部编版语文一年级上册教案设计-表格式

我上学了

课题我上学了课型新授课

教

材《我上学了》由四幅图组成。

分第一、二幅图以“我是中国人”为主题，以中国的万里长城和天安门广场为背景，展示了新学

析期开学，全中国各族儿童上学的情景，他们穿着节日的盛装、背着崭新的书包，兴高采烈

地走在上学的路上，表现了他们渴望学习知识的兴奋之情，以及即将成为一名小学生的喜

悦心情。第三幅图以“我是小学生”为主题，展示了一年级小朋友上学时的兴奋之情，插图还

配了一首《上学歌》，告诉学生要爱学习、爱劳动，遵守学校纪律。第四幅图以“我爱学语

文''为主题，展示的是正确的读写姿势和同学们一起讲故事的情境，引导学生在今后的学习

中养成良好的读写习惯，懂得团结友爱，乐于交流、乐于展示，体会学习语文的快乐。

由于学生才刚刚人学，注意力不集中，易于疲劳，教学时教师要采用多种方式方法，激发

学生学习的兴趣，使他们在兴趣盎然中边玩边学。因此，教师可以指导学生先按照一定的

顺序观察画面；然后说说画面上有什么人，他们在做什么，他们可能在说些什么；最后在

观察、讲述的基础上，联系学校实际创设情境进行演练，使人学教育形象化、具体化。

1.教材挂图、结合本校实际（校门口、操场、专用教室、升旗仪式等图片）制作的课件、歌曲

学前准备《上学歌》《上学》，视频《养成良好的读写姿势》。（教师）

2.课前参观学校。（学生）

课时安排3课时

教学过程

第一课时

1.知道自己学校的名称和班级，初步了解校园环境。

学习目标

2.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

1.知道自己学校的名称和班级，初步了解校园环境。

学习重点

2.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

1.多媒体课件。（教师）

学前准备

2.课前参观学校。（学生）

教学环节导案学案

一、谈话导入，激发兴趣

1.播放歌曲《上学歌》，师生跟唱。（太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，

早，早，你为什么背上小书包?”我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳

动，长大要为祖国立功劳。）

2.教师：同学们，你们好。先自我介绍一下：我是你们的语文老师——X

老师。今后，

我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。从今天开始，你们有两个

名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是——小学

生。请跟老师读一一我是小学生。（学生齐读）

二、观察图片，讲述内容

1.教师出示课文插图一、二，引导：新学期开始了，全国各地的小学生都

要到学校上课去了。看图时，我们可以按照从远到近的顺序认真观察：图

中有什么人?他们在做什么?他们

可能会说些什么?他们的心情怎么样?图中还有什么景物？

2.学生按顺序观察图画。

3.交流汇报，讲述画面内容。

4提.问：同学们，中国是一个很大的国家，一共有五十六个民族。你知道

自己是哪个民族的吗？

（1）学生根据实际情况汇报。

（2）教师小结：不管你们是哪个民族，我们都是中国人（板书：我是中国人）。

同学们，只要你是中国人，只要你年满六周岁，你就可以到学校上学了。

（板书：我上学了）

5.播放歌曲，师生再次跟唱《上学歌》。

三、结合实际，了解校园

1教.师：同学们，我们的学校是什么样的呢?请跟着我的镜头参观下我们

的校园吧。（播放课件）

2教.师：通过课件，我们了解了学校的旗杆竖在哪里，我们怎样举行升旗

仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场

在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游

戏、锻炼；学校的厕所在哪里，男、女生应该分开上厕所……

3教.师；我们学校的校名是什么呢？

出示本校校名，教师范院，学生跟读。

4、（画面定格在自己所在的班级）谈话：这个班级就是我们班——同学们和

老师一起组成了一个大家庭———年X班（板书：一年X班），希望大家

能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现

为班级增光。

5.教师结合板书范读，学生跟读：我是XX小学一年X班的小学生。

6引.导想象：当同学们遇到老师时应该怎么做呢？

（1）想象同学们和老师是如何互相问好的，与同桌一起表演一下。

（2）邀清一位学生与教师一起表演互相问好的情景。

⑶评价交流。

（4）课件播放歌曲《上学》，学生跟唱。（天亮了，天亮了，公鸡正在叫，穿

好衣，洗好脸，快快上学校。见了老师一鞠躬，说声老师早!见了同学拉

拉手，互相问个好!）

学生在歌声中模拟表演每天第一次见面时的相互问候。

四、课堂小结

教师小结：这节课我们知道了自己是XX小学一年X班的小学生。作为

一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。

五、作业设计

1.把今天了解到的学校的情况讲给家长听。

2向.家长说说自己第一天上学的感受。

教学反思

第二课时

1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学会专心听讲的方法。

学习目标2.懂得遵守课堂纪律，做到发片要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。

3.学习正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。

学习重点学习正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。

学前准备1.多媒体课件。（教师）

教学环节

一、复习导入

1.指名说说自己认识的新同学。

2.师生表演唱《上学歌》。

二、观察图画，讲述内容

1.教师出示教材第5页上面两幅插图，谈话：请同学们认真观察图中

有哪些人，他们在哪里，他们在干什么。

2.学生认真观察图画，同桌交流。

3.学生交流汇报，教师讲述画面内容。（教室里，其他同学端端正正

地坐在椅子上读书、写字。）

4.要求学生跟读一一我爱读书、写字。提问：图中的同学们在看什么

书呢？（语文书。）请跟老师读一一我爱学语文。

5.引导：同学们上课多么专心。那么怎么样才算专心听讲？（板书：专

心听讲）

（1）眼睛仔细看。（板书；眼睛仔细看）

①出示儿歌，教师带读，学生跟读。

眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同

学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要

紧。

②说一说怎样用好眼睛。（老师讲话时，眼睛看着老师；老师写字时，

眼睛看着黑板；同学发言时，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。）

③游戏：眼睛“听”指挥。

（1）教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗

读等。

(2)耳朵认真听。(板书；耳朵认真听)

①教师：耳朵和眼睛是好朋友。如果说眼睛是人体的照相机，那么耳

朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学

会用耳朵来学习。

②说一说怎样用好耳朵。(老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听

边想动脑筋。)

(3)脑子勤思考。(板书：脑子勤思考)

教师明确：当老师提问时，要积极思考；当同学提问时，也要积极思

考；当自己有疑问时，更要积极思考。

(4)发言声音亮。(板书：发言声音亮)

①讨论：我们会用眼睛、耳朵，也会用脑思考问题了，那么，上课想

发言应该怎么做？

学生汇报，教师明确：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正

大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。

②出示儿歌，教师带读，学生跟读。

要求：声音要响亮，态度要大方。一句一句读，要用普通话。

③发言训练：教师提简单的问题，指名回答，其他学生评议。

6.出示儿歌，教师领读：叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用

品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问

题声音响，大家夸我学习好。(学生齐读)

三、观看视频，模仿练习

1.播放视频《养成良好的读写姿势》。

2.视频在正确的读书姿势上定格。教师示范，学生跟着做。

(1)正确的读书姿势：身体坐直、头放正、肩放平，把书拿起来，眼

睛离书本一尺远。

(2)教师：“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在

眼睛和书之间量一量就可以了。

(3)出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、

头正、肩要平，眼离书本一尺远。（学生齐读）

3.视频在正确的写字姿势上定格。教师示范，学生跟着做。

（1）正确的写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书

本一尺，胸离桌边一拳。

（2）教师；对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。握

笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在

虎口的位置。

（3）出示《写字歌》，教师领读：食指拇指捏着，三指四指托着，小指

在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。（学生齐读）

4.小组合作，练习正确的读写姿势。教师巡视，一一纠正，并请姿势

较好的学生上讲台示范。

5.出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、

一尺和一拳（板书：一寸、一尺、一拳），学好知识身体健。（学生齐读）

四、课堂小结

教师小结：同学们，读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身

体都大有好处。

五、作业设计

回家把本节课所学的儿歌念给家长听，并将正确的读写姿势做给家长

看。

教学反思

第三课时

1.自我介绍，展现自己，了解他人，融入集体。

学习目标2.懂得同学之间要团结友爱。

3.体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。

学习重点体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。

学前准备1.多媒体课件。（教师）

教学环节

一、复习导入

1.全班表演唱《上学歌》。

2.引导学生复习正确的读写姿势。

二、自我介绍，相互了解

L教师：上节课大家交流了自己认识的同学，这节课就让我们互相认

识一下吧。

2.教师示范引路，详细介绍自己的姓名、家庭地址、爱好等。

3.指名自我介绍。

4.师生评议。(要求：自我介绍时人要站正，声音最响亮，说话要清

楚，要用普通话。)

5.学生在小组内相互自我介绍。

6.以开火车的形式进行自我介绍。

三、合作交流，讲述故事

1.教师出示教材第5页下面的插图，提问，图中有哪些人？他们在哪

里？他们在干什么？

2.学生认真观察插图，同桌交流。

3.交流汇报，讲述画面内容。

4.引导想象：讲故事的同学应该怎么做？听故事的同学又应该怎么

做？

学生交流：讲故事的同学要用普通话讲故事，声音要响亮；听故事的

同学要认真听。

5.提问，你们知道哪些故事？愿意讲给同学们听吗？

(1)学生在小组内讲故事。

(2)小组推荐代表上台讲故事。

四、课堂小结

教师小结：同学们，这事深我们认识了得多的新伙伴，多么高兴相信

你们一定会成为好朋友，互相学习，共同进步，

五、作业设计

1.说说好朋友的名字、地址、爱好等。

2.给爸爸妈妈讲个故事。

教学反思

1.天地人

课题天地人课型新授课

设第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这

计

说些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，

明

通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。

1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）

学前准备

2.生字卡片。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识“天、地、人”3个生字。

学习目标

2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

学习重点认识“天、地、人”3个生字。

1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）

学前准备

2.生字卡片。（学生）

教学环节

1课.件出示图片，请学生

1.学生看课件欣赏图片。

一、创设欣赏。

情境,调动情2.学生用自己的语言描述看

2引.问：你观察到图中有

感。（用时：4到了蓝天、黄土地、人物等。

分钟）些什么？

3.学生齐读课题。

3.揭题，指导读课题。

1.学生仔细看图画。

2.学生根据图画自学生字。

1.引导学生看图画，学习3.学生之间互相交流自学情

生字“天、地、人”。况。

2教.师引导学生图文结合(1)2~3名同学读生字“天、

识记生字。地、人"，比一比谁读得最准确、

3.检查反馈，组织学生汇声音最洪亮。其他同学认真倾听。

报。(2)学生根据老师出示的生

二、借助(1)指名认读生字，检查字卡进行抢答，最先回答正确者

图画，学习生掌握情况。获胜。

字。(用时：(2)出示生字卡片，组织()32~3名学生做小老师,

26分钟)学生开展识字比赛。领读生字，如果读对了，其他同

(3)指名领读全部生字，学跟读。

比一比，谁学得最快。(4)学生以小组为单位，一

(4)开火车读生字，检查个接一个地认读生字，比一比哪

全体同学掌握情况。个小组读得又快又准，哪个小组

4.教师引领学生在游戏中就获胜。

识字，巩固生字。4.做摘苹果游戏，谁先读出

生字，谁读对了，果子就归谁了，

最后看谁的果子最多。

1.识字大转盘。(课件出示

转盘：上面标有“天、地、人”1.两人一组，比一比谁说词

三、巩固

的生字，让学生上来转转盘，语、句子的速度最快。

识字,强化认

转到哪个字，就用哪个字扩词2.学生将自己听到的生字卡

识。(用时：

并说一句话)片迅速拿出来，游戏结束后全部

10分钟)

2.组织学生游戏：听字取拿对者获胜。

卡。

板书设计

教学反思

第二课时

1.认识“你、我、他"3个生字。

学习目标

2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。

学习重点认识生字“你、我、他”。

1.多媒体课件、生字卡片。（教师）

学前准备

2.生字卡片。（学生）

教学环节

在生活中我们经常看到很1.学生回忆课文主要内容，体会

多字，那同学们看看我们教室作者对民族小学的喜爱和赞美之情。

一、谈话导周围有哪些字是你认识的？同2.学生自主探究”作者为什么会

入。（用时：4学们已经认识这么多字，今天这样喜爱和赞美这所民族小学”。

分钟）老师再带领你们认识更多的

字，看看哪个小朋友能和老师

一起学到更多的字。

1.出示图片1,问：图上画1.看图回答问题。

二、看图说的是什么？怎么称呼？2.识记生字“他二

话。（用时：82.教师教学生读。3.学生理解“他”。

分钟）3.讲解人称代词“他。激

发兴趣。

1.出小生字卡片。1.学生认读生字。

2.引导学生用不同的方式2.自由读。

读生字。3.“开火车”读、同桌赛读、小

3.打开课本，学生看图自组赛读、男女生赛读。

三、认读生

读生字。4.学生自由说。

字。（用时：

4.教师引导学生换语境识5.学生拿出生字卡片，互相认

15分钟）

字。读。

5.游戏一一生字扑克牌。6.交流识记的生字的方法。

6.教师引导学生采用各种

方式识记生字。

1.同桌之间比一比，看谁1.同桌合作，“你读我听”“我读

认字的水平高。点自己书上的你听"。

生字让他认，他若不认得，你2.两名学生到前边按要求组词，

就教教他，他若认得，你就给规定时间内找到最多者获胜。

四、巩固练

他竖起大拇指。3.学生将自己听到的生字卡片

习。（用时：8

2.指两名同学到前边来组迅速拿出来,游戏结束后全部拿对者

分钟）

词，比一比谁在规定时间内组获胜。

得最多。

3.组织学生游戏：听音取

卡。

五、总结全通过这节课的学习，你有学生围绕新认识的生字，展开交

课，深化认哪些收获？流。

识。（用时：5

分钟）

板

书

设

计

螯

反

思

土

木水火

2.金

火土

金木水

新授课

课型

课题

他

以及

识，

学知

单数

的简

学到

前班

在学

学生

结合

中要

教学

，在

儿歌

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