一年级语文上册教案s版

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篇一：小学一年级语文上册教案S版

一年级语文上册

教

案

S版一年级语文上册《aoe》教学设计

教学目标：

1、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的书写

习惯。

2、学会aoe三个单韵母的发音，认清形，会书写。

3、会在四线格内书写aoe三个单韵母。

教学重点：

读准aoe三个单韵母的音，认清它们的形。

教学难点：

掌握aoe的发音；按四线格正确书写。

教具准备:

第1页

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挂图；课件；汉语拼音标准发音示教板；aoe字母卡片。

教学过程：

一、启发谈话揭示课题

同学们，我知道你们都非常爱听有趣的故事。你们可知道，

书本里的故事要比爸爸、妈妈和老师知道得多得多。你们想不

想学会读书啊？但是读书首先得认识汉字。在我国的文化宝库

中有很多很多的汉字。老师手里有一把钥匙，只要你们把它拿

到手，就能借助它读书、看报、能认识很多的汉字。这把钥匙

是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音。你们想不想学会他呀?

教学儿歌：

汉语拼音用处大，识字读书需要它。帮助学习普通话，我

们一定学会它。

二、新课教学

1、看图说话，学儿歌

出示挂图说说图上画了谁？她在干什么？

2、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，

教师边检查边领读。

第2页

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3、教顺口溜：aaa小孩张嘴巴，ooo公鸡在唱歌，eee水

中游白鹅。

三、学写单韵母aoe0

1、认识四线格。

2、教师范写，学生学写。

3、学生上黑板试写aoe,讲评。

四、课堂练习

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

2、在四线格中正确地描写aoeo

3、认卡片。

4、利用发音板听、读aoe.

五、教学反思：

aoe的教学，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。在aoe

的教学中，我运用多种教学手段让学生在轻松愉快的课堂中掌

握知识，教学主要显示几个特点：

1、借助图画

第3页

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从图入手，我引导学生观察图上画了谁？他们在做什么？

2、借助儿歌

儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜

爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课

堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如,

在学习“Q。e”时，教学朗读儿歌：“aaa小孩张嘴巴，ooo

公鸡在唱歌，eee水中游白鹅。”

通过正确的指导，学生掌握得都较好。在以后的教学中要

更加重视而且逐步

培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的

发现”，教给学生学习的方法。

S版一年级语文上册《bpmf》教学设计

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bd、

bti、pd、md、mu等音节。

3、初步学会读轻声。

第4页

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4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母b、p以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它

念得又轻又短。

三、教学声母bo

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

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(1)发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成

音。读时要轻而短。

(2)师范读、领读，正音。

(3)忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线,

右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

3、学习b和Q的拼音。

(1)看图引出bd。

图上画着什么？(一位老伯伯。)

(2)卡片演示两音相碰：

bo让学生拼读，体会”前音轻短后音重，两音相连猛一

碰“，拼成一个音节：boo

(3)念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔,

用力拔萝卜。”

四、教学声母P。

1、看图说话引出P。

图上画着谁？他在干什么？

第6页

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可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是P。

2、教学p的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，

发出P音，要轻而短。

(2)师范读、领读，正音。

(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白

纸不动，读P时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会

送气和不送气的不同。

(4)忆字形。

启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸

盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”

3、学习p和Q的拼音。

(1)看图引出pd。

图上画着什么？(一位小朋友爬坡。)

(2)卡片演示两音相碰：p—a—pa

学生自由拼读，指名、正音、领读。

变声调，让学生拼读：pa,pa.pao要求带调拼读。

第7页

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五、巩固练习。

认读卡片。

六、指导书写。

第二课时

教学目标：教学声母叭f以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读b、P。(集体练，个别读)

2、拼读bd、pa及四声。

二、教学声母m。

1、看图说话引出瞑

“摸”的声母是m。(出示m)

2、教学m的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。

(2)记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门队m、

mo

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3、指导书写。m的笔顺是：m,一笔写成。m写在四线格

的中格。

4、教学m和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读m。。

三、教学声母f。

1、看图说话引出联

2、教学f的发音,认清字形。

(1)发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出

音。

(2)记忆字形。

“像根拐杖f、f、fo""像把雨伞f、f、fo"

3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

4、教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读f。。

四、巩固练习。

1、猜字母。

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(1)两扇小门是什么声母？

(2)一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？

(3)一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？

(4)像根拐杖是什么声母？

2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。

3、用卡片认读声母和音节。

板书设计：

bpmf

S版一年级语文上册《iuI1》教学设计

教学目标：

1、学会iuti三个单韵母和yw两个声母，能读准字音,

认清字形，正确书写。

2、学会正确读iuU的带调韵母，知道i上标声调时，

上面的小圆点不写。

3、学会整体认读音节yi、wu、yUo

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

第10页

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5、会正确读出iuUyi、wu、yu的四声。

教学重点：iu（1yw及yi、wu、yu的发音和韵母带

调读。

教学难点：读准iuU的第二声和第三声。

教学准备：字母卡片：iuiiyw的放大图、四线格黑

板、字母卡片（带调和不带调）

教学时间：3课时

第一课时

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵

母iuU,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢

记。

（二）看图，整体感受画面的美。

（三）教学单韵母io

1、观察，看图说话：图上画着什么？

第11页

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2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个

单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐iiio（齐读

一开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？

5、教学i的四声。

（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴

上帽子后和原来有什么不同？（出示：I11i）儿歌：

小I有礼貌，标调就摘帽。

（2）分组练习四声。教师范读：I这件衣服真好看！i

咦！我的铅笔在哪儿？i拿把椅子您请坐。i你的意思我明

白。

6、练习i的书写。

教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，

再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。

照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

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一年级语文上册教案S版

1、看插图说话引出U：可以说：“一只乌鸦在树上做

窝。”乌鸦的“乌”就是U。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆,

只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口

溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）

还像什么？（像只茶杯UUU）

4、教学u的四声。出示：uuuu

U第一顶帽子平平的，谁会念？UUU火车呜呜叫。

11第二顶帽子上山坡，谁会念？11dii没有就是

尢。

U第三顶帽子转个弯，谁会念？UUU一二三四五。

U第四顶帽子下山坡，谁会念？UUU我们爱公物。

5、练习U的书写，U两笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母UO

1、看图说话引出U:一条大鱼在水里吹泡泡。出示：U

2、示范发音，学生看口形。

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一年级语文上册教案S版

U的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音

时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和ii的字形有点相同，比一比，又有点不

同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

u上加点UUU,小鱼吐泡UUU

4、练习U的四声。U也戴上了帽子，（出示声调卡）

谁愿意来当小老师？他姓於，UQQo我吃鱼，uiiiio

天下雨，UUUo一块玉，LiiiLio

U上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和

U相混淆的。）

5、练习U的书写。观察U住在四线格的哪里？U四笔

完成。

篇二：一年级语文上册江南教案语文S版

5江南

教学目标：

1、认知目标：认识八个生字，学习新笔画“竖弯、竖弯

勾”，会写“田、北、东、西、鱼”五个汉字。

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一年级语文上册教案S版

2、能力目标：朗读、背诵古诗，想象诗歌优美的意境。

3、情感目标：感受江南的美，培养热爱自然、热爱家乡

的情感。

教学重点难点：

1、学习新笔画、新生字。

2、有感情地朗读、背诵诗歌，想象诗歌中的美景。

教学准备：

课件、莲蓬形生字卡片、荷叶和小鱼图片、音乐伴奏带。

课时安排：两课时。

教学流程：

第一课时

教学目标：

1、引导学生自主学习生字。

2、创设情境，帮助学生在自读中感悟“江南”“采莲”

的意思，体会荷塘的美景和采莲的快乐。

教具准备:

第15页

一年级语文上册教案S版

多媒体课件，生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

（一）、创设文中情境。

伴着优美的乐曲声，课件展示江南水乡的美景，师生共同

欣赏。

你能猜出这是什么地方吗？从哪里看出来？

（二）、小结，板书课题。

我们的祖国幅员辽阔，东、西、南、北、中都有着风格不

同的美丽景致。刚才我们看到的，就是秀丽的江南风光，你觉

得美吗？

板书：江南。（识字，认读。）

（三）、解题，简介乐府诗。

1、解题：江南，即长江以南，也就是我们所说的南方。

这也是今天我们要学习的这首诗歌的题目。

2、介绍出处。（因较难理解，也可略去不讲。）

第16页

一年级语文上册教案S版

本诗选自《汉乐府》。《汉乐府》，即《乐府歌辞》，指

为乐府乐曲配的唱词。乐府，本是汉代官署名称，主要以收集

民歌为事。后来乐府所搜集的民歌，以及文人的仿作，统称为

乐府诗。古乐府多是能够谐乐而唱的五言诗，平易通俗，琅琅

上口。

二、指导观察，初读课文。

（一）、观察画面。

课件播放人们采莲的盛况，学生观察，说说看到了什么。

（二）、初读课文。

1、诗中是怎么描写这么美的景象的呢？大家自己去读读

诗吧。不认识的字，请拼音朋友来帮忙。（要求：认字表的字

用线画出，田字格的字用笔圈出，认清读准；读通诗句。）

2、学生自由读诗。

3、检查自读情况。

（1）、检查字音。

出示生字卡片，拼读、组词，贴在黑板上。

游戏：采莲蓬。师说生字，指名上台摘卡片，认读，领读。

第17页

一年级语文上册教案S版

重点认识方位名词：

板贴荷叶图片，按方位板贴“东、南、西、北”四个字，

认读，归纳记字法。游戏：“指方向”。一生说方向，其他

人快速指认，熟悉四个方位。

（2）、检查词句。

指读古诗，师生评议。

4、齐读古诗。

三、诵读古诗，体会诗意。

（一）、质疑问难。

听读古诗，提出不懂的问题，讲解。例如：

采莲：指采摘莲蓬。（采莲是江南的旧俗，以六朝时为

盛。）

何：本课表示感叹，惊讶。

田田：是指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。

（二）、指导朗读。

1、读了这首诗，你印象最深的是什么？读出相应的句子。

随机指导朗读。

第18页

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“莲叶何田田！”一句，写出了对荷塘之美的整体感受。

要重读“何”字，读出赞叹的语气。教师范读，学生跟读。

“鱼戏莲叶间：鱼戏??莲叶北。”一句，引导学生试读，

想象：小鱼儿在水里做着什么游戏？它们是怎样做游戏的？

还会有哪些小动物在水上或莲叶间玩耍呢？注意节奏，指导

读出欢快的情绪。

这些情景是人们在哪里看到的？（乘着小船去采莲时看到

的。）

2、配乐有感情朗读，读中体会鱼儿的欢乐，人们采莲的

喜悦。

（三）、体会诗意。

1、指读诗句，自评、互评。

2、教师说诗意，学生发挥想象，带动作表演。

（师：又到了江南采摘莲蓬的时节，人们都划着小船，高

高兴兴地到荷塘里去采莲。满塘的荷叶一片挨着一片，多么旺

盛啊！看，小鱼儿在莲叶间做游戏：一会儿游到东，一会儿游

到西，一会儿游到南，一会儿游到北，多快乐呀！）

四、吟咏诗句，练习背诵。

第19页

一年级语文上册教案S版

江南采莲的情景这样充满生机与情趣，让我们再次乘上小

船，去荷塘里看一看。课件出示配乐画面，学生边欣赏边朗

读古诗，逐步成诵。

五、佳作赏析。

西洲曲

（南朝乐府）

采莲南塘秋，莲花过人头。

低头弄莲子，莲子青如水。

（本诗写出了采莲的盛况、乐趣。）

第二课时

教学目标：

1、正确书写生字，认识基本笔画

2、背诵课文，感悟江南水乡的人们采莲的快乐。

教具准备：

生字卡片，田字格，古诗配乐。

教学过程

第20页

一年级语文上册教案S版

一、有感情地朗读、背诵古诗，把握好韵律和节奏。

1、指名背，集体背。

2、教师给学生配音乐背。

二、巩固识记生字，总结识字方法。

1、学写两种新笔画和六个生字。

2、补充“词语花篮”。

板书设计：

5江南

北（小鱼图）

（小鱼图）西（荷叶图）东（小鱼图）

南（小鱼图）

篇三：新S版语文小学一年级语文上册全册教案第一学

期全套教学设计

篇四：语文出版社S版小学一年级语文上册全册教案

《观察人体识汉字》

［内容简析］

第21页

一年级语文上册教案S版

《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教科书（语

文S版）一年级上册识字（一）第一课。本课分两部分。第一

部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分

别写了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中还印有一些

图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系

帮助识字。

［设计理念］

根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采

用直观形象的教学手段，让学生观察人体识字，在情境中识字。

课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观

察能力。

［教学目标］

1.学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2.能认识6个会认字和4个生字，并能组词，学习

“撇”“捺”“横折”三种笔画。

3.引导学生学会书写“人、八、目、口”，并掌握出现

的基本笔画和笔顺规则。

［教学重难点］

第22页

一年级语文上册教案S版

能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

［教具准备］

CAI课件；识字卡片；”卡通人体图”。

［教学时间］

一课时。

［教学过程］

一、谈话引入，激发兴趣。

1、师相机简笔画：（手、足、目、耳、口）

2.质疑：你发现了什么。

3.导入新课。板书课题

理解编者的意图，充分利用教材资源，通过简笔画，引导

学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。

二、认读生字

1、出示音节卡

2、初步认识汉字

师：我要挑选一位小模特上台，做一个握手的动作。

第23页

一年级语文上册教案S版

（师边说边示范。一位小男生被选上，笑眯眯地上台做了

动作。）

师：请小观众们注意观察小模特的人体形状，古代人就是

根据人的这个样子，造了一个“人”字。（师板书甲骨文字。）

师：后来人们觉这个字不太漂亮，就把它写成这个样子。

（师板书小篆字。）

师：又过了很久很久，人们觉得这个字仍不漂亮，就把它

写成方块形的汉字了。（师板书小楷字。）我们把这样演变出来

的字叫做象形字。

（接着学生认读生字，想想说说自己怎样记住这个汉字的

小窍门。然后，小朋友在老师的引导下，观察自己的右手，识

记“手”字；观察小模特张大的嘴巴以及耳朵、眼睛、识记

“口、耳、目”三个字。）

“观察人体”为什么要观察画上的人或者是多媒体课件里

的人，而不是观察身边活蹦乱跳的小朋友？我认为：观察活生

生的人，才是真正“观察人体”，才是真正把知识与现实生活

相联系

第24页

一年级语文上册教案S版

师：（引出生字学习以后）现在请小朋友打开书44页，自

己看图认字，若有不会认的字就问问同学。（学生用手指着字

读了又读）。

体现出合作学习的基础是学生独立读书，独立思考。

师：现在跟同桌比一比，看谁认字的水平高。点点自己书

上的生字让他认，他若不认得，你就教教他；他若认得，你就

给他竖起大拇指。

（学生两人一组，马上开展了“你读我听”或“我读你听”

的合作认字的活动，老师来到各小组查看学习情况。）

出示课件：认准字。

刚刚入学不久的一年级儿童，对合作学习知之甚少，教师

必须像这样进行具体指导，让孩子们在合作学习过程中，有方

法可依，有道路可行，顺利地开展轻松、愉快的合作学习。

3、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎

么认识的

4、打开课本，学生看图自读生字

5、做一问一答游戏，巩固认记生字。

第25页

一年级语文上册教案S版

合作学习是经过国内外教学实践证明的，能促进学生发展

的学习方式。这一学习方式的应用能让全体学生获得表现的机

会，能给小组成员间营造开放、包容的学习氛围。

（课间休息，拍手游戏）

三、自读课文，认识生字。

1.学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字

可以借助拼音拼读音节。

2.用"。"和"△二分别找出这课中的会认字和生字，再

反复拼读。

3.同桌之间互相读读：互相纠正读音。

4.指名读课文，纠正读音。

5.让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准

字音。

6.出示课件：诵读儿歌（去掉拼音部分）。

（1）让学生读句子。

（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

7、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：

第26页

一年级语文上册教案S版

(1)人的五件宝是什么？

(2)我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？

引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。学生在反复

的读，合作的读中基本上能掌握生字，会认字的读音。

四、朗读儿歌，写字指导

1、观察字形，让学生发现字的特点。

2.出示四个生字卡，让学生说一说：你认为哪个字最难

写？

3.师导：谁能帮助他(她)把这个字记好？(从中指导

学生说出字的基本笔画和笔顺规则)

4.指导书写。

(1)出示课件：写好字(正确讲述难写字的基本笔画和

笔顺规则)。

(2)学生书写，每个字写一次。(在这个过程中，老师

要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、

写字姿态是否规范等)。

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一年级语文上册教案S版

(3)投影展示：师生互评共赏。(写得好的给予表扬、

奖励，不足之处要及时指出、纠正)

教师重视示范书写，并关注学生写字的姿势与习惯，重视

学生书写的正确、端正、整齐，注意调动学生识字写字的积极

性。

五、做游戏，巩固学会的字。

游戏：摘宝贝1

通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。

看画识字真有趣

一、教学目标

1.学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2.能认识8个会认字和4个生字，并能组词。

3.引导学生学会书写“上、月、日、马”，并掌握出现

的基本笔画和笔顺规则。

4.教学重难点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基

本笔画和笔顺规则。

二、内容分析

第28页

一年级语文上册教案S版

《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语

文S版）一年级上册识字

（一）第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部

分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、

河水、火苗、鸟儿、小、马儿。此外，文中还印有一些图和有

关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识

字。

三、I学生分析

学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字。在本单元的学

习中，要努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学

习，热爱祖国的语言文字。

四、设计思路

根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采

用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。课

堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察

能力。

教学过程：

一、动画引入，激发兴趣。

第29页

一年级语文上册教案S版

1.播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让

学生说说：图上出现的是什么？

2.出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画

面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？

师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的

文字。我们今天的文字很多都是象形字。

3.导入新课。

点评：理解编者的意图，充分利用教材资源，通过课件出

示的图画、文字，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴

趣。

二、自读课文，认识生字。

1.学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字

可以借助拼音拼读音节。

2.用和“△”。分别找出这课中的会认字和生字,

再反复拼读。

3.同桌之间互相读读：互相纠正读音。

4.指名读课文，纠正读音。

第30页

一年级语文上册教案S版

5.让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准

字音。

6.出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情

况。

（1）让学生读句子。

（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

7.小结表扬。

点评：引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。学生

在反复的读，合作的读中基本上能掌握生字，会认字的读音。

三、指导学生识字。

贴出8个会认字和4个生字。

1.师：这些字中，你认为哪些字是最容易读？你能不能

读一读？

2.学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当

小老师给同学们带读。例：当学生选择读“火”字时，先出

示课件：火（图）再出示huo、火，让学生先看实物图后再读。

3.学生找出课文的词语或句子读一读。

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一年级语文上册教案S版

师：同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向同学们

挑战，你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗？

谁能有信心读好？

4.学生选择一个字来组词。（可组两个或三词语）

点评：容易掌握的字，让学生互教互学，争当小老师；难

掌握的字，通过图画运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩

的教学情境，让学生形象记忆，教法灵活。

四、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。

1.出示四个生字，让学生说一说：你认为哪个字最难写？

2.师导：谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导

学生说出字的基本笔画和笔顺规则）

3.指导书写。

（1）教师示范写（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规

则）。

（2）学生书写，每个字写二至四次。（在这个过程中，

老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正

确、写字姿态是否规范等）。

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一年级语文上册教案S版

(3)师生互评共赏。(写得好的给予表扬、奖励，不足

之处要及时指出、纠正)点评：教师重视示范书写，并关注

学生写字的姿势与习惯，重视学生书写的正确、端正、整齐，

注意调动学生识字写字的积极性

五、做游戏，巩固学会的字。

游戏：摘果子

1.出示画：“苹果树”，树上的“苹果”是一个个字。

2.让学生摘果子：你会读哪个字就摘哪个“果子”，并

带大家读一读。

3.总结。

通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。

《我在家里贴字卡》

一、教学目标

1.认识“电、灯、话”等8个字。在本课的词语中认识，

换个地方也能认识。

2.会写“小、山、刀”3个字。培养学生正确书写姿势，

能照田字格的范字，把字写工整。

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一年级语文上册教案S版

3.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两

边的书写规则。

4.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。

二、内容分析

本课列出了12个词语，这些词语都是生活中常见的物品。

这些词语排列整齐，韵

律和谐，读起来琅琅上口。课文还有一幅插图，展示了祖

孙俩在家里通过贴字卡这种形式开展识字活动的情境。

三、设计思路

教学本卡，紧紧围绕识字这一重点，把识字和看图、学词

结合起来，和生活结合起来。在教学中，还注意到不同学生的

智力发展水平，根据它们的个别差异进行有重点、有针对性地

指导。

四、教具准备：

词语卡片、生字卡片、图片、实物投影。

教学过程：

、导入新课

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一年级语文上册教案S版

前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观

察人体识字的方法，认识了很多字，又学会了看图识字的方法

认识了很多字。今天小明又要用什么方法来识字呢？（打开书,

看图）

二、授新课

（一）认读字卡

1.同学们读读题目。

2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的？（在家

里贴字卡）小明在家里都贴了哪些字卡？

3.看书读12个词语。

△个人读

△两个互相读

△大家一起读

4.老师出示带拼音的词语卡片。

△指名读

△大家读

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一年级语文上册教案S版

5.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，

边贴边读，全班齐读。

6.看书，学习8个会认字。

△自己读

△两个人互相读

△指名读

（二）把要求会认的8个字换个地方来认读

△和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、

沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。

△老师带领同学们做登山活动来进行。（见板书设计）从

下到上，7个词语读完后，将山顶红旗拿下来，换成大红旗，

打开，上面是“我会写字”一句话。

（三）指导书写

1.教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。

2.看书上的范字，观察“小、山、刀”三个字在田字格中

的位置。

3.老师带着学生一笔一笔书写。

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一年级语文上册教案S版

4.表扬学生正确的写字姿势，及时纠正不正确的姿势。

5.老师用实物投影讲评学生的作业。

（四）总结

篇五：S版小学语文一年级上册教案

我爱上学

一、教学目的

1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指

导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱

的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等

方面的入学常规教育。

二、教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解。2、

进行观察和思维训练。

三、教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应

校园生活。

四、教学方法谈话导入，联系图画进行教育，创设情境,

深化教育主题。

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一年级语文上册教案S版

五、教具挂图

六、课时安排3课时

第一课时

一、谈话导课

同学们，你们好！欢迎你们来到彭集镇中心小学，从踏入

校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与

幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）

那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）

二、观察图画，理解内容

（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？

2、讨论

①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？

②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些

什么？（及时点评）

3、情景练习

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一年级语文上册教案S版

同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。

老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活

中我们应该怎样与老师相处呢？

①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。

情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？

b、在办公室里、在教室里？？

②、师生评议。

③、总结

我们为什么要这么做呢？

（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什

么？

2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？

（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、评议

②、总结：要热爱父母、尊敬父母。

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一年级语文上册教案S版

（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么力、？

（情景表演）

2、评议

3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别

人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。

（四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫

卫生）

问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？

总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。

作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。

三、对照现实，热爱校园

1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？

2、指名说，其他同学补充。

3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学

生作小导游，边走边说）。

四、作业设计

回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。

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一年级语文上册教案S版

第二课时

一、观察图画，认识同学。

1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？

（让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什

么。）

2、让学生说一说。

二、互相介绍

1、师生互相介绍自己。

2、同学之间互相介绍自己

3、表演同学之间是如何相互认识的。

三、怎样与同学相处

我们都相互认识了，我们应如何相处呢？

1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？

2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？

3、总结：

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一年级语文上册教案S版

同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋

友了，希望大家和睦相处，共同学习。

第三课时

一、谈话导课

同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中

To学校生活是丰富多

彩的，让我们一起去了解一下丰富的学校生活吧。

二、观察图画

1、出示挂图，仔细观察图中的小同学在干什么。

2、同学们根据自己的观察说一说。

3、师生评议

三、总结

通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活，希望大家在

今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国

家的人才。

教后记：

aoe

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一年级语文上册教案S版

一、教学目标

学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe的四个声

调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。

二、教学时数：2课时

三、教学过程

第一课时

（一）导入新课。

同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？

（听??讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮

助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。

（二）学会aoe三个单韵母。

1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公

园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言

把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）

让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有

aoe的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示aoe。

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一年级语文上册教案S版

2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe

这三个字母。

（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴