区综合实践的心得参考5篇

第第页区综合实践的心得参考5篇区综合实践的心得篇1综合实践是近几年里日渐引起人注意的一个学科，但是在教学中却显得比较单薄，缺少教材，让老师无从下手。我常常为此感到力不从心，有幸参加了临沂市举办的市级综合实践优质课评比，让我收获了很多关于这方面的学问，在综合实践这一方面的认得又得到了提高。透过学习我感到综合实践活动的特点就是把同学的主体性放在第一位，重在让同学培育同学的动手实践调查合作潜力让同学自动取得学问，从而提高同学应用学问和解决问题的潜力。综合实践的教学要求程度地调动同学的学习用心性，全身心地投入到学习中去，而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输，在综合实践中让同学亲自去动手去取得学问。综合实践的课型是多样的，在这次听课学习中能够看到很多课型，紧要有果呈现课、动手实践课等，在这次听课学习中我发觉动手实践课老师选取的比较多，譬如水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毽子等等。在这些课中老师重视的是引导同学的动手的能潜力，老师起到示范引导的作用。另外一方面我发现在综合实践的课堂上同学是主体，老师处在一个引导的位置，这对培育同学的独立潜力很有帮助。动手实践课紧要是在课上完成而且呈现的，而成绩呈现课则需要在课下下很多功夫，资料来源于课外，那么就需要同学利用课的时间去搜集去汇总，在课堂上进行小组交流呈现，个人认为成绩呈现课比动手实践课要花费老师和同学更多的心血和时间，但这也正是培育同学潜力的紧要途径，综合实践课的最后目的也正在此。那么综合实践到底要怎样进行下去，我认为在教学过程中还是要紧要培育同学的动手实践，独立调查和小组的合作潜力，老师只是一个领路人，要时时刻刻让同学处在一个主导地位，这才是综合实践索提倡的。总而言之，此次学习接触了很多优秀老师的优质课，让我有很多的收获，综合实践是一个特别孱弱的学科，期望能有更多的人关注他，期望将来能够有一本正式的教材，供我们来时参考研讨，在全部老师的共同努力下信任综合实践会有一个质的飞跃，也期望能够多举办关于综合实践的活动让更多的人能够深入了解综合实践，让综合实践真正走近每个同学的身边。区综合实践的心得篇2在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高老师的课程实施本领，偏重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践本领的现代小同学，全面实施素养教育。一、依据学校实际，科学确定活动内容1、自主化为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教育处负责活动讨论、引导培训、鉴定、资料管理等活动，教育处、大队部帮助活动，各班级讨论组负责确定、协调活动计划，班主任及其他引导老师是实在实施者。在计划订立方面，我们重视全员参加，自主订立。即校领导、老师、同学都参加到学校计划订立的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合实践活动引导老师充足了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的订立全员参加，由同学到引导老师最后再汇总到主管的教育处。2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在同学中打开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自身感喜好的一个方面，再由引导老师依据汇总的情况进行梳理、筛癣归类，上报科学的、可行的课题，最后由教育处做通盘搭配，依据各班级确定的讨论主题进行统一的规划布置，订立计划。3、系列化同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新奇性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。二、加强常规管理，促进课题深入实施1、课时布置、落实制度我校综合实践活课时布置是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间依据需要快捷布置，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为老师引导课，每月2节，由老师进行活动培训，教授活动内容与方法，围绕活动中显现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由同学个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以依据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一布置使用这样的布置快捷性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。2、老师选聘、培训制度理念是教育改革的阳光，有了阳光，才略有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作基矗因此，我们把老师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀老师，在培训方面，本学期我们重点抓了老师引导方面的培训，多次组织老师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求老师结合学习所得与教学实际，每人写出引导手记，集体交流讨论，相互学习，取长补短。3、听评课制度：本学期我们紧要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学更改以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的变更，又使同学能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。实在做法是：学期初由学校教育处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行认真的评价与引导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定基矗学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末依据学校指定的课题，进行一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量，评比出优质课进行推广，促使每个老师的授课水平实现一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的老师限期充实与提高，将听评课活动坚固结实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充足了新课改的气息，不但敦促老师不绝地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学坚固结实，保质保量。4、阶段性总结制度：为了不绝地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。实在包含：阶段性案例：活动进行一个阶段后，老师们依据活动情况适时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中显现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。阶段性反思：不绝反思才略不绝提高。老师要依据每一阶段的活动情况，对比新的教育理念和活动中的实际情况，常常进行反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、讨论，找出解决问题的方法，适时进行总结与推广。教学实录：我们不但要求每位老师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自身的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不绝反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。引导手记：为了进一步强化老师引导工作，抓好老师引导这个孱弱环节，我们要求每位老师要有引导手记，记录个人引导过程中的心得体会、点滴收获、阅历教训等，边活动边总结边提高。5、评价制度：本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包含开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。三、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因紧要有（1）老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和引导体系，学习不足。（2）老师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的本领，在实践操作中老师觉得无从动手，业务素养不足；（3）现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不足，付出多回报少；（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不足；（5）同学与家长由于受社会传统教育和学校教育宣扬上的影响，仍觉得考分最紧要，活动开展意识不强，应当完成的任务不自动，不适时，质量不高，准备不足。四、针对以上现状，在新学期中我校将偏重从以下几个方面入手，做好工作：1、变更观念，让老师和同学一起成长。开展综合实践活动，必须让老师的教育思想进行一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的需要和同学可连续进展的高度上来认得。在综合实践活动中，同学的自主选择和自动实践是关键，老师的作用是有效的引导，要大胆地让同学去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让同学在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和共享成绩的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深入新课程。在综合实践活动中，重视发挥老师群体气力，提倡老师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。依据农村小学同学的实际情况，在充足敬重同学意愿的基础上，把同学分成若干小组，由23位老师分别引导，让老师和同学在活动中一起成长。2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极自动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣扬力度，综合实践活动不但仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来挂念下一代，为孩子们供应必须的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不绝深入。3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不但允许同学对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视同学的过程而不在于结论。它是以形成性、进展性的评价为主，重视同学主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作本领和创新意识。在实在评价的操作中，我校将接受以下方法：（1）“档案袋评定”：将同学在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成绩以资料卡的形式存入档案袋。（2）“多元化评定”：在综合实践活动过程中，老师要擅长了解同学，了解他们的个性差异，从同学进展的角度，适时予以他们激励，促使他们更积极、更自动的实践。另外，积极激励同学进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。区综合实践的心得篇3xxxx年x月30日，教研室教学督导评估组到xx小学进行评估引导。下午，焦老师为我乡各小学就综合实践活动课程主题的开发进行了引导讲座。综合实践活动课程是一门国家级课程，必须开设，不是可有可无的，不能形同虚设。综合实践活动是有计划、有组织地面对全体同学，以综合实践学习、贴近同学现实生活、重视综合运用所学学问及信息技术为紧要内容，以同学自主选择的、探究和直接体验整个过程为紧要习得方式，以促进同学情感、行为、认知的统一协调进展为紧要目标，以重过程为主、终端结果为辅为评价方式的课程。开展综合实践活动旨在让同学联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接阅历，培育创新精神、实践本领和终身学习的本领。学校要从实际启程，实在布置、确定综合实践活动各部分内容和组织形式学校的其他学科教学重视的是学问的积累与把握，德育活动体现的是教育过程，而综合实践活动课重视的是同学的体验过程，亲身经过完整的过程。培育同学的本领，课堂上灌进脑子的不是本领，只有动手参加了、亲身经过了，才略形本钱领。想想当下同学的现状，着实需要磨练与培育。焦阳老师介绍的各试验学校的综合实践活动课程目标，都针对了本校同学的情况。与其他学科、德育活动、校本课程进行整合是目前综合实践活动课程的趋向，在这方面我们还要多向试验校学习。我校也计划将校本课程与综合实践活动进行整合，但是主题还有待校长和学校老师进行讨论。区综合实践的心得篇4来到综合实践活动中心的第一天，我们首先进行野炊活动，很快同学们就各自忙开了。只见同学们有的在洗米、洗菜，有的在准备菜单，还有的在点火炉，蓦地间“轰”的一声，我们的“大厨师”已经在炒菜了，不一会儿一碟碟香喷喷的饭菜就煮好了。开饭咯，大家你来我往吃的那个香啊，感觉比大酒店的饭菜还要香。第二天，综合实践活动中心的`教官给我们上插秧课。教官首先要求我们回宿舍穿好拖鞋下来，然后排着整齐的队伍，向插秧的地方前进。来到了插秧的水田，大家看到稻田里浑黄一体的水，不谋而合地说：“这水好恶心啊！”同学们看到这“脏水”都不乐意下田插秧。怎么办呢？经过教官的动员，终究梁嘉熙同学第一个拿着几棵秧苗下水田了，看到他那么英勇同学们也跟着一个个排队下水。在教官的解说下，我们依照教官的指令，各自隔好距离，把自身手上的第一棵秧插入水田里头，插完以后，教官又指令我们把自身手上的第二棵秧插入水田里头，就这样，同学们终究依照教官的要求，把手里的秧苗全部插到水田里，圆满完成了这一堂生动有趣味味的插秧课。直到插入第四棵秧，教官才宣布结束。插秧课结束了，同学们还在唧唧喳喳地讨论着刚才的插秧活动，不一会儿，大家就欢乐的回到了宿舍。通过这次综合实践活动，我感受到同学之间的友情加深了，同时充足体现了大家团结互助的精神。而最令我受益匪浅的是：提高了生活自理本领，体验了劳动光荣的真谛。区综合实践的心得篇5本人听过很多课型的课，诸如，常规课：合格课、达标课、优质课、观摩课；教学讨论试验课等课型。综合实践活动成绩汇报课，本人还是第一次听。老师怎样教，同学怎样学（汇报），自然是本人听课讨论的重点。下面就把本人听课的断断续续的想法写出来，和综合实践活动成绩汇报课的教学实践者沟通，以便共勉。说出的行外话，请综合实践活动成绩汇报课的老师见谅！一，识了“综合实践活动成绩汇报课”的‘庐山真面目。自身在听课时，总在想，在成绩汇报课之前，教者确定要预设一个大的教学主题，即：综合实践活动课的教学主题，诸如，今日听的“保护环境，人人有责”“人与自然”“环境大家谈”“感恩于心，回报于行”等综合实践活动成绩汇报课的主题。然后，教者依据综合实践活动的主题内容，设计方案，师生共同搜集、选择、整理料子，通过一系列的环节或者说阶段，完成要做的综合实践活动的诸多工作，最后，才是综合实践活动成绩汇报呈现。在这其中，综合实践活动过程，要突出三个主题词：综合、实践、活动。这是综合实践活动三个要义，三个要义的实践过程，就是综合实践活动的“三步曲”。综合：设计综合实践活动主题，要考虑学问的全方位；本领的全面性；形式上的快捷性；表达方式的多样性等等诸多培育同学综合本领的教与学的要义。同时，把这些教与学的要义，美妙地穿插在教学活动的每一个角落，让素养教育，在课堂中生根、发芽、开花、结果。实践：就是把上述的“综合”要义，让同学在综合活动中，感悟学问、取得学问、表述学问、运用学问、总结学问，有一个循序渐进的过程。让同学体会到，“实践出真知”的道理活动：就是上述的教学实践，在课堂活动中，同学的呈现学问本领、理解学问本领、分析学问本领、表达学问本领、综合学问本领得以呈现。为同学的全面进展，供应一个呈现平台！我一边听课，一边思考，一边总结