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文档简介

部编版语文第二册第二单元

4四个太阳

上海市浦东新区南汇外国语小学

汪瑛豪

4四个太阳

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一

片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请

小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的

季节。

4、四个太阳

南汇外国语小学汪瑛豪

【教学目标】

1、在语境中识记“太、阳”等8个生字，认识偏旁“舌字旁”和笔画“横撇弯

钩”，能正确书写“金、

2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，在语境中理解“清凉、到处、邀请”

等词。

3、通过朗读了解课文内容，感悟“我”把“绿绿的”和“金黄的”太阳分别送

给夏天和秋天时的美好心愿。

【教学重点】

认读生字，正确、流利朗读课文。

【教学难点】

感悟“我,，把，，绿绿的”和“金黄的”太阳分别送给夏天和秋天时的美好心愿。

【教学过程】

一、图片导入，揭示课题

1、出示图片，学习“太、阳

2、揭示课题，齐读课题。（板书4四个太阳）

二、初读课文，整体感知

（-）听课文录音，了解四个不同的太阳

1、听课文录音，边听边思考：文中的“我”分别画了四个怎么样的太阳？

2、学生交流。（板贴：绿绿的金黄的红红的彩色的）

3、读准词语，学习生字“金

4、说话练习：“我”画了、、和太阳。

（二）读课文，知道四个太阳分别送给谁

1、借助拼音自读课文，不加字不漏字，边读边思考：“我”画了（什么）送

给（谁）。

2、学生交流。（板书：夏天秋天冬天春天）

3、学习生字“送”。

三、精读课文，学习1、2自然段

过渡：“我”把绿绿的太阳送给了夏天，现在让我们一起走进夏天。

（-）学习第1自然段

1、指名读第1自然段，其余学生边听边思考：为什么“我”要送给夏天一个绿

绿的太阳？

2、学生交流，出示句子：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

（1）指导读好停顿。

（2）出示图片，学习生字“道工

（3）理解“清凉”。（板书：清凉）

（4）观察图片，你从哪里感受到夏天的炎热？

（5）引读句子，理解“到处”。

3、齐读第1自然段。

（二）学习第二自然段

过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风又把我们带到秋天。

1、自读课文第2自然段，边读边思考:“我”为什么画了个金黄的太阳送给秋天?

2、学生交流，出示句子：果园里，果子熟了。

（1）读准“熟了”一词。

（2）看图，说说秋天熟了的果子是怎么样的？

（3）齐读句子。

3、引读，出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

（1）指导读好停顿。

（2）学习生字“忙、尝、香、甜”。

（3）指导朗读。（板书：香甜）

（4）演一演，理解“邀请”。

（5）再读句子，感受落叶的热情。

4、齐读第2自然段。

四、课堂小结

板书设计:

绿绿的夏天清凉

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