小学劳动教育三年级上册第二单元学历案

小学劳动教育三年级上册第二单元学历案

教材册次：《劳动教育实践指导手册》（三上）

教材版本：北师大版

所在年级：小学三年级

设计者：

单位：

时间:2022年8月

第二单元

【课标要求】

劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过

程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键

能力，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯

和品质、劳动精神。核心素养的四个方面相互联系、相辅相成，构成一个有机整体。

本册内容属于第二学段任务群6：传统工艺制作与任务群7：现代服务业劳动。

1.任务群6：传统工艺制作

内容要求：选择1〜2项传统工艺制作项目，如纸工、泥工、布艺、编织等了解

制作的技能和方法。识读简单的示意图，尝试设计简单作品，并参考规范流程进行

制作。

素养表现：能设计并制作简单的传统工艺作品，感受传统工艺技术的精湛，以

及劳动的艰辛和收获的快乐，形成传承并发扬传统工艺的意识。初步养成专心致志

的劳动品质。

2.任务群7：现代服务业劳动

内容要求：根据学生的年龄特征、自身兴趣与实际条件，在批发和零售业，交

通运输、仓储和邮政业，住宿和餐饮业，信息传输、软件和信息技术服务业，金融

业，房地产业，教育，卫生和社会工作，文化、体育和娱乐业，公共管理、社会保

障和社会组织等现代服务行业中，选择1〜2项与自身日常生活密切相关的项目进

行实践、体验，如开展班徽设计等文化创意服务活动。

素养表现：获得参与现代服务业劳动的初步体验，对服务性劳动的类型与特征

具有初步认识。体悟现代服务业劳动对于创造便利、美好生活的重要意义，形成尊

重现代服务业劳动、劳动者、劳动成果的观念，以及积极参与现代服务业劳动的态

1

度。体验服务性劳动中的创造性及其带来的挑战与乐趣。

学段目标：第一条懂得''一分耕耘，一分收获”的道理。体会劳动光荣、劳动

无高低贵贱之分的道理，认识到美好生活离不开各行各业的劳动者。尊重劳动，尊

重普通劳动者，初步形成热爱劳动的态度。第三条初步体验简单的种植、养殖、手

工制作等生产劳动，能规范地使用常用的劳动工具，了解常用材料的作用与特征，

对劳动过程中遇到的问题具有好奇心和探究欲望。第五条懂得在劳动中遵规守约，

初步学会与他人合作劳动。珍惜劳动成果，初步养成有始有终、专心致志的劳动习

惯和品质。第六条在劳动过程和日常生活中做到勤俭节约、不怕困难。

【单元目标】

1.了解金属丝编制工艺的常用材料与制作工具，设计并制作金属丝编制工艺品，

提高动手能力。

2.初步了解陶艺，掌握陶艺制作过程中的手捏成型法。在陶艺制作过程中提高

团队合作能力和动手操作能力，并体会陶艺制作的乐趣。

3.掌握建子的制作方法，在制作过程中提高动手操作能力。养成善于观察和勤

于思考的习惯。

4.了解销售员的工作内容及职业特点，通过模拟销售活动，初步学会销售方法，

感受销售工作的辛苦。

【单元知识结构】

（第5课金属丝编织

,第6课初识陶艺

劳动实践类

第7课巧手做建子

【第8课体验销售员

2

【设计说明】

本单元共四课，第5课金属丝编织、第6课初识陶艺、第7课巧手做罐子属于

任务群6。

在我们了解泥塑的基础上学习陶艺，掌握陶艺制作方法中的手捏成型法，体会

陶艺创作的乐趣。金属丝编织是以金属丝为原料，经过精心构思，造型设计借助工

具进行制作，最终形成精巧的工艺品。巧手做穗子让我们了解有关穗子的种类和结

构，探究鸡毛键的制作材料与方法。我们已在一二年级学习了基本的手工制作，对

实践操作课有了初步认知，具备了初步的操作能力，而且大部分同学对此类课型很

感兴趣，积极性很高。

本单元第8课体验销售员属于任务群7。通过观察、交流，了解销售员的工作内

容，初步了解销售员的职业特点；通过模拟销售活动，初步学习销售方法；通过当

销售员的真实体验，感受销售员工作的辛苦。

3

笫5课金属丝编织

第1课时

【学习目标】

1.了解金属丝编织工艺，知道金属丝编织常用材料及制作工具，学习金属丝造

型的制作方法。

2.学会运用金属丝编织的基本技术方法，能够运用材料制作简易的金属丝小蜻

蜓。提高动手操作能力。

3.通过学习金属编织技艺，感受金属编织的神奇，养成善于观察和思考的习惯

和认真严谨的学习态度。

【设计分析】

知识维度认知水平维度

（指事实性知识、

目标

概念性知识、程序

序号记忆/回忆理解应用分析评价创造

性知识、元认知知

识）

议一分析金

欣赏金属作根据金

议、属特点

品,探究金属特点

1说一的应

事实性知识属丝编织用选择材

说、用。

到材料料

辨一辨。

金属丝编织应用基制作过

说一说

2程序性知识基本技能以本技能程中要

做一做

及铜丝蜻蜓完成铜注意的

4

的制作步骤丝蜻蜓问题

的制作

感受金属编观察和

3元认知知识展示评价

织的神奇思考

【评价任务】

1.欣赏金属作品。（检测目标1）

2.议一议、说一说、辨一辨，探究金属丝编织用到材料。（检测目标1）

3.说一说、做一做，掌握金属丝编织基本技能以及铜丝蜻蜓的制作步骤。（检测目

标2）

4.相互评价，感受金属丝编织的魅力。（检测目标3）

【学习过程】

一、创设情境激趣导入

【活动一】欣赏金属作品.（检测目标1）

课件配乐展示，同学们欣赏。出示学习任务与评价标准：

5

学习任务：

1.看：我们看到了什么？

2.说：你在日常生活中见过金属丝编织工艺品吗？

3.想：这些工艺品是用什么材料做成的？

4.议：我们有什么感受？你想知道什么？

评价标准：

1.能大胆、正确地说出自己的发现。（+1颗星）

2.感受贴切，想法新意。（+2颗星）

同学们汇报交流后根据评价标准进行自评。

编织是人类最古老的手工工艺之一，这种集设计创作和生产操作、脑力劳动和

体力劳动于一体的手工艺术，使人们的生活富于美感。金属丝编织工艺是指将容易

塑造形状的金属丝材料配合传统的编织工艺来呈现金属独特的美感。这节课，让我

们走进金属丝编织的世界，感受金属之美。

板书课题：金属丝编织

【设计说明】从生活情境入手，使学生切身体会到金属丝在生活中用途广泛，

搭建学习与生活的桥梁，降低学习的难度。

二、合作探究，发现新知

【活动二】：议一议、说一说、辨一辨。（检测目标1）

金属丝编织是以金属丝为原料，经过精心构思、造型设计之后，借助工具进行

6

制作，最终形成精巧的工艺品。

学习任务：

1.议一议：哪一类的金属丝适合编织呢？请把自己了解到的知识讲给同位听一

听。

2.说一说：要用金属丝编织手工艺品，需要用到哪些工具呢？

3.辨一辨：小组交流，完成表格。

金属丝的特性

金属

摸一摸（光滑）看一看（色泽）弯一弯（柔韧性）剪一剪（硬度）

丝

钢丝

铁丝

铜丝

评价标准：

L能够正确地说出适合编织的金属丝。（+1颗星）

2.能全面、正确地分析出各种金属丝的特点，并且有理有据。（+2颗星）

同学们交流后汇报交流，然后根据评价标准进行组内互评。

课件出示加油站知识，我们进一步了解用到的金属丝的特点。

光滑度方面：这三种金属丝的光滑度差别不大；从色泽看，铜丝差别明显，钢

丝与铁丝较为接近；从柔韧性来说，钢丝不易弯曲；从硬度来说，钢丝最硬，铜丝

最软。

课件出示ABC一点通，我们进一步了解要用到的工具。

ABC一点通

使用金属丝编织工艺品常用工具有尖嘴钳、钢丝钳等。

钢丝钳一般用于夹持、剪切、弯折金属丝。

尖嘴钳一般用于在狭小的工作空间中夹持零件、弯折或切断金属丝。

【设计说明】了解金属丝的特性，为后来选择材料进行设计制作做好铺垫。通

过探究，培养了学生的观察能力和动手能力。

【活动三】：金属丝编织基本技能。（检测目标2）

刚才我们看到了了很多用金属丝制作的精美艺术品，那咱们想不想也试着动手

做一做？

动手编织金属丝需要哪些技能呢？课件动态展示基本技能:

1.剪断2.弯折

使用钳子剪断金属丝手握钳子，夹住金属丝，进行弯折操作。

8

3.绕圈4.连接

借助于圆柱形物体，将金属丝缠绕其上，常见的连接方法有缠绕连接和

进行绕圈操作。绞合连接，如图所示。

学习任务:

L说一说：编织金属丝需要哪些技能？

2.做一做：动手做一做这些技能？

评价标准：

方法正确，能规范完成各种技能，每完成一种(+1颗星)

我们动手试一试。__________________________________________________________

温/馨/提/示

(1)使用工具时，要注意安全。

(2)剪断金属丝时，可以使用钳子反复弯折金属丝使截口处断开。

(3)不要剪太粗太硬的金属丝，否则容易造成工具损坏。______________________

三、动手实践、大显身手。(检测目标2)

【活动四】动手制作铜丝小蜻蜓。

1.了解铜丝蜻蟆的制作步骤。

活动通过努力学习与动手操作，我们已经掌握了金属丝编织的基本技能，接下

来让我们制作一只铜丝蜻蜓。

(1)自学课本33-34页，了解铜丝蜻蜓的制作步骤。

(2)说一说：铜丝的制作过程中要用到哪些技能，

有需要提醒同伴注意的地方吗？

同学们学习后进行交流。

9

课件ABC一点通，进一步了解相关技能与要注意的问题。

点汕，

使用金属丝编织手工编织前，IB

可以借助线绳勾勒模板形状.大.

体确定需要用的金属丝的长度

2.动手制作。

学习任务:

1.制作活动方案：如何分工合作完成小蜻蜓的制作，小组完成活动方案

2.分组制作。

评价标准：

1.熟练使用金属编织的基本技能。（+1颗星）

2.编织的蜻蜓美观。（+2颗星）

3.有新的创意。（+3颗星）

学生分组创做，并记录制作步骤。

【设计说明】技能的学习必须在实践中进行，通过完成任务练习了所学习的

技能。

四、展示交流，评价反馈（检测目标3）

L自评：对照评价标准，给自己的作品自评。

2.组评：小组同学对照评价表，给组内学生的作品进行评价。

3.班评：以小组为单位，收集优秀的作品到前台展示，并介绍自己的作品，

4.综合评价：

同学们现在已经掌握了金属丝编织的方法，制作出了可爱的金属丝蜻蜓。在

本节课的学习活动中，你对自己的表现满意吗？请填写下面的活动评价表对自己

进行评价。

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“金属丝编织”活动评价表

1.对金属丝编织有兴趣，能积极学习金属丝编织相关的知识技能。（+1星）

2.熟练掌握金属丝编织的基本技能。（+2星）

3.能大胆创新。（+3星）

五、回顾反思，总结提升

1.回顾本节课你学到了什么知识？

2.通过本节课的学习有什么收获和感受。

本节课我们初步学习了制作金属丝编织的基本技能，并了解制作一只铜丝蜻蜓

基本步骤，下节课我们继续学习，制作各样的编织品。

【板书设计】

第5课金属丝编织（一）

钢丝铁丝铜丝

剪断弯折绕圈连接

绘制模板一编织造型一固定骨架一制作修整

【检测与作业】

请利用这节课所学的知识，用金属丝编制一个自己喜欢的物品。

【学后反思】

L通过这节课的学习，你用到了哪些技能？

2.在金属丝的编织中还有哪些问题和困惑？

11

笫5课金属丝编织

第2课时

【学习目标】

1.回顾金属丝编织常用材料及制作工具以及金属丝造型的制作方法。

2.进一步熟练掌握金属丝编织的基本技术方法，设计制作手工艺品，增强空间

想象和表现力，提高动手操作能力与创新能力。

3.通过学习金属编织技艺，感受金属编织的神奇，养成善于观察和思考的习惯

和认真严谨的学习态度。

【设计分析】

知识维度认知水平维度

（指事实性知识、

目标

概念性知识、程序

序号记忆/回忆理解应用分析评价创造

性知识、元认知知

识）

回顾金属丝编织小

用到的

编织常用材金属丝蜻蜓可

工具、用

料及制作工的特点以分为

1到的基

事实性知识具以及金属哪几

本技能

丝造型的制步？

作方法

12

制作过进行

创意回

创意编织金创意编程中要创意

2程序性知识形针的

属丝工艺品织注意的实践

制作

问题

感受金属编作品特

3元认知知识展示评价

织的神奇征

【评价任务】

1.回顾金属丝的特点、金属丝编织要用到的工具、基本技能以及编织小蜻蜓可

以分为哪几步？（检测目标1）

2.创意编织金属丝工艺品。（检测目标2）

3.展示作品，相互评价。（检测目标3）

【学习过程】

一、回顾旧知

活动一：（检测目标1）

1.回顾哪些金属丝可以用于编织工艺品？

2.金属丝编织要用到的工具有哪些？用到的基本技能有哪些？

3.编织小蜻蜓可以分为哪几步？

【设计说明】通过回顾金属丝用到的材料、工具、基本技能以及制作小蜻蜓的

方法，让学生熟悉和掌握金属丝编织的方法和步骤。

二、合作探究，发现新知

活动二：创意编织金属丝工艺品。（检测目标2）

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1.创意编织

我们还可以运用金属丝编织的基本技能，制作出既有观赏性又有实用性的工艺

品，出示金属丝编织作品：

明确制作步骤：绘制模板一编织造型一固定骨架一制作修整

2.视频播放：创意回形针的制作

说说制作中需要注意的问题。

三、实践创新，大显身手（检测目标2、3）

进行创意实践

学习任务：

1.小组设计活动方案：

“奇妙的金属丝编织”活动方案

时间与地点

材料与工具

方法与步骤

分工与合作

安全与保障

2.小组分工合作，选择合适的材料，发挥你的想象力和创造力，制作别具特色的

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金属丝作品，时间15分钟。使用工具要注意安全。

评价标准：

1.方案设计合理。切实可行。（+1星）

2.安全规范地使用工具进行操作，正确熟练地运用弯折、绞合等。（+2星）

3.造型设计上：结构紧凑，造型美观，线条流畅，设计独特，富有想象。（+3星）

4.作品实用价值高。（+4星）☆☆☆

同学们动手制作，教师巡视指导。

（设计说明：综合实践活动是以“做”为主的课，上课一定要给学生充分的时

间做，在做中发现问题，在做中解决问题。在学生做前的任务布置中要做到五明

确：明确材料和工具，明确方法，明确内容，明确时间，明确标准。这样学生在

做时才会心中有数。）

四、展示交流，评价反馈（检测目标3）

1.作品评价：（检测目标3）

（1）展示学生作品，针对评价标准，进行评价。

（2）提出改进的建议。

2遂自评竺：

“金属丝编织”活动评价表

评价项目评价标准评价等级

对本次活动充满兴趣，能够主动地参与到活动中来

能够积极学习编织金属丝的工具的使用方法及相关放能动手实践能力

食食食

活动评价

有所提高

积极参与组内活动，认真完成分工任务会会会

主题明确，有寓意食食依

作品评价

能够熟练使用工具及编织技能

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结构紧凑，连接自然，造型美观食食食

设计独特，方法创新，具有装饰性食食食

说明：会表示合格；龙会表示良好；食食食表示优秀。

【设计说明】评价目的不仅是监测学的效果，更是为了改进教师的教和学生的

学，如果评价后有时间可以让学生再做一遍。

五、回顾反思，总结提升

L学生填写探究报告。

一根普通的金属丝，经过我们灵巧双手的编织，变成了一个人精致小巧的摆件、

一件件栩栩如生的工艺品。请你填写本课的探究报告，将你的智慧与劳动记录下来

吧！

___________探究报告

第组填表人填表日期

探究内容

姓名分工

小组成员

及分工

材料与工具

探究方案

探究过程

我的结论

探究报告评级请打（7）优秀（）良好（）合格（）

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2.总结：今天我们学习了金属丝编织的基本技能，并运用这些技能制作了富

有创意的作品，同学们可以用这些作品美化生活，服务生活。

3.提升：金属丝的表现力很强，它还可以做成许多精妙绝伦的工艺品，在台

儿庄古城里就有一间作坊，这群艺人心灵手巧，精湛的技艺令人叹为观止，有兴

趣的同学可以去观赏和学习。观赏高品质金属丝工艺品。

【板书设计】

第5课金属丝编织（二）

钢丝铁丝铜丝创意编织

【检测与作业】

请利用这节课所学的知识，对自己的作品进行创新，制作一个或多个不同的作

品。

【学后反思】

1.通过这节课的学习，你学到了哪些知识和技能？

2.在金属丝的编织中还有哪些问题和困惑？

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第6课初识陶艺

第1课时

【学习目标】

1.初步了解陶艺，掌握陶艺手捏成型的基本方法与技巧。

2.在学会捏制简单的动物造型的过程中，提高团队协作能力和动手能力

3.养成善于观察和思考的习惯，并体会到陶艺创作的乐趣。

【设计分析】

知识维度认知水平维度

（指事实性

目标知识、概念

记忆/回

序号性知识、程理解应用分析评价创造

忆

序性知识、

元认知知识）

分析陶

回忆陶器

了解陶制作陶艺艺的基

以及陶艺

1艺的发作品的流本方法

事实性知识作品的样

展历程。程。与技

子。

巧。

18

陶艺作应用手边

查阅资料品制作的材料制评价

2程序性知识中对陶艺的基本作陶艺作陶艺

的介绍。手工作品的基本作品。

法。步骤。

理解每将不同手审视优化组合

回忆手工分析建

种技法，工技法运作品制作技

陶艺作品构最佳

3程序性知识在造型用到陶艺的优法，创作

制作技法造型方

上的作作品制作点与特色陶艺

和步骤.式。

用。中。不足。作品。

【评价任务】

1.根据观看陶艺制作的视频，利用手中的陶泥材料，尝试制作出陶艺造型（检

测目标1）

2.分析陶艺作品的造型原理，分组按基本步骤制作陶艺作品（检测目标1,2）

3.各小组展示自己的作品、通过自评、组评、班评，分享作品，体验陶艺创作

的乐趣（检测目标3）

【学习过程】

一、创设情境激趣导入

1、观看陶艺制作短片视频,观赏陶艺作品。

2.师生共同欣赏陶艺作品彳

（1）你看到了什么？

（2）说一说你有什么感受？

这些美丽的作品都是用采用陶泥做成的。我们一起来学习作陶器吧？

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板书课题：初识陶艺学习任务

1.说出视频中看到了那些作品？

2.说一说给你留下印象最深的是什么作品？

评价标准

L能正确的说出看到的信息。+☆

2.说出对陶艺作品的简单评价。+☆

【设计说明】通过观看陶艺作品以及陶艺制作短片，激起学生的学习兴趣，促

使学生都跃跃欲试非常想自己动手创造一件作品。

电金国^薄ax

二、合作探究，发现新知

活动一：（检测目标1）

1.陶艺历史我了解。

陶艺，广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的发展

可知，"陶瓷艺术"是一门综合艺术，经历了一个复杂而漫长的文化积淀历程。它与

绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。中国以

生产精致的陶瓷闻名天下，而在中国的陶瓷发展史上，先有陶，再有瓷，所以陶艺

在中国有着深厚的传统文化积淀。陶艺以黏土为材料，通过不同的塑造方法进行立

体造型，在经过烧制就可以做成一件陶艺作品。陶艺是手与土交流，土与火相容的

结果，具有泥性之美，釉色之美，烧造之美。喜欢玩儿泥巴的你，现在是不是对陶

艺充满了无限好奇？你最想了解？有关他的哪些方面的知识？

2.初探制陶艺术。

20

陶艺制作的主要方法有拉坯成型法、泥板成型法、泥条盘筑法、手捏成型法等。

手捏成型法有较大的自在度，只需用手把泥团捏成你本人想要的造型即可。今天我

们一起初步探索手捏成型法。

评价任务：根据你的观察说你是怎样理解制陶

工艺的。

评价标准：说的有条理，能理解手捏成型的步

骤及作用。+☆

活动二：（检测目标2）

学生汇报制作陶艺作品的基本方法：

认识陶艺制作材料及工具：

L材料：陶泥

陶泥是指用陶土为原料制作的泥状物，通常呈现出黄褐色、灰白色、红紫色

等颜色，具有良好的可塑性。

评价任务：熟知制陶工艺所用的材料要

求和工具。

评价标准：能说出制陶工艺所用的材料

要求和工具。+☆

2.陶艺制作工具：剪刀、塑形棒、美工刀

陶艺根据制作方法不同，所需的

工具也不一样。手捏成型法主要

靠手捏制，需要的工具也比较简

单，让我们来了解一下这节课所

用到的工具吧。

母分析陶艺小鸟的结购

仔细观察这只可爱的小鸟，你有什么发现？生讨论后汇报

1.说一说

①小鸟的体态有什么特点？

②图中的小鸟由哪几部分组成？它们分别

是什么形状？

2.议一议

①你认为这些形状是怎样做成的？

②我们应该按照什么顺序将各个部

分组合到一起？

事摆究手捏加剪法.捏制小吆

1.介绍技法：压、剪、团、捏

怎样才能把一块陶泥变成你想要的形状？又有哪些基本技法？

22

2.学习制作步骤：

知道了一些手捏成型的基本技法，那么捏子小鸟还需要哪些步骤？我们一起来

探索一下吧！

(1)分泥揉泥团

Q0-

I

分麻赫分喊,

目隈摭斛槌铺;

MlItWHO

(2)捏身体

捏身体：手握圆形的泥纵，把右

手大拇指在泥潭上掘出一个

洞，慢慢的大拇指和四个手指

23

配合，把洞慢慢捏大刘一个气

孔，方便

(3)贴羽毛、眼睛

24

三、实践创新，大显身手

活动三：分析陶艺工艺制作流程（检测目标2）

1.分析制作陶艺小鸟的步骤。

（1）说一说

制作陶艺小鸟通常要由哪些步骤才能完成？

（2）议一议

我们应该怎样按照顺序完成制作流程？

活动四：

矗捏制小鸟

相信通过前面的学习，同学们一定对陶艺有了初步的认知，你能仿照刚才的学

习自己动手创作吗？赶快行动起来吧！

2.制作活动方案（检测目标2）

（1）我的制作步骤

-3-

（2）如何分工合作完成陶艺小鸟作品，小组讨论，完成活动方案。

活动四：动手制作陶艺小鸟，初步掌握制作基本步骤（检测目标2）

3.大显身手，制作我们的陶艺作品。

①将准备好的陶泥适量分开，揉泥团；

②捏小鸟的身体；

③贴上小鸟的羽毛和眼睛；

④用剪刀剪开小鸟的嘴巴，再贴上翅膀；

25

⑤整理造型。

活动四：学生创作，师巡视指导，并出示制作流程思维导图

贴羽剪嘴

捏身整理

毛眼巴贴

体造型

睛翅膀

四、展示交流，评价反馈（检测目标3）

评价标准：

以小组为单位，收集优秀的作品到

熟练掌握陶艺技法得☆☆☆

前台展示，并介绍自己的作品。合理搭配，造型美观得☆☆☆

说明：请将☆涂上颜色，★表示合

1.自评

格，★★表示良好，★★★表示

学生对照评价表，给自己的作品评价。优秀。

2.组评

小组学生对照评价表，给组内学生的作品进行评价。

3.班评

通过自评、组评，选出优秀作品全班评，

选出优秀作品。

4.展示与评价

同学们现在已经掌握了制作陶艺小鸟方法，制作出了活灵活现的陶艺小鸟作品。在

本节课的学习活动中，你对自己的表现满意吗？请填写下面的活动评价表对自己进

行评价。

出示“初识陶艺”活动评价表

“初识陶艺”活动评价表

评价项目评价标准评价等级

26

对本次活动充满兴趣，能够主动的参加活动。☆☆☆

能够积极学习陶艺的基本知识及相关技能，动手实

活动评价☆☆☆

践能力有所提高。

积极参与组内活动，认真完成分配的任务。☆☆☆

熟练使用各种手工技法。☆☆☆

作品评价制作手法搭配合理，图案美观。☆☆☆

设计独特，方法创新，造型美观。☆☆☆

说明：自己得★,★表示合格，★★表示良好，★★★表示优秀

五、回顾反思，总结提升

1、回顾本节课你学到了什么知识？

2、通过本节课的学习有什么收获和感受。

板书设计：

第6课初识陶艺（一）

1.陶艺制作基本技法：

压、剪、团、捏

3.陶艺小鸟制作基本步骤：

（1）分泥、揉泥团（2）捏身体（3）贴羽毛、眼睛（4）剪嘴巴、贴翅膀

【检测与作业】

请利用这节课所学的知识，制作一件陶艺作品。

【学后反思】

1.通过这节课的学习，你学到了哪些知识和技能？

2.在陶艺作品的制作中还有哪些问题和困惑？

27

第6课初识陶艺

第2课时

【学习目标】

1,回忆陶艺作品的制作工艺技法，掌握手捏成型的基本方法与技巧。

2.回忆在捏制简单的动物造型的过程中，提高团队协作能力和动手能力。

3,养成善于观察和思考的习惯，并体会到陶艺创作的乐趣，大胆尝试制作陶艺

作品。

【设计分析】

知识维度认知水平维度

目标（指事实性知

记忆/回

序号识、概念性知理解应用分析评价创造

忆

识、程序性知

28

识、元认知知

识）

回忆制

作陶艺理解制作将陶艺基陶艺

作品的陶艺作品本技法方作品

1

事实性知识基本技的方法和法应用到的评

法及制步骤。创造中。价。

作方法。

回忆创陶艺作

制作陶艺

作陶艺品的创造型上有

2程序性知识作品的基

作品的作技所创新。

本步骤。

过程。巧。

大胆

养成善尝试，运

体会到陶

程序性知识、于观察用多种手

3艺创作的

元认知知识和思考工技法制

乐趣。

的习惯。作陶艺作

品。

【评价任务】

1、回顾陶艺作品制作的基本技法和技巧。（检测目标1）

2、回顾用制作陶艺作品的基本步骤，并发挥想象自主设计制作陶艺作品，使自

己的作品并能在造型上有所创新、（检测目标2）

3.通过作品展示、交流、分享、评价，体会陶艺作品创作的乐趣（检测目标2）

4.通过欣赏陶艺作品，进一步了解我国优秀民族传统工艺，增强敢于尝试、勇

于创新的意识。（检测目标3）

29

【学习过程】

一、创设情境激趣导入

活动一：回顾旧知（检测目标1）

1.回顾陶艺过程的基本技法？（检测目标2）

大致是压、剪、团、捏

2.回忆上节课自己制作扎染作品时的体验与感受。

①分泥、揉泥团

（1）回忆制作陶艺小鸟的步骤：②捏身体

③贴羽毛、眼睛

④剪嘴巴、贴翅膀

（2）回忆在制作的过程中积累了哪些经验，还存在哪些问题？

例如：①在压、剪、团、捏造型时有哪些体会和创新？

②把陶艺小鸟各部分零件组合时还有哪些注意事项？

③造型成品处理是否存在问题？

【设计说明】通过回顾陶艺制作的基本步骤和技法，让学生熟练掌握陶艺作品的

方法和步骤，熟练的制作出美观大方的陶艺作品。

二、合作探究发现新知

活动一：（检测目标2）

1.按照陶艺制作方法，制作出自己创作的陶艺作品。

2.想一想，如何使用压、剪、团、捏的方法，把不同的陶泥组合在一起，构成

独特的造型，制作出属于自己独创的陶艺作品？（尝试使用学到的陶艺技法，给自

己做个水杯。）

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评价标准：

熟练掌握陶艺技法得☆☆☆

合理搭配，造型美观得☆☆☆

说明：请将☆涂上颜色，★表示合

格，★★表示良好，★★★表示

优秀。

3.陶艺扮靓生活。

陶艺作品在生活中随处可见，大家可以使用用陶艺工艺品，制作成各种生活用

品：水杯、笔筒、摆件饰品等。在制作陶艺作品时不必循规蹈矩，可以展开想象，

运用传统技法，创新组合，大胆尝试，让陶艺作品扮靓我们的生活。

【设计说明】通过观看陶艺视频及欣赏陶艺作品，激起学生的学习积极性及学习兴

趣，激发学生自己动手创做一件作品的欲望。

三、实践创新大显身手

活动一：制作活动方案（检测目标2）

1.如何分工合作完成陶艺作品的制作，小组完成活动方案。

■“初识陶艺”活动方案■..............-

时间与地点

材料与工具

方法与步骤

分工与合作

安全与保障

2.小组交流完成，老师巡视指导。

3.各小组代表汇报活动方案。

4.小组之间互相评价活动方案。

活动二：自主创作，制作陶艺作品（检测目标2）

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（出示思维导图，指导学生创作）

1.分泥、揉泥团--2.捏身体----3.贴羽毛、眼睛----4.剪嘴巴、贴翅膀----5.整

理造型

评价标准：

（1）制作出自己创作的陶艺作品。1.制作出自己创作的陶艺作品得☆☆☆

（2）按步骤制作，自由发挥，2.按步骤制作，自由发挥创作造型得☆☆☆

3.在不同技法搭配组合上创新得☆☆☆

创作造型。说明：请将☆涂上颜色，★表示合格，★

★表示良好，★★★表示优秀。

（3）在不同技法搭配组合上创新。

（出示图片）

2.实践创新。运用多种手工技法组合，制作陶艺作品，具有很强的随机性，这种独

特的艺术效果是机械工艺难以达到的。现在请你参考刚才学到的方法，发挥自己的

想象力和创造力，使用不同的手工制作方法，选择自己喜欢的造型，动手创作别具

特色的陶艺作品吧。（插入作品）

【设计说明】通过制作活动方案、评价活动方案的可行性、让学生有计划的制作作

品，并能在陶艺造型、手工技法组合上有所创新，发挥学生的想象力，激起学生的

学习积极性，培养学生热爱陶艺的兴趣。

四、展示交流评价反馈

活动三：展示与评价（检测目标2）

同学们现在已经掌握了制作陶艺作品的方法，制作出了各具特色作品，接下来

就把你们的作品展示给大家吧。

请以小组为单位，收集优秀的作品到前台展示，并介绍自己的作品，并填写下

面的活动评价表对自己进行评价吧！

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“初识陶艺”活动评价表

评价项目评价标准评价等级

对本次活动充满兴趣，能够主动的参加活

☆☆☆

动。

能够积极学习陶艺的基本知识及相关技能，

活动评价☆☆☆

动手实践能力有所提高。

积极参与组内活动，认真完成分配的任务。☆☆☆

熟练使用方法。☆☆☆

作品评价色彩搭配合理，图案美观。☆☆☆

设计独特，方法创新，具有装饰性。☆☆☆

说明：请将☆涂上颜色，★表示合格，★★表示良好，★★★表示优秀

1.自评

学生对照评价表，给自己的作品评

2.组评。小组学生对照评价表，给组内学生的作品进行评价

3.班评。通过自评、组评，选出优秀作品全班评，选出优秀作品。

五、回顾反思总结提升

(-)回顾反思

制作方法和过程的回顾：制作出体育作品一一加一些自己想象的元素让陶艺

造型变的更加生动有特色一一给自己制作陶艺作品。做