程度，以及他们在绘画和模型制作方面的进步。改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，提供更多的实践机会和指导。此教案旨在通过艺术教育，培养学生对家乡传统建筑文化的认识和尊重，同时提升他们的艺术表现能力。教学重点与难点详细说明教学重点掌握绘画和模型制作的技巧：学生需要学习如何通过绘画或模型制作来准确地表现老房子的特点。这包括了解老房子的建筑风格、结构特点以及细节装饰。教师可以通过展示具体的例子，如老房子的屋顶形状、窗户设计、墙面纹理等，来引导学生观察和模仿。准确地表现老房子的特点：学生需要学会如何捕捉老房子的独特之处，如岁月痕迹、地方特色等。教师可以教授一些特殊的绘画技巧，如使用阴影和光线来表现老房子的历史感，或者使用特定的颜色和材质来表现老房子的材料和质感。教学难点如何引导学生将个人情感融入作品中：艺术创作不仅仅是技巧的展示，更是情感的传达。对于六年级的学生来说，如何将自己的情感和记忆融入到作品中是一个挑战。教师可以通过启发式教学，如提问和讨论，来激发学生的思考和情感表达。例如，教师可以询问学生对老房子的记忆和情感，鼓励他们将这些故事和情感通过艺术形式表现出来。创作出具有个性和创意的作品：每个学生都有自己独特的视角和创意。教师需要鼓励学生发挥自己的想象力，创作出与众不同的作品。教师可以通过提供多样化的材料和工具，以及展示不同风格的艺术作品来激发学生的创意。同时，教师也应该给予学生足够的自由度，让他们按照自己的想法进行创作。教学策略分组合作：通过小组合作，学生可以相互学习、相互启发。每个小组成员可以负责不同的部分，如一个负责绘画，另一个负责模型制作，这样可以让学生在合作中学习到不同的技能。示范与指导：教师可以通过示范来展示具体的绘画和模型制作技巧。在学生实践过程中，教师应该巡回指导，及时解答学生的问题，提供个性化的建议。展示与评价：通过展示和评价，学生可以从中得到反馈，了解自己的优点和需要改进的地方。教师应该鼓励学生进行自评和互评，培养他们的自我反思和批判性思维能力。教学资源多媒体资源：利用多媒体资源，如图片、视频等，可以让学生更直观地了解老房子的特点和魅力。艺术作品集：收集一些关于老房子的艺术作品，如绘画、雕塑等，可以激发学生的创意和灵感。模型制作材料：提供多样化的模型制作材料，如纸板、粘土、木棍等，可以让学生有更多的选择和创作空间。教学实施步骤1.情感导入：通过讲述关于老房子的故事，或者邀请学生分享自己和老房子的记忆，来营造一个情感丰富的学习氛围。这样的导入能够激发学生对主题的兴趣，并帮助他们建立起与主题的情感联系。2.技术指导：在学生开始创作之前，教师应该提供详细的技术指导。这包括绘画的基本技巧，如透视、光影处理、材质表现等，以及模型制作的技术，如材料选择、结构搭建、细节处理等。教师可以通过示范来展示这些技巧，并确保每个学生都理解了这些基本概念。3.创意启发：为了鼓励学生发挥创意，教师可以提出一些开放性的问题，如“你觉得老房子最吸引人的地方是什么？”“你记忆中的老房子有什么特别的故事？”这样的问题可以激发学生的思考和创意，帮助他们找到独特的创作角度。4.实践操作：在学生进行实践操作时，教师应该提供必要的材料和工具，并鼓励学生尝试不同的创作方法。教师应该巡回指导，及时解答学生的问题，并提供个性化的建议。5.作品展示与评价：完成作品后，每个学生都应该有机会展示自己的作品，并接受来自同学和教师的评价。评价应该包括作品的技巧、创意、情感表达等方面。通过这个过程，学生可以从中得到反馈，了解自己的优点和需要改进的地方。教学评估过程评估：教师应该在整个教学过程中观察学生的参与度、合作能力和创作过程，以评估他们的学习进展。作品评估：教师应该根据作品的技巧、创意和情感表达等方面进行评估。同时