七年级数学老师工作计划（集合5篇）

第第页七班级数学老师工作计划（集合5篇）七班级数学老师工作计划第1篇一、基本情况分析七班级两个班同学的总体情况如下：1班同学：33人，其中男生18人，女生15人。2班同学42人，其中女生20人，男生21人；通过小学的升学成绩来看，同学的数学成绩参差不齐，分数高的，有90分以上的分数低的，还不过30分，总体上看，同学的数学成绩较差，在同学的数学学问上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认得，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是中学的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步认得；在数学的思维上，同学正处于形象思维向逻辑抽象思维的变化期，这期间，结合教学，让同学适当思考部分有利于思维的题，无疑是对同学终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到矫正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，适时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的察看，大部分同学对数学是很感爱好的，尽管成绩较差，但仍有部分同学对数学严重失去信念，谈数学而色变，因此要给这部分同学树信念，鼓干劲；对于小学升入中学，同学有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应中同学活。二、教材分析走进数学世界：这部分内容是以通俗易懂的语言、丰富有趣味的数学问题、数学家的生平史料等内容，让同学在极其轻松的氛围中，与数学交伙伴，学会做一些简单的数学问题，使同学初步认得到数学与现实世界的紧密联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识，使同学对数学产生肯定的爱好，获得学好数学的自信念，产生连续学习的欲望。这部分内容在小学数学和中学数学的联系中起到承上启下的作用，这为同学以后中学数学各部分的内容作了一个有益的铺垫。有理数：这部分的重要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法和乘方运算，并搭配有理数的运算学习有效数字和貌似数的基本学问，以及使用计算器作简单的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学学问基础动手，提出问题，引导同学自主地发觉新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采纳了由实在特别的现象发觉一般规律，使同学初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当掌控练习和习题的难度，引人计算器，避开不必要的繁琐的计算。这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个中学（7～9班级）数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的紧要基础，通过这部分内容的学习，可以有助于同学更好地学习“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个中学数学学习的紧要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。整式的加减：这部分的重要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则，最后将这些法则应用于整式的加减。采纳了与第二部分内容相同的设计思想，即从实际问题动手，结合同学已有的生活阅历与已有的学问基础，提出问题，引导同学用字母表示数，实现同学的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探究数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。这部分内容是整个中学数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的紧要基础，也是整个中学阶段“代数”内容的紧要基础。把握好这部分内容对于同学今后学习分式、方程与不等式、函数等有着极紧要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。图形的初步认得：这部分的重要内容是图形的初步认得，从同学生活四周谙习的立体图形入手，使同学队物体形状的认得由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简单的立体图形，通过立体图形的打开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人构成立体图形和平面图形的最基本的图形——点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些学问的一些初步应用。这部分内容在设计上是以同学在小学所学的“空间与图形”学问为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富同学对立体图形和平面图形的认得与感受，探究图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以体——面——线——点为序，从同学四周的、谙习的各种物体入手，直观认得立体图形，然后通过视图与打开图，进一步加以认得，再转到对各种平面图形的认得，对基本图形——点和线的认得，最后认得角、相交线及平行线。让同学在察看中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。数据的收集与表示：这部分的重要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表示、可能还是确定。前两部分是属于统计范畴的内容，后一部分属于概率范畴的内容，整个内容围围着真实的数据打开教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让同学通过自主实践操作与合作探究活动学会数据的收集与表示的简单方法，并用来处理贴近同学生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。这部分内容的引入是为适应社会进展的需要，让同学初步认得可以帮忙人们对大量的数据作出合理的推断与推测的一种新的讨论工具——统计与概率。三、明确本期教学目标本期教材学问内容为“走进数学世界”“有理数”“整式的加减”“图形的初步认得”“数据的收集与表示”。1、学问与技能目标：同学通过经过从实在情境中抽象出符号的过程，认得有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究实在问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；同学在经过物体和图形的初步认得过程中，把握基本的识图与作图技能，认得最基本的图形──点和线，进而认得角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能；同学通过经过收集、整理、描述、分析数据，做出判定并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，把握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认得。2、过程与方法（数学思考与解决问题）目标：①学会能对实在情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②同学通过在探究图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换（三视图、打开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理本领。③同学能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，从而加添可信度或否定。④学会能结合生活实际的实在情境发觉并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。3、情感与态度目标：①同学通过初步认得数学与现实世界的紧密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，乐意参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信念。③同学通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的紧要手段，认得到这些数学学问是解决实际问题和进行交流的紧要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。④初步认得到数学活动是一个充分察看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动充分着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上，积极参加学习讨论，敢于发表本身的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的.见解，从而学会在交流中提高本身，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而加强民族的骄傲感，加强爱国主义。上述三维目标是一个紧密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。四、实在措施1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的重要方法，认真研读新课程标准，研讨新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让同学学会认真。2、爱好是的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发同学的爱好。3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使同学乐在其中，乐此不疲。4、挖掘数学特长生，进展这部分同学的特长，使其冒尖。5、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得成功感，使优生更优，差生渐渐赶上。6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使同学学得松。成绩好，进展同学的素养。五、时间布置第一章：走近数学世界第一周第二章：有理数第二───六周第三章：整式的加减第七───九周第九周四、五半期考试。第四章：图形的初步认得第十──十四周第五章：数据的收集与表示第十五—十七周第十八周进行期末复习，迎接期末考试。七班级数学老师工作计划第2篇一、同学基本情况分析：本期我担负的数学教学工作。七（4）班、七（5）共有143名同学，通过小学的升学成绩来看，同学的数学成绩较好，不及格的同学较少；在学习习惯上，部分同学的不良习惯要得到矫正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，适时改正作业，超前学习等，都应得到强化。在近日的学习中，后面的同学把握的特别不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或中学学问比小学的难度大一些。总之，我会和同学们共同努力，提高他们的学习本领和学习成绩。二、教材基本结构分析本学期初一数学教学工作共分为6章。第一章丰富的图形世界第二章有理数及其运算第三章代数式第四章平面图形及其位置关系第五章一元一次方程第六章生活中的数据。三、教材的重点、难点1、利用图形来解决简单的实际问题。2、认得并能字母表示算式，初步认得角并解决实际问题。3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化多而杂问题为简单问题的化归思想。4、培育同学的逻辑推理、逻辑思维本领和计算本领，培育同学的合作交流意识和实践创新本领。总之在每一章中都要与同学一起认真的来讨论学习。四、提高教学质量的重要措施：1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的重要方法，认真研读新课程标准，研讨新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让同学学会认真。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发同学的爱好。3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使同学乐在其中，乐此不疲。4、挖掘数学特长生，进展这部分同学的特长，使其冒尖。5、以同学进展为本，重视同学个性的养成，潜能的开发，本领的培育和智力的进展。6、在重视基础学问、基本技能的同时，注意培育同学自主学习的良好习惯，让同学全面进展。7、在教学中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。8、强调在实践中学习，在探究发觉中学习，在合作交往中学习。9、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得成功感，使优生更优，差生渐渐赶上。10、关注同学的进展，关注同学学习的过程和方法，关注同学是通过什么样的方法来获得学问。重视同学的积极参加，关注同学会不会提问题，会不会思考，是不是在学习方法中获得情感体验。11、关注同学富有个性的学习，提倡和激励同学以本身喜爱的方式进行学习，并且对同学学习的内容不做太多的限制。12、变化过去只看同学测试成绩的评价制度，建立开放的、多元化的评价制度。13、重视同学在讨论性学习中的自动性和积极性，通过同学参加讨论性学习的时间，次数，认真程度，行为表现等进行评价。14、重视对同学在提出问题，解决问题过程中的表现极其对探究结果的表达来评价。15、重在发觉和确定同学身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，激励同学的一点小进步。16、培育同学在实践活动中相互合作学习，依据态度和行为表现进行评价。17、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使同学学得松。成绩好，进展同学的素养。五、教学进度布置：略七班级数学老师工作计划第3篇一、学情分析：从同学的数学学问上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认得，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是中学的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步认得；在数学的思维上，同学正处于形象思维向逻辑抽象思维的变化期，这期间，结合教学，让同学适当思考部分有利于思维的题，无疑是对同学终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到矫正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，适时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的察看，大部分同学对数学是很感爱好的，尽管成绩较差，但仍有部分同学对数学严重失去信念，谈数学而色变，因此要给这部分同学树信念，鼓干劲；对于小学升入中学，同学有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应中同学活。二、教材分析：第一章有理数这部分的重要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法和乘方运算，并搭配有理数的运算学习接貌似数和有效数字的基本学问，以及使用计算器作简单的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学学问基础动手，提出问题，引导同学自主地发觉新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采纳了由实在特别的现象发觉一般规律，使同学初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当掌控练习和习题的难度，引人计算器，避开不必要的繁琐的计算。这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个中学（7～9班级）数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的紧要基础，通过这部分内容的学习，可以有助于同学更好地学习“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个中学数学学习的紧要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。第二章整式的加减这部分的重要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则，最后将这些法则应用于整式的加减。采纳了与第二部分内容相同的设计思想，即从实际问题动手，结合同学已有的生活阅历与已有的学问基础，提出问题，引导同学用字母表示数，实现同学的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探究数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。这部分内容是整个中学数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的紧要基础，也是整个中学阶段“代数”内容的紧要基础。把握好这部分内容对于同学今后学习分式、方程与不等式、函数等有着极紧要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。第三章图形的初步认得这部分的重要内容是图形的初步认得，从同学生活四周谙习的立体图形入手，使同学队物体形状的认得由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简单的立体图形，通过立体图形的打开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人构成立体图形和平面图形的最基本的图形——点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些学问的一些初步应用。这部分内容在设计上是以同学在小学所学的“空间与图形”学问为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富同学对立体图形和平面图形的认得与感受，探究图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以体——面——线——点为序，从同学四周的、谙习的各种物体入手，直观认得立体图形，然后通过视图与打开图，进一步加以认得，再转到对各种平面图形的认得，对基本图形——点和线的认得，最后认得角、相交线及平行线。让同学在察看中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。第四章数据的收集与表示这部分的重要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表示、可能还是确定。前两部分是属于统计范畴的内容，后一部分属于概率范畴的内容，整个内容围围着真实的数据打开教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让同学通过自主实践操作与合作探究活动学会数据的收集与表示的简单方法，并用来处理贴近同学生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。这部分内容的引入是为适应社会进展的需要，让同学初步认得可以帮忙人们对大量的数据作出合理的推断与推测的一种新的讨论工具——统计与概率。三、明确本期教学目标本期教材学问内容为“走进数学世界”“有理数”“整式的加减”“图形的初步认得”“数据的收集与表示”。1、学问与技能目标：同学通过经过从实在情境中抽象出符号的过程，认得有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究实在问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；同学在经过物体和图形的初步认得过程中，把握基本的识图与作图技能，认得最基本的图形—点和线，进而认得角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能；同学通过经过收集、整理、描述、分析数据，做出判定并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，把握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认得。2、过程与方法（数学思考与解决问题）目标：①学会能对实在情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②同学通过在探究图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换（三视图、打开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理本领。③同学能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，从而加添可信度或否定。④学会能结合生活实际的实在情境发觉并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。3、情感与态度目标：①同学通过初步认得数学与现实世界的紧密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，乐意参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信念。③同学通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的紧要手段，认得到这些数学学问是解决实际问题和进行交流的紧要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。④初步认得到数学活动是一个充分察看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动充分着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上，积极参加学习讨论，敢于发表本身的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高本身，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而加强民族的骄傲感，加强爱国主义。上述三维目标是一个紧密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开学问与技能的`学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。四、实在措施：1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让同学通过察看、思考、探究、讨论、归纳，自动地进行学习。改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的老师和同学互动、生生互动的机会。2、认真研讨教材，积极捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育同学的学习爱好和个性品质。把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要任意拨高。3、突出方程这个重点内容，将有关式的准备学问融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，培育分析解决问题的本领、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。4、把握好“图形初步认得”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，呈现丰富多彩的几何世界；强调同学的动手操作和自动参加，让他们在察看、操作、想象、交流等活中认得图形，进展空间观念；重视概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的把握，但不一味努力探求练习的数量。精讲多练，在教学新学问的同时,重视旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让同学在练习、测试中巩固提高，削减遗忘。6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进同学的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；7、开垦第二课堂，在不加重同学负担的前提下，积极引导同学阅读课外书，促进同学自主、合作，探究学习，培育爱好，提高本领。重视现代信息技术的运用，侧重利用计算器，丰富学习资源。8.改进阶段考试形式，改进评价方法。七班级数学老师工作计划第4篇一、学情分析：这批同学整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，通过上学期的努力，任务还很困难。在同学所学学问的把握程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简单的基础学问还不能有效把握，成绩较差.同学的逻辑推理、逻辑思维本领，计算本领要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外学问，拓展同学的学问面，抽出肯定的时间给强化几何训练，提升同学素养；在学习态度上，绝大部分同学上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数同学学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能认真完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，同学完成的质量要打折扣，同学的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专注致至学习的习惯，自动矫正错误的习惯，还需要加强，需要老师的督促才能做好.陶行知说：教育就是培育习惯。面对全体同学，整体提高水平，全面培育本领，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。义务教育阶段的数学课程，其基本启程点是促进同学全面、持续和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵从同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历启程，让同学亲身经过将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维本领、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体同学，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。二、教材分析本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；，第10章：数据的收集、整理与描述。教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了同学的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当布置如“察看与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给同学适当的思考空间，使同学能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插布置了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了同学学问面，而且加强了同学对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为；复习巩固、综合运用、拓广探究三类，体现了充足不同层次同学进展的需要。整个教材体现了如下特点：1.现代性——更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。3.探究性——制造条件，为同学供给自主活动、自主探究的机会，取得学问技能。4.进展性——面对全体同学，充足不同同学进展需要。5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。三、常规落实本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备同学，紧密生活实际和同学实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。做到向每一节课要质量。认真上好每一节课，认真批改作业，并做好个别同学的辅导工作，对疑难问题适时有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。四、教研工作认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高本身的理论水平，丰富本身的业务学问；积极参加一切课题讨论活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上适时引导同学，培育思维，方法技巧，提升本领。适时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会本身的优缺点，做到有的放矢，进一步提高本身。每周适时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备同学。每周整理出一个精品教案，适时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高本身电化教学本领。五、学困生转化积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的同学，适时予以帮忙，帮忙他们找到应对措施，帮忙他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不专注，几何不入门等进行适时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级。六、提高学科教育质量的重要措施：1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，研讨新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，适时反馈学习信息，搞好学习评价，教会同学学习，做同学的引导者。2、随时培育同学爱好。爱好是最好的老师，激发同学的爱好，给同学适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发同学的爱好。3、制造和谐教学氛围。引导同学积极参加学问的构建，营造民主和谐、公平、自主、探究、合作、交流、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使学问来源于同学的构造。4、教会同学学习方法。引导同学积极归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的本领，提高同学素养，培育同学的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。5、更新教育理念。运用新课程标准的理念引导教学，积极更新本身脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱同学，公平对待同学。6、培育同学良好的学习习惯。教育惯键就是培育习惯，良好的学习习惯有助于同学稳步提高学习成绩，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。7、开展课外爱好小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上照料好好、中、差在三类同学。9、搞好个别辅导。搞好优生提升本领，坚固结实打牢基础学问，适时对学困生辅导，跟上学习步伐。10、开展课题学习。把同学带入讨论的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展同学的学问面。11、运用信息技术。充分利用现代教育技术加添老师和同学互动、形象化表示数学内容、有效处理多而杂的数学运算等。七、注意事项1、要由“单纯传授学问”变化为“既传授学问，又培育同学数学思维方式和本领”2、要由“老师主导，同学被动接受学问”变化到“以同学为主体，老师组织引导”3、教法要快捷，不以老师的讲解代替同学的活动；4、结合实在的教学内容和同学的实际活动创设问题的情境；5、给同学留出相应思考余地，本身作出判定，老师先不要急着作出相关的提示或暗示；6、应设法让同学参加到“察看、探究、归纳、猜想、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；7、重点应落在把握有关基础学问和技能上；8、要深