有关六年级语文的知识点总结苏教版

关于六年级语文的知识点总结苏教

版

□六年级语文知识点总结苏教版

□苏教版六年级语文知识点

□1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。

□2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展

览。

□3、搜集资料常有的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪

报、制作资料卡片。

□1、我们爱你啊，中国

□1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔

墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大

祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。

□2、课文以“我们爱你一一”为主线。

□3、全诗分为三个部分，课文第一部分（第一节）通过时空、

季节的反差来歌颂祖国的（幅员辽阔）总写（对祖国的热爱）。第二

部分从五个方面赞美了祖国，即（山河的壮丽、物产的丰富、多样的

民族、光辉的历史，伟大的成就）。抒发了对祖国的无比热爱之情。

□4、学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气

壮山河、山清水秀、锦绣山河、大好河山。

□5、有关诗句：

□桂林山水：桂林寒色在，苦节知所效。《送任五之桂林》王

昌龄

□桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

□杭州西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《饮湖上初

晴后雨》宋苏轼

□上有天堂，下有苏杭。（俗语）

□黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。明徐霞客

□山外春归百花阑，山中四月春初度。

□庐山：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，

只缘生在此山中。

□长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来杜甫《登高》

□黄河：黄河之水天上来，奔流到海不复回。

□松树：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

《大雪压青松》陈毅

□梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。

《梅》王安石

□5、仿写。

□五岳：东岳泰山西岳华山南岳衡山北岳恒山中岳嵩山

□黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉。

□桂林四绝：山青、水秀、洞奇、石美。

□祖国名胜：长城、故宫、敦煌莫高窟、苏州古典园林、颐和

园、天坛、龙门石窟

□九寨沟、泰山、黄山、庐山、峨眉山-乐山大佛、武夷山

□名酒：

□名茶：

□物产：

□2、郑成功

□1、郑成功是明朝福建人，课文是一篇历史故事，记叙了明

朝末年课文民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成

功的爱国热情和民族气节。

□2、中华民族著名的民族英雄有：宗泽、陆秀夫、张世杰、

于谦、戚继光、袁崇焕、、朱聿键、郑成功、瞿式耙、张煌言、林则

徐、张自忠、等等

□3、郑成功建设台湾的两件事：发展生产、兴办教育。

□4、民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我

们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。

□5、载歌载舞：载：又，且。读(zai)o负隅顽抗;负：依

仗，依靠；隅：角落。

□6、(骁勇善战)的郑成功。

□7、课文第4-6自然段，分别向我们描绘了东征海战欢庆

三幅画面。

□8、词语根据褒贬不同，可分为褒义词、贬义词和中性词。

□褒义词是词义带有赞许，肯定、喜爱等感情色彩的词。

□例：慷慨激昂、载歌载舞

□贬义词是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词。

□如：见利忘义遗臭万年

□中性词：指词义不带褒贬感情色彩的词。如：喜出望外、

惊恐万状、害怕科学

□例如：“骄傲”的贬褒用法

□褒义用法：小明去市里参加数学竞赛，得了第一名，我真为

他骄傲！

□贬义用法：小红期末考试得了98分，就骄傲的不得了。

□褒义词成语：才思敏捷过目不忘博学多才见多识广才高

八斗文武双全一尘不染

□出类拔萃飞黄腾达发愤图强足智多谋知书达礼大公无

私忠心耿耿严于律己

□鞠躬尽瘁浩然正气堂堂正正不耻下问学富五车出神入

化舍己为人

□贬义成语：自以为是处心积虑口是心非阴险狡诈鼠目寸

光贼眉鼠眼恶贯满盈勾心斗角爱慕虚荣财迷心窍好吃懒做口

是心非朝三暮四狐假虎威指鹿为马纵虎归山

□3、把我的心脏带回祖国

□1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦在

异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖

国强烈的爱。

□2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主

义的钢琴诗人”，作品有：《马祖卡舞曲》、《圆舞曲》、《葬礼进行曲》、

《革命练习曲》《战士》、《英雄》、《悲伤》。

□3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、

聂耳。

□4、课文中告别的几个场景：咏唱送别曲、教师的叮嘱、赠

送银杯。（从中体会到浓浓的师生情、深深的爱国情。）

□5、课后第4题：

□A、“特殊礼物”是指祖国波兰的泥土，埃斯内尔把泥土作

为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己灾难深重

的祖国和处于水深火热之中的人民。

□B、“弥留之际”：弥留：病危将死：际：时候；”弥留之

际”：病危将死的时候。肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖

国强烈的爱国情感。

□6、悲愤欲绝：欲：将要；绝：气息中止；悲愤欲绝：形容

悲痛愤怒到了极点。

□与世长辞：辞：告别；永久辞别人世。指人去世（多用于敬

仰的人）。

□7、（碧血丹心、以身许国）的肖邦

□4、古诗两首

□1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称

为杜甫“生平第一首快诗。”这首诗描写了诗人听到官军收复失地的

消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。

□A、杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

□B、全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳。”、

“漫卷诗书喜欲狂。”、“白日放歌须纵酒”“却看妻子愁何在”等

词句（“涕泪满衣裳”、“漫卷诗书”、“放歌”、“纵酒”）体会

到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。

□C”剑外忽传收蓟北”为发端，直接叙写喜讯。即“喜欲

狂”的原因。

□“初闻涕泪满衣裳。”诗人通过写他的泪如泉涌、洒满衣襟

的样子反映他那种悲喜交集的心情。

□D“喜欲狂”既是上面初闻惊喜的结果，又是下面由惊喜而

引发展望的原因。

□却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”诗人的那种惊喜之情

更淋漓尽致地表现出来。

□E“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人把内心的狂

喜之情，作了进一步的渲染与升华。

□F"即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表

现了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

□2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的

口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

□3、解释：

□《闻官军收河南河北》

□剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

□句意：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息,

眼泪就洒满了我的衣裳。

□(2)却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

□却看：再看。妻子：指妻子和孩子们。漫：随意，胡乱。

漫卷：随意地卷起来，指兴奋得不能读书了。喜欲狂：高兴得要发狂。

□句意：再看看妻子和孩子们，他们的忧愁不知哪里去了；我

胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。

□(3)、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

□放歌：放声歌唱。纵酒：纵情饮酒。青春：，明丽的春天。

白日：美好的日子。

□句意：在大晴天里放声高歌，畅饮美酒，趁着这春光的陪伴,

我正好回到我的故乡。

□(4)、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

□即：就。句意是放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，顺流

而下一过襄阳，便一直奔向洛阳。

□《示儿》

□(1)、死去元知万事空，但悲不见九州同。

□示儿：告诉自己的儿子。示，告诉。元知：本来就知道。

“元”同“原”，本来。万事空：什么事都没有了。但：只。同：

统一。九州：中国。

□句意：我本来就知道人一死就什么都没有了，只是不能看见

祖国的统一而感到悲伤。

□(2)、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

□中原：泛指被金兵占领的失地。家祭：祭祀祖先。王师：

宋朝的军队。定：平定，收复。北定：收复北方。无忘：不要忘记。

“无”通“勿”，不要。乃翁：你的父亲，指陆游自己。翁：父亲。

□句意：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不

要忘了把收复中原这件事告诉你们的父亲。

□5、这两首诗表达情感的异同点。

□(1.)相同点：均表达了诗人爱国之情。

□(2.)不同点：《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达

的，写作者听到失地收复喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心情；而《示

儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的

是没有见到“九州同”。

□6、(忧国忧民)的陆游

□7、爱国诗句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。一一文

天祥

□黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。一一王昌龄

□一身报国有万死，双鬓向人无再青。一一陆游

□我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。一一谭嗣同

□一片丹心图报国，两行清泪为忠家。一一明•于谦：

□爱国名言：

□先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。一一范仲淹

□位卑不敢忘忧国。一一陆游

□天下兴亡，匹夫有责。一一顾炎武

□国家是大家的，爱国是每个人的本分。一一陶行知

□宁做流浪汉，不做亡国奴。一一丰子恺

□恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。一一

吉鸿昌

□8、爱国的成语：精忠报国赤胆忠心忧国忧民碧血丹心以

身许国

□爱国的故事：《黄继光的故事》《董存瑞的故事》、《抗日英雄

王二小》、《刘胡兰的故事》

□9、杜甫的诗：《春望》、《春夜喜雨》、《赠花卿》、《登高》、

《望岳》

□《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟

惊心。

□烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

□陆游的诗：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《游山西村》、《十一

月四日风雨大作》

□10、（忧国忧民）的陆游（碧血丹心）的杜甫

□练习1

□1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数

民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中

华”的思想感情以及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。

□2、我国是同一的多民族国家，共有56个民族，除汉族外,

还有55个少数民族，如

□蒙古族（那达慕）傣族（泼水节）回族（开斋节、古尔邦节、

圣纪节）藏族（肉孜节）

□维吾尔族（肉孜节、库尔班节）苗族（龙舟节、花山节）彝

族（火把节）

□壮族（三月三）傣族（泼水节）侗族（侗年、吃新节、祭牛

神节）

□侗族（花炮节）

□3、老子（Idzi）特指春秋时期思想家老聃，他姓李名耳,

字伯阳。这儿的“子”古代特指有学问的男人，是男人的美称。如孔

子、孟子、庄子、墨子、君子、孙子

□老子（Idzi）①父亲。②骄傲的人自称（一般人只用于

气忿或开玩笑的场合）：〜就是不怕，他还能吃了我！

□地道（didd）在地面下掘成的交通坑道（多用于军事）。

□♦地道（dida）①真正是有名产地出产的：〜药材。

②真正的：她的普通话说得真〜。③工作等够标准，实在：他干的

活儿真〜。

□照应（zhding）：照顾；照料.如：照应行李

□照应（zh4ing）:配合；对照呼应相

□东西（dongxi）:指“东”和“西”两个方向。

□东西（dOngxi）（1）：泛指各种具体或抽象的事物。如吃东

西、写东西等。

□（2）特指人或动物（常含喜爱或厌恶的情感）。如：这小东西

真可爱。

□兄弟（xibngdi）哥哥和弟弟。

□兄弟（xiOngdi）（1）专指弟弟（2）男子自称⑶称呼年

纪比自己小的男子。

□对头（duit6u）（l）正确；合适；如：方法对头，效率就

高。（2）正常的；如：你的脸色不对头。（3）合得来；如：过去他俩

不大对头，现在却合得来；

□对头（duit6u）⑴仇敌，敌对的方面；如：死对头（2）

对手；他们是对头。

□运气（finqi）把力气贯注到身体某一部分。

□运气（（inqi）命运；气数。如：行猎中有几个小队运气不

错。

□孙子（silnzi）一种认为指春秋末著名军事家孙武，另有

认为指战国中期军事家孙膑。

□孙子（s0nzi）儿子的儿子。

□5、负荆请罪

□1、《负荆请罪》这篇课文是个历史小话剧。剧本开头先写明

故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本的方括号内主要交代舞台布

景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本

通过人物对话，讲述了战国时代赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之

计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。

□2、负荆请罪【解释】：负：背着；荆：荆条。背着荆条去

请罪，表示愿受责罚，也表示向人认错赔罪。

□【出自】：《史记•廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之，肉袒负

荆，因宾客至蔺相如门谢罪。”

□【示例】：我今特来寻贤弟，〜。◎明•施耐庵《水浒全传》

第四十六回

□【近义词】：引咎自责【反义词】：兴师问罪

□3、与之相关的故事）：《完璧归赵》、《淹池之会》

□4、（深明大义、宽容大度）的蔺相如

□（知错就改、爽直磊落）的廉颇

□5、出自《史记》的成语：

□毛遂自荐、脱颖而出怒发冲冠、纸上谈兵、图穷匕见背

水一战、多多益善、狡兔三窟

□6、出自《史记》名句：

□（1）不鸣则已，一鸣惊人。（2）桃李不言，下自成蹊。（3）

燕雀安知鸿鹄之志哉。

□（4）运筹帷幄之中，决胜千里之外。（5）忠言逆耳利于行，

良药苦口利于病。

□（6）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（7）智者千虑，

必有一失；愚者千虑，必有一得。

□7、想到的名句：

□蔺相如：1、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。2、小不

忍则乱大谋。3、宰相肚里能撑船。

□4、人无远虑，必有近忧。5、天时不如地利，地利不如人和。

□廉颇：1、人非圣贤孰能无过。2、知错能改，善莫大焉。3、

金无足赤，人无完人。

□4、大丈夫能屈能伸。

□8、忍受耻辱的成语：胯下之辱含垢忍辱、含瑕积垢、卧薪

尝胆

□6、最后的姿势

□1、《最后的姿势》是根据2008年5月12日发生在四川省汶

川县地震中的真实事件改写的。课文以感人的笔触，记叙了地震来临

的瞬间，谭千秋教师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事

迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。

□2、文中出现了这样几处环境及场景描写：

□（1）天空阴沉沉的。预示着地震的来临。（2）忽然，课桌

摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！（3）楼房摇晃得……腾空而起。（楼

房马上要坍塌，情况危急到了极点，起到了很好的烘托作用。）

□（4）地动山摇。……楼房塌陷了……这样的环境描写预示

着谭教师遇难了，他的姿势成为永恒的瞬间。

□这些侧面描写渲染了人物出场的情景，推进了情节的发展，

升华了人物的精神品质。

□课文引用了救援人员、学生、教师三位人物的话语，侧面烘

托谭教师的英雄壮举。（引用的原因：他们的所见最后说服力）

□语言：“大家快跑，什么都不要拿！快……”批注：在危急

时刻，谭教师首先想到的是同学们的安危，他拼命呼喊自己的学生快

速离开，具有先人后己的精神。

□细节描写：

□谭教师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己

的身体护住了四个学生。正面描写表现了谭教师对学生无私的大爱。

□解释：

□废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。

□震撼：震动，摇撼；指心理受到强烈冲击。

□诠释：说明，解释。

□生死攸关：攸：所。关系到人的生存和死亡。指生死存亡

的关键。

□坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。

□课文最后一节的作用：总结全文，点明中心，诠释人名涵义。

□“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”为什

么说成了他生命中最后的姿势？

□（“张开双臂，护住学生”是谭教师逝世时的自然姿势，这

一姿势，体现了他恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质；这一姿势，

使大家深受感动，永生难忘，并对谭教师产生崇高的敬意。这一姿势,

已经铭刻在大家的心中，成为大家对他永恒的记忆，是他生命中最后

的姿势。）

□汶川大地震中涌现出的英雄教师：张米亚、瞿万容、袁文婷、

苟小超

□《最后的姿势》开头写他与女儿的一个镜头：前后对比更加

突出了这是一个比以往任何一天都不同的日子，这样的开头深化了主

题，引人深思，渲染了氛围，给谭教师的牺牲平添了无限的感伤。

□7、船长

□1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺

曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自

若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船

长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于

船守，舍己救人的崇高精神。

□2、课文作者是维克多•雨果，法国文学史上最伟大的作家

之一，被称为“法

□兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、

《笑面人》、《九三年》。

□3、课后第4题句子的含义：

□(1)大家被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先

人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部

听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、

舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。

□(2)这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的

威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人,

又一次表现他的高尚品格。

□4、背诵25-30自然段。

□5、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、

见义勇为、

□尊敬长辈、宽容大度等等。

□6、（忠于职守、舍己救人、舍己为人）的哈尔威

□7、井然有序：序：秩序

□8、爱之链

□1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰

尼・巴尼特罗依・李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老

妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之

间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉大家：当别人需要帮助

的时候，应该伸出援助的手。

□2、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇

人，老妇人帮助女

□店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关

爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是

一根爱的链条，这就是爱之链。

□3、乔依：助人为乐、无私奉献。老妇人：心地善良女店主:

热情好客

□4、细节描写的作用：

□细节：“破汽车”|“飞舞的雪花钻进破旧的汽车”、“他

没有穿袜子”、“破手套”、“餐馆里面十分破旧，光线昏暗”、“怀

孕至少有8个月了”等多处的细节描写，更充分地体现了乔依无私帮

助他人的高贵品质。

□5、理解：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：

“一切都会好起来

□亲爱的，乔依……”意思：因为有人与人的互相关爱，乔依

会找到工作的，前景是美好，女店主坚信一切困难都是暂时的，一

切都会好起来的。

□从女店主的话中，读懂了什么？这句话篇末点题，流露出了

女店主对以后生活的热情和信心，既是对乔依为找不到工作而焦急的

宽慰，又是对她感受到的人间真情的一种赞扬。

□练习2

□1、同音词解释：

□化妆：运用化妆品和工具，采取合乎规则的步骤和技巧，

对人的面部、五官及其他部位进行渲染、描画、整理，增强立体印象,

调整形色，掩饰缺陷，表现神采，从而达到美容目的。

□化装：1.演员为了适合所扮演的角色的形象而作容貌修饰。

2.假扮。

□溶化：指固体溶解在水或其它液体里。此过程不需加热，但

必须有液体，所以用三点水旁“溶”例如：“盐放进水里，很快就溶

化了。”“两块颜料搁进杯子，慢慢在水里溶化了。”“一小勺味精

放到汤里，搅拌几下就溶化了。”“这种胶块儿放进酒精里溶化得比

较快。”

□熔化：金属、石蜡等固体受热变成液体或胶体状态。熔化要

吸收热量，是吸热过程。例如：“铁加热到1530（就熔化成铁水了。”

“激光产生的高温，能熔化金属。”“块状的沥青倒进大锅，加热后

就熔化了。”“糖块儿在铁锅里受热后，开始熔化。”

□融化：特指冰、雪、霜受热后化成水。例如：“初春，河里

的冰开始融化。”“太阳照射不到的地方，积雪融化得比较慢。”“早

上，庄稼地里的霜慢慢融化了。”

□临近：（时间、地区）靠近、接近。如：临近黎明。

□邻近：附近如：我国东部跟朝鲜接壤，跟日本邻近。

□品味（动词。）1、尝试滋味；品尝；仔细体味、玩味。

□品位：（名词。）指物品质量；文艺作品所达到的水平。

□直接：（zh1ie）不经过中间事物的。（与“间接”相对）

如：直接取用I直接关系。

□直捷：直截了当（zhiieliadang）或直捷了当，

有方便、快捷的意思。

□直截：（言语、行动等）简单爽快。

□截至：截止到（某个时候）登记已经截止了。

□截止：（到一定期限）停止进行。

□2、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次

获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索

取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。

□3、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期

望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使

自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界

将变成美好的人间。《爱的奉献》

□1——8课多音字

□强qidng（强占）咽dn（咽喉）薄bd（薄片、薄饼、

薄酒）

□强idng（倔强）咽Gn（咽气）薄b6（厚薄、薄礼、

轻薄、刻薄）

□强qidng（强迫、勉强）咽省（呜咽）薄bb（薄荷）

□厦shG（高楼大厦）弹tdn（弹跳）降xidng（投降）

翘qid（翘首）

□厦xid1厦门）弹ddn（导弹）降idng（降职）翘

qid（翘尾巴）

□血xi4（血淋淋）背bii（背影、背面）奔b©n（奔跑）

乘ch6ng（乘车）

□血xu。（心血）背bCi（背黑锅、背包袱）奔b省n（投

奔、奔命）乘sheng（史乘）

□调did（南腔北调）尽in（用尽、尽释前嫌）几i（几

乎、茶几、几率）

□调tia（调节）尽in（尽量、尽管）几i（几何、所

剩无几）

□难ndn(困难)ndn(苦难)

□9、小草和大树

□1、《小草和大树》这个故事折射出夏洛蒂•勃朗特和两个妹

妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到

她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧势力的勇气与胆

识。

□2、夏洛蒂•勃朗特《简爱》艾米莉•勃朗特《呼啸山庄》

□安恩•勃朗特《艾格尼斯•格雷》

□3、课文为何以“小草和大树”为题：

□夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己

脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小

草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志

和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

□4、课后第3题句子的含义：

□(1)作者将夏洛蒂•勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出

她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。

□(2)从作者比喻中可体会出夏洛蒂•勃朗特姐妹付出的艰

辛努力和坚韧不屈的意志。

□5、课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：①要

敢于和保守观念、偏见作抗争；②要不畏生活的艰难，环境的恶劣，

发奋努力；③要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才

智。

□6、背诵最后一个自然段。

□7、成语解释：

□节衣缩食：节，节省；缩，节约，减少。指省吃省穿，形容

节约。

□嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急

于求食的样子。

□要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努

力，喜欢胜利、成功。

□大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。

□脱颖而出：颖，尖子。比喻人的才能全部显露出来。

□寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。

□惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。

□孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知

疲倦。

□8、（不屈不挠、百折不挠、坚忍不拔、自强不息）的夏洛蒂

□9、有关逆境与苦难的名言警句：

□宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

□逆境是达到真理的一条通路。（拜伦）苦难是人生的教师。

｛巴尔扎克）

□不幸是一所最好的大学。（别林斯基）

□天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。

空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能。《孟

子》。

□表示人勤奋刻苦的成语：

□囊萤映雪悬梁刺股韦编三绝凿壁偷光牛角挂书圆木警

枕

□表示专心学习的成语：

□全神贯注、聚精会神、目不转睛、一丝不苟、孜孜不倦、废

寝忘食、专心致志手不释卷

□10、轮椅上的霍金

□1、《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名

科学家史蒂芬・霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况

下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,

勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不

断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。

□2、霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学

著作《时间简史》

□3、像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、

海伦・凯勒、桑兰

□4、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组

织语言回答：

□(1)在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。

(2)他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数读者；(3)

虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，霍金还发现了黑洞的蒸发性,

推论出黑洞的大爆炸，他还建立了非常美的宇宙模型。（4）被选为

最年轻的英国皇家学会会员，成为卢卡逊数学讲座的教授。（5）命运

如此不公，却还乐观，自信，拥有一颗感恩的心，他“精神”是那么

的“非凡”。

□5、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉

得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的

理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心……从霍金的回答中，我们感

受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的

一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强

者。

□6、背诵课文1、2、8、11自然段。

□7、（身残志坚、孜孜不倦）的霍金

□8、霍金的名言：1、活着就有希望。2、一个人如果身体有

了残疾，绝不能让心灵也有残疾。

□3、生活是不公平的，不管你的境遇关于如何，你只能全力

以赴。

□9、作者把“命运对霍金十分残酷”写具体，是为了：突出

霍金不屈不挠的顽强意志，对科学永不停息的探索精神。

□11、一本男孩子们必读的书

□1、《一本男孩子们必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是

“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无

畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者,

成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子们必读

的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的

书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有

三方面：荒凉孤独、食物缺乏、住宿困难。

□2、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔・笛福。在书中的

一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”对于这

句话书中的理解是一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境

中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（课后习题2）

□我的理解是：我们危险并不可怕，可怕的是惧怕危险。

□3、课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说

《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮教师与坏小子》。

□4、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会

面对困难不畏惧。

□5、背诵13、14自然段。

□6、女孩子们也要读：因为：（1）这本书是一本世界名著，

宣扬的是一种学会生存、学会独立、在困难面前永不低头的精神，这

种精神男孩需要，女孩也需要。（2）无论是男孩还是女孩，都要做一

个聪明机智而又具有坚强意志的人。

□7、《鲁宾逊漂流记》中的名言：

□一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没

有用的。

□人生有两出悲剧。一是万念俱灰；另一是踌躇满志。

□最本质的人生价值就是人的独立性。

□宿命论是那些缺乏的弱者的借口。

□要体验人生，就要把握现实，相信现实。

□8、赞扬鲁滨逊的成语：自力更生、自食其力、自强不息、

知难而进、勇往直前

□9、历险小说：《汤姆.索亚历险记》、《吹牛大王历险记》、《海

底两万里》、《格列佛游记》、《帅狗杜明尼克》

□10、我们家三代相传的仅仅是一本书吗？答：这本书寄托着

他们的希望，他们希望他们的子孙都能像鲁宾逊一样聪明，一样坚强,

像鲁宾逊一样不怕困难，学会生存。

□练习3

□1、前人说：好是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好

方法是放开声音去读你的草稿。正如老舍先生说：我写作中有一个窍

门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由

他），看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也

说过：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看

看。

□2、我国是一个法制国家。我国小学生的生命财产、合法权

益随时都国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华

人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法

律。

□3、《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己

的努力，更离不开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。

□12、姥姥的剪纸

□1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手

巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了

“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的思念。

□2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。答：剪纸不光指的

是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着

“我”与姥姥情感的载体。

□3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸

技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结

善缘，有求必应。

□4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”

姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道:

“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，

肯花功夫，就一定能把事情做好。

□5、刁难：本义是指故意使人为难。文中指“我”捂住姥姥

的眼睛让她摸著剪纸。

□挑剔：本义是指过分严格地在细节上指摘。文中指从大小疏

密上挑姥姥剪纸的问题。

□耍赖：本义是指使用无赖手段。文中指“我”的淘气与顽皮。

□调皮蛋：本义是对调皮孩子们的昵称。文中指“我”很调皮。

□6、背诵12、13两个自然段。

□7、表示经常做的谚语：拳不离口，曲不离手。三天不念口

生，三天不做手生。

□8、（心灵手巧）的姥姥

□9、民间艺术：皮影戏、木偶戏、木雕、瓷器、风筝、剪纸、

年画、泥塑、花灯、刺绣等。

□10、文中“联结小兔与老牛之间的开阔的草地”是什么？

答：是我与姥姥之间的亲情。

□文中最后一个自然段中的两个“无论”突出了我对姥姥的

思念之情。

□“兔子总是在玩耍，老牛总是在干活”表达了“我”对姥姥

勤劳的赞美和对姥姥的依恋。

□13、牛郎织

□1、《牛郎织女》是根据叶圣陶的《牛郎织女》改写的民间故

事。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追

求，同时也表达了大家对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受

到作者对善良的大家的深深同情。

□它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四

大民间故事。

□2、民间故事：大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理

想，表达了劳动人民的思想感情。

□3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受大家的同情，大家希望

他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千

里共婵娟。文中的“鹊桥”表示特殊含义。

□4、人物素描：牛郎一一心地善良、勤劳能干织女一一心地

善良、心灵手巧

□老牛一一知恩图报、善解人意王母娘娘一一心狠手辣、无

情无义。

□中国重大的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七

夕节、中秋节、重阳节等

□5、有关牛郎织女的诗句：

□迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终

日不成章，泣涕零如雨。

□河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。一一

《迢迢牵牛星》

□天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。一一《秋夕》杜牧

□如今直上银河去，同到牵牛织女家。一一刘禹锡

□两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。一-秦观《鹊桥仙》

□6、出自神话故事的成语有：愚公移山、叶公好龙、八仙过

海、火眼金睛、精卫填海、天衣无缝、开天辟地

□7、暴跳如雷心急如焚这样的成语还有：骨瘦如柴、守口

如瓶、一贫如洗、人流如潮、

□8、叶圣陶，原名叶绍钧。作家、编辑家、教育家。代表作

有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、短篇小说《潘先生在难中》、

《多收了三五斗》等。

□14、安塞腰鼓

□1、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，

课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰

鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、

豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前一腰鼓表演一鼓声止息”的顺

序呈现出“静一闹一静”的表演过程。

□2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈

的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在

变幻的舞姿。

□3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。4、背诵

课文6-7.12-16自然段。

□5、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，

写出了后生们的健壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了

安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感

十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的

震撼，展现了强烈的生命力。

□6、课后习题4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4

次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞

蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。

□练习4

□1、课外俗语：（1）长他人志气，灭自己威风。（2）当家方

知盐米贵，出门才晓路难行。（3）

□一方水土养一方人，一方人说一方话。（4）麻雀虽小，五脏

俱全。

□2、背诵俗语及成语（练习四）

□生旦净丑：指戏曲表演中的角色。生指男子；旦指女子；净

指性格刚烈或粗暴的男性，通称花脸；丑指演滑稽人物，鼻梁上抹白

粉，称小丑，小花脸。社会生活中形形色色的角色。

□喜闻乐见：喜欢听，乐意看。近义词脍炙人口、喜闻乐道。

粉墨登场：粉墨，搽脸用和画眉用的化妆品。这里指演戏前涂上粉或

墨，装扮好了，登场演戏。今多比喻登上政治舞台（含讥讽之意）。锣

鼓喧天：喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。

后多形容喜庆、欢乐的景象。唱念做打：中国戏曲表演的4种艺术

手段，也是戏曲表演的4项基本功。有板有眼：比喻言语行动有条

理、有步调。

□余音绕梁：余音，音乐演奏后好像还留下来的乐声。遗留下

来的乐声围着屋梁打转，形容乐声优美，使人回味。字正腔圆：（说

或唱）字音准确，唱腔圆润（多用于戏曲或曲艺）

□惟妙惟肖：惟，语气助词。形容刻画或描摹得非常逼真。

□活灵活现：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。

□感人肺腑：肺腑：内心深处。使人内心深深感动。

□动人心弦：（xian）：把心比作琴，拨动了心中的弦。形容

事物激动人心。

□15、青海高原一株柳

□1、《青海高原一一株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜

测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰

电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风

景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者的敬畏和赞颂之情。

□2、作者陈忠实，作品有《信任》、《渭北高原，关于一个人

的记忆》、《百鹿原》。

□3、积累有关“柳”的诗句。

□碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月

春风似剪刀。贺知章《咏柳》

□渭城朝雨渔轻尘,客舍青青柳色新。《送远二使安西》唐王

维

□杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。

□沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。志南《绝句》

□两个黄鹉鸣翠柳,一行白鹭上青天。杜甫《绝句》

□春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。韩韧《寒食》

□山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》

□羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣《凉州词》

□4、由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏

洛蒂……

□5、背诵最后一个自然段。

□6、背诵边塞诗：

□青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破

楼兰终不还。《从军行》王昌龄

□秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教

胡马度阴山。《出塞》王昌龄

□葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来

征战几人回？《凉州词》王翰

□7、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，

它伫立在青海高原上。”句中“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原

之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的

环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。作者对它产生望而生畏

的感觉，是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产

生了深深的敬意。

□8、”命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线

希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这

句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但

只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生

命就会产生奇迹。

□9、课题是“青海高原一株柳”，作者写到家乡灌河边的柳,

目的是以家乡灌河边的柳树来衬托、对比青海高原的这株柳树，更加

突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。

□10、含“柳”的成语：柳娇花媚柳暖花春柳弱花娇桃红

柳绿柳暗花明

□16、草原

□1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地

描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情

好客。

□2、老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京

人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《四世

同堂》。被授予“人民艺术家”称号。

□3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里;

“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜

的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这

样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，

依依不舍地话别。

□4、“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”“回味”

指吃过东西以后，留在口腔中的余味。“在这种境界里，连骏马和大

牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。”“回味”指

对经历或接触过的事情重新体味。

□5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手

扒羊肉”、“烤全羊”。每年七八月间举行盛大的“那达慕”大会，

“摔跤”“套马”。

□6、描写草原美景的诗句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛

羊。《敕勒歌》

□草原美景：一碧千里翠色欲流无边无际青翠欲滴绿草如

茵万马奔腾

□7、描写草的诗句：

□离离原上草，一岁一枯荣。一一白居易《赋得古原草送别》

□谁言寸草心，报得三春晖。一一孟郊《游子吟》

□天街小雨润如酥，草色遥看近却无。一一韩愈《早春呈水部

张十八员外》

□蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂

钓》

□含“草”的成语：寸草不生草菅人命草木皆兵草长莺飞

打草惊蛇

□风吹草动结草衔环疾风知劲草奇花异草依草附木一草

一木斩草除根

□8、背诵1、2两个自然段。

□9、送别的诗句：

□海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》

□莫愁前路无知己，天下谁人不识君。岑参《别董大》

□劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》

□寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。王昌龄《芙蓉楼送辛

渐》

□又送王孙去，萋萋满别情。白居易《赋得古原草送别》

□17、麋鹿

□1、《麋鹿》是一篇记叙文，介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形

特点，生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。

□2、最大的麋鹿保护区：江苏省盐城市大丰麋鹿保护区。

□3、珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、

丹顶鹤、中华鳄、白鳍豚、扬子鳄、藏羚羊等。

□4、麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特：角似鹿、面似马、

蹄似牛、尾似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代小说《封神榜》

中把它当作姜子牙的坐骑。麋鹿是一种草食性性哺乳动物。它站着的

时候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科动物中最长的，蹄子

宽大，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是棕红色的，冬季为棕灰色。

□5、“放养”侧重于自然生态环境下的自由生长。“饲养”

是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养。

□“陆续”指麋鹿不断地被人盗往欧洲。相继”指“麋鹿一个

跟着一个死去”。

□6、悄无声息：没有一点声音、动静。

□颠沛流离：生活困苦，流落他乡。

□销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几

乎绝迹。

□漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。

□7、背诵广4自然段。

□8、含“鹿”字的成语：指鹿为马中原逐鹿鹿死谁手

□练习5练习》背诵风速歌及《秋》。

□18、给家乡孩子们的一封信

□1、《给家乡孩子们的信》是一封书信，作家巴金爷爷在信中

表达了对家乡孩子们真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命

开花的美好情感，给人以人生启迪。

□2、书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日

期。

□3、巴金原名李尧棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”

以来著名作家，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲

《雾》、《雨》、《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》。

□4、中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、

茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍、艾青。

□5、(1)“终于”不能省掉，强调了巴金爷爷在提笔写字非

常困难的情况下，坚持着给家乡孩子们们回信，体现了巴金爷爷对家

乡孩子们的理解和关爱。

□(2)“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种

努力，”思索”、“追求”之后得来的。

□6、表示“惜时”的名言佳句：

□黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一一颜真卿

□少壮不努力，老大徒伤悲。一-汉乐府民歌

□哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。

——鲁迅

□我生待明日，万事成蹉院。一-钱鹤滩。

□莫等闲白了少年头，空悲切。-一岳飞

□花有重开日，人无再少年。一-关汉