八年级上信息技术教学设计全

《初识多媒体》教学设计

备课人姚学科信息技术上课时间

这一课是本书的开篇课程，让学生了解多媒体的一些基础学问，因

此在教学中以引导学生。

教材分析视察生活，找寻身边的各种媒体进行归类整理为理念绽开教学，教

学中以学生自学为主。老师；

引导为辅的方法，培育学生对多媒体学问的学习爱好和信息素养。

学生在日常中经常会角到多媒体学问，但对于多媒体基础学问的正

确含义，可能还不是很

学情分析明确。如何对多媒体信息归类整理是学生想知道和要求驾驭的。学

生对多媒体应用的爱好，

为本课的学习打下了良好基础。

1.学问目标

理解媒体、多媒体、多媒体技术；了解多媒体发展历程；了解多媒

体信息类型与特点；会对身边的媒体归类整理。

2.过程与方法

三维

体验多媒体作品带来的乐趣；通过自主学习，培育学生解决实际问

教学题的实力。

.情感看法与价值观

目标3

感知多媒体技术在提高沟通效率和促进合作发展中的重要作用；通

过小组合作学习，培育学生团结合作和正确评价的意识，引导他们养成

乐于被人欣赏与欣赏他人良好习惯；通过自主探究学习，培育学生独立

探究精神。

1.对多媒体与多媒体技术概念的理解;；

教学重点2.驾驭多媒体信息类型与特点

3.对身边的媒体归类整理。

教学难点驾驭多媒体信息类型与特点；对身边的媒体进行归类整理。

教学方法任务驱动法、合作学习法、自主探究学习法、情境导人法。

教学过程特性补白

一、创设情境是，导入新课

老师活动

1.设置情境：老师展示关于环境爱惜方面的课件，课件内

容有动画、视频、音频、文本信息等。从课件内容中你看到了

哪些元素你能对这些元素分类吗

2.引入课题：引导学生分析课件内容中元素的组成，提出

课题。老师出示课题“初识多媒体

学生活动

通过欣赏课件，让学生探讨课件内容构成的元素的问题

二、呈现目标，引入任务

老师活动

谈到媒体，同学们并不生疏，因为我们得到的信息都是通

过不同的媒体获悉的，同学们能够通过许多的方式来关注我们

的环境，则大家思索过这样的问题没有：我们借助的工具是什

么它们有一个什么样的定位呢今日老师就与同学们一同进人多

媒体世界，来共同探究多媒体。

学生活动

通过视察，进一步了解多媒体的相关学问。

三、自主学习，任务探究

老师活动

1.布置学习任务一

阅读教材，了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。

2.指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。

3.布置学习任务二：

阅读教材，理解多媒体各种信息类型特点：，让学生结合老

师课件分析：一共有几种媒体分别是什么媒体？

4.布置学习任务三。

以小组为单位搜集有奖环境爱惜的媒体资料并对媒体进

行归类整理，以组为单位展示搜集的资料（资料可以用作品的

方式呈现）。

学生活动一

1.独立探究

学生通过看教材与老师准备的课件，了解媒体与多媒体的

相关学问。结合教材完成任务。

2.分组探究，合作学习。

结合教材与小组合作完成任务二。须要学习的问题必需在

真实的情境中绽开才有利于学习，将学生分成若干纠、组，小

组成员共同就老师提出的问题进行沟通探讨，老师可参加学生

的探讨并适当点拨。让学生在欣赏好听的音乐与好玩的动画的

同时解惑，并通过小组探讨，自学教材得出结论。小组合作完

成任务三。通过小组合作探究，找到解决问题的方法，让学生

在活动中共享学习的快乐。

老师活动

1.引导和激励各组探究学习，老师只是点到为止。让学生

通过视察、比较、探究、合作，归纳得出结论。

2.对于多媒体类型中常用的文件格式可以用生活中的例子

来引导学生理解，引导学生对身边的媒体信息归类整理。适当

点拨“博弈舞台”中问题的解决方法。

学生活动

组内沟通，遇到问题，小组内解决或组间合作解决。

四、学习评价，归纳总结

老师活动：老师对本课学问进行总结，巩固新知，帮助学

生构建自己的学问体系。总结过程中以身边的媒体为主线，强

调不同媒体的信息格式区分与特点，但要留意学问点通俗、易

懂，便于学生理解和记忆。

学生活动。

1、欣赏作品，自评、他评。

2、完成“各显神通”与“博弈舞台”中的任务。

板书设计：作业设计：

教学反思:

《找寻“丹顶鹤”》教学设计

备课人姚学科信息技术上课时间

本课是在学习多媒体学问的基础上，多媒体软件运用方面第一次尝

教材分析试，是从理论学习向软件操作的起先，为今后学习多媒体常用软件操作

打下基础。

ACDSee是一个图片阅读软件，其内容日益丰富，但图片阅读是其

基本功能，是学生学习运用ACDSee软件的基础，ACDSee的阅读器和

查看器的基本功能比较简洁，学生简洁驾驭，但其扩展极其丰富。耍为

不同群体的学生搭建一个拓展平台，以此体现教学中以学生为本的教化

理念。

学情分析

从学生特点来看，这个年龄的学生思维活跃，想象力丰富，新颖

心强，有确定的自学和动手实力。但多数状况下还比较肤浅和不够成

熟，尤其对于一些学问和技能的驾驭还处于一知半解的状态。通过前面

课程的学习，学生已驾驭了多媒体技术的基本概念、应用，在此基础上

进一步让学生学会对图像文件的阅读和管理技能。

1学问与技能：

学生逐步驾驭ACDSee看图软件的图片阅读功能和分类管理功能；

通过趣味性实例操作，培育学生应用信息技术解决实际问题的意识和实

力，提升学生动手实践的实力。

三维

2.过程与方法

教学通过老师讲解和学生尝试了解ACDSee的各种功能；逐步提高学生

自主学习和探究学习的效率。

目标

3情感看法与价值观

培育学生向往奇妙事物的情感看法，给学生搭建感受美、创建美的

情境；确立学生对真善美的价值追求与人与自然和谐、可持续发展的理

念。

教学重点ACDSee阅读、查看器的运用。

教学难点驾驭ACDSee扩展功能：日历、整理、分类、保藏等工具的运用。

教学方法讲授法、任务驱动法、合作学习法、探究学习法。

教学过程特性补白

一、创设情境，导入新课

老师活动

1设置情境：展示“丹顶鹤”的图片

2引入新课：引导学生运用ACDSee软件查看图片，从

而了解和学习ACDSee软件运用方法。

二、实例演示，引导学生探究

1任务之一

运用ACDSee的查看器来查看“丹顶鹤”图片的操作方法。

2任务之二

用ACDSee的阅读器来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。

3任务之一

通过文件查看方式来显示文件相关信息的方式筛选“丹顶

鹤”图片的操作方法。

4任务之一

通过“日历”的“事务视图”功能来查找“丹顶鹤”图片

的操作方法。

5任务之一

为了便利以后的管理和查找，对“丹顶鹤”图片设置属性

一数据库信息。

6任务之一

运用ACDSee对压缩文件进行阅读的操作方法

学生活动

1以小组赛的形式进行。

2小组内沟通、探讨运用ACDSee查看器和阅读的区分。

3完成任务三，对慢的小组进行帮助。

4同桌之间的沟通，共同探究，共同进步

5对文件进行分类和整理，让学生体验快乐。

6运用ACDSee软件阅读压缩文件中的图片，感受成功之

美。

三、学习评价，归纳总结

让学生对本节课的学问点的总结，对比各种方法的区分，

提高工作效率。

让学生完成“各显神通''作业内容。

板书设计：作业设计：

教学反思：

1、这节课的成功之处就是学生完全驾驭了运用ACDSee软件阅读图片的各种

方法。

2、由于是初学，学生对合作意识不强，老师应加强对学生这方面的训练，引导

他们尽快的走进合作学习，探究学习中上来。

《学做魔术师》教学设计

备课人姚学科信息技术上课时间

作为一款优秀的看图软件，ACDSee软件能快速、高质量显示所支

持的各种图片。在一个处理数码影像方面，更是我们得心应手的编辑工

教材分析

具；其拥有最为常用的剪切图像、锐化、曝光调整、色调调整、旋转等

功能。其批量处理功能让人激扬不已！

本节课时ACDSee软件学习的其次课，时在驾驭了ACDSee的阅

读功能后，对图片进行编辑和美化的学习。本课接受实例讲解的方法，

学情分析

让学生体验ACDSee强大的图片编辑和美化功能，激发学生参加学习，

体验成功的欲望。

1、学问与技能目标：

①主要学习ACDSee编辑模式的启动方法与各种编辑工具对图片的

三维编辑和美化操作。

②会利用ACDSee的批量处理功能高效地对批量文件进行改名、格

教学

式转换、旋转等操作。

目标2、过程与方法目标：

通过对ACDSee软件的学习，驾驭运用ACDSee软件的方法。

3、情感看法与价值观目标：培育学生尝试操作和合作学习的实力。

教学重点能够利用编辑模式下的各种编辑工具对图片进行编辑和美化。

教学难点综合应用各种编辑工具对图片进行编辑和美化。

教学方法实例演示法、任务驱动法、探究学习法。

教学过程特性补白

一、创设情境，导入新课老师活动

1设置情境;展示配套光盘中一张通过扫描仪导入到电脑中

还没有进行处理过的图片。这张图片的版面，角度，颜色，画

面都存在许多问题。

2.引入课题；运用ACDSee软件来编辑和美化这张图片。

学生活动观看素材图片，明确本节学问内容。

二、新知讲解，引导学生探究老师活动

1.布置学生任务一结合教材，指导学生独自学习

ACDSee编辑模式的启动方法。

2.布置学习任务二打开“素材资源”文件夹中的图片素

材，利用“旋转”和“裁剪”工具对图片素材进行角度和大小

调整；利用“相片修复”工具修复图片素材的破损部分；利用

“曝光”工具调整素材图片的亮度；利用“清楚度”工具调整

素材图片的清楚度；为素材图片添加字；保存美化后的图片。

3.布置学习任务三

4.对配套光盘中的四张素材图片进行旋转、重命名、文件

格式转换等批量编辑制作。

学生活动

1.学生参考教材内容，ACDSee编辑模式。这部分学问

点好用性很强，要引导学生尝试三种不同环境下的启动方法。

娴熟驾驭后即可以提高不同环境下启动ACDSee编辑模式的速

度。

2.结合教材和老师讲解，学生组内互助完成图片素材的旋

转、裁剪、修复、添加文字等编辑操。

这部分操作流程比较长,要激励不同层次的同学互助协作完

成。学生小组内通过帮助共同完成对四张素材图片的批量旋转、

重命名和格式转换等操作。操作前要梳理学生思路，归纳出四

张素材图片哪些方面须要调查，不要盲目操作，要做到目标明

确。

一、学生评价，归纳总结

老师活动

1.引导学生填写“成长基石”中的学生自我评价表，检验

学生新知驾驭状况，以帮助学生的改进与提高。

2.引导学生制作特性艺术作品。

3.组织组内同学进行作品展示活动。

学生活动

1.完成“各显神通'作业内容。

2.填写“学生课堂表现评价量表”。

3.组内开展特性艺术作品展示活动，做好活动记录，并保存到

“成长基石”文件夹。

板书设计：作业设计：

教学反思：

《凝合震撼的瞬间》教学设计

备课人姚学科信息技术上课时间

本节内容选自黑龙江教化出版社出版的信息技术八年级上册第一单

元第四节内容。本节内容是在学习完多媒体的基础学问与ACDSEE软

教材分析

件基本操作基础上，对图形图像文件的综合应用。是将静态的图片转变

为动态的媒体形式。在多媒体制作中是最简洁而有效的方法。

初二学生在认知方面，已经具有了确定的分析、概括、归纳和实际

操作实力，驾驭新技能、新学问的实力也较强。学生对多媒体相关学问

学情分析

已经有了初步的认知。加上老师为学生准备学生感爱好的素材，供应一

些有效的学习方法与手段，因此可以大胆让学生们自己探究学习。

1、学问目标：

能较娴熟运用ACDSEE软件制作多种格式的电子相册；对多种媒

体格式文件有一个初步了解。

2、实力目标：

三维

培育学生的创新实力、自主学习实力、自我探究实力、团队合作实

教学力与信息处理实力。

、情感目标：培育学生学习爱好，由被动学习转为主动学习，提高

目标3

学生自信念和培育学生对计算机的爱好。对学生进行酷爱校内、酷爱国

家的情感教化。

4.思想目标：培育学生合作学习意识和参加探讨意识，在学生自主

解决问题的过程中培育成就感，增加他们学好学问、驾驭技能的信念。

教学重点用ACDSee完成制作电子相册

教学难点以“视频或VCD”的形式制作电子相册

本节课主要接受情景导学法、任务驱动法、协作学习法相结合的教学模

教学方法

式。

教学过程特性补白

(1)创设情境，激情导入(4')

老师活动：演示以四川汶川猛烈地震为主题的“凝合震撼

的瞬间”课件，配有“让世界充溢爱”主题曲。加上老师富有

感情旁白。

学生活动：情感受到猛烈震撼，由爱好引发萌动制作电子

相册的心理活动。

设计意图：通过演示课件，激发学生的爱国热忱和深厚的

学习爱好和求知欲望。进而引出课题：用ACESEE软件制作电

子相册。

(2)自主学习，探究新知(10')

老师活动：明确目标，布置任务和要求，求助热线：1、同

桌探讨；2、小组协作；3、F1帮助；4、网络教程

学生活动：开放式探究性学习，并借助以上方法来帮助来

完成任务。并演示作品，相互评价。

老师活动：老师巡察指导找较好的同学演示操作，点评学

生作品，赐予激励性评价。

设计意图：通过这种开放式探究性学习，培育了学生自主

学习实力、合作学习实力以与团队合作的素养，也拓展了学问

面，学会了借助于其它手段来完成任务的方法。

(3)归纳小结，点拨要点(5‘)

老师活动：提问。

学生活动：总结归纳制作相册的一般过程，

老师活动：老师点拨重要的学问点和学生经常犯错误的学

问点

设计意图：通过归纳与点拨，使学问系统化，条理化，即

突出了重点，又培育了学生归纳总结的实力。

(4)任务驱动，实战演练(10')

老师活动：布置两个任务，任务一：制作屏幕爱惜程序(.scr)

并演示操作；任务二：制作Flash格式(.swf)幻灯放映文件并演

示放映；并提出任务要求，供应学习方法与帮助手段。

学生活动：运用各种学习手段实践操作，小组探究学习完

成任务并演示操作。

设计意图：通过巩固训练，运用学生能较娴熟应用

ACDSEE软件加工和制作简洁的幻灯放映文件了。已经能让静

止的画面动起来，使学生颇有成就感，极大的激发了学生学习

信息技术的爱好，大大增加了自信念。同时进行酷爱自己校内

的情感教化。

(5)拓展训练、巩固提高。(12')

老师活动：以“北京奥运”为题材，用“激将法”激励学

生接着完成较高难度的任务：布置任务三和任务四并提出详细

要求。

学生活动：以小组合作探究为主，利用多种学习渠道，完

成任务。并能操作演示与相互评价。

老师活动：展示学生作品，并点评作品优点与缺点，以激

励性评价为主。

设计意图：通过学生们的自主学习，把本节的学习内容进

行升华，培育了学生自学实力与合作实力，同时对学生进行爱

国主义教化。通过作品分组展示、学生互评和老师点评使同学

们能相互学习，取长补短，也培育了学生们评价实力，语言表

达实力。

(6)归纳总结，形成学问体系(3')

老师活动：提问，让学生自己总结归纳这节课的收获，

学生活动：并在老师的点拨下，说出制作电子相册的方法、

输出格式与美化相册？

老师活动：设置思索问题一如何将我们的作品刻录成VCD

或DVD光盘。

设计意图：通过这个环节，可以培育学生总结归纳实力。

同时强化了本课的重要学问点，把本节课的学问形成体系。

板书设计：作业设计：

教学反思：

本课中，我用任务驱动作为“导火线”，从应用需求动身，激发学生的学习爱好

与求知欲望。在教学中，我特别留意素材选择与搜集，如校内风貌、北京奥运、四

川地震等素材，这些素材的选择对学生进行德育方面的教化起到很重要的作用。我

还为学生供应高效的学习方式与手段，特别是网络教程与F1帮助功能的运用，会使

学生驾驭学问更快，信息量更大，对学生自学实力和合理运用网络资源的实力有很

大帮助。

《精彩的影像》教学设计

备课人姚学科信息技术上课时间

本节课的教学内容是运用超级解霸软件对视频进行播放与简洁处

教材分析理，该软件是一款国产软件，它可以播放多种格式的媒体文件，也是比

较直观的播放软件，学生在学习过程中应当不会感到有太多的困难。

学生经过确定时间的学习，对于信息技术这一学科的理解、驾驭和

学情分析实际操作实力已经有确定的基础，本节课内容鲜活生动，是学生比较感

爱好的，学生学习有主动性，为学生学好这一节课学问奠定了基础。

1.学问与技能

♦了解超级解霸主界面上常用工具按钮的运用方法；

♦驾驭运用超级解霸播放视频和截取视频片段的方法；

♦驾驭运用超级解霸截取图像的方法；

♦了解超级解霸播放音频文件的方法。

三维2.过程与方法

♦培育学生利用多媒体播放器解决实际问题的实力；

教学

♦培育学生动手实践的实力；

目标♦在生活中应用多媒体技术的实力。

3.情感看法与价值观

♦培育学生自主探究和团结合作的精神；

♦通过完成“各显神通〜博弈舞台”栏目中的任务，培育学生主动探

究、敢于实践、大胆

创新的精神和意识。

1.驾驭超级解霸播放视频的方法；

教学重点

2.驾驭超级解霸截取视频片段与图像的方法：

教学难点驾驭超级解霸截取视频片段与图像的方法：

教学方法任务驱动、动手实践、合作学习、演示讲授：

教学过程特性补白

一、创设情境，导入新课

老师活动

1.设置情境：用超级解霸软件播放“风光.mp9〜其他风

光.mp9”与播放好听的音乐让学

生欣赏，激发学生的学习爱好。

2.引入课题：播放视频与音频文件的软件有许多，如超级

解霸、暴风影音、金山影霸、千千

静听等。今日我们就以超级解霸为例来详细讲解播放视频、音

频文件以与截取视频片段的方

法，导出本课主题。

学生活动

欣赏视频与音频的同时，了解超级解霸的界面，明确学习

目标。

二、呈现目标，引入任务

老师活动

老师引导学生启动超级解霸，让学生视察超级解霸主界面，

通过视察让学生对超级解霸的

主界面有初步的了解。

学生活动

通过视察，进一步了解超级解霸主界面，说出熟悉的按钮，

并回答老师提出的问题。

三、自主学习，任务探究

老师活动

1.布置学习任务一

通过阅读教材，驾驭播放视频文件的方法，学会用全屏幕

播放的方法。

2.指导学生以小组（每小组四人）为单位，进行合作探究。

3.布置学习任务二

播放视频文件中如何截取某个片段并保存下来呢

4.布置学习任务三

将视频中漂亮的画面截取下来。

5.布置学习任务四

将视频中连续的几张画面截取下来。

学生活动

1.结合教材上机练习完成任务一。

2•结合教材上机练习完成任务二。在学习过程中，将操作

中不能解决的问题反馈给老师。

3.学生合作探究学习完成任务三和四。

4•学生合作探究学习，共同完成任务，在完成任务之后进

行探讨、归纳其操作过程，将完成

任务中存在的问题反馈给老师。

老师活动

1・引导和激励各组的探究学习，让学生通过视察、实际操

作、探究、合作等一系列学习活

动，完成老师提出的任务。

2.收集各组操作中出现的问题。

3•引导学生在驾驭课本内容后，接着探究用其他方法来完

成上述任务；超级解霸软件的功

能很强大，让学生接着探究该软件的其他功能。

学生活动]

动手实践，截取视频片段与精彩画面。遇到问题，小组内

或组间解决，还可以请老师帮助。

以小组的形式完成“各显神通”中的任务。

四、学习评价，归纳总结

老师活动

1.利用教学平台展示每小组的作品，比一比，赛一赛，师

生共同评价，完善不足之处。

2.启发引导学生完成“各显神通”中的任务。

3.提示学生将“各显神通”中的作品记录到“成长基石”

中。

学生活动

1.欣赏作品，自评、他评。

2.探究“博弈舞台”中任务。

3.完成“成长基石”中的任务。

板书设计:作业设计:

教学反思:

《录制屏幕视频》教学设计

备课人姚学科信息技术上课时间

这一课是软件运用的第一课，引导学生了解这个软件的界面的平台

与其组成，对这个软件有一个整体的印象，在此基础上再详细讲解

教材分析

Camtasia录像器的运用。在教学中以学生为主，老师的引导为辅，引

导学生的学习爱好。

由于这个软件是汉化版的，其界面与其他的应用软件相像，在运用

学情分析上也有相像的部分，学生在以往就积累了确定的运用阅历，学习起来应

当不困难，也简洁激发学生的爱好，要为下节课的学习打下一个好基础。

1.学问与技能

♦了解CamtasiaStudiO软件的主要功能；

♦了解CamtasiaStudiO软件的界面与组成部分；

♦驾驭Camtasia录像器各选项的设置方法；

♦驾驭录制视频的基本方法；

三维♦会运用Camtasia录像器录制一个简洁的视频文件：

2.过程与方法

教学

♦观看老师的讲解全过程，驾驭Camtasia录像器的运用方法；

目标♦学生的活动内容与以前的学问相融合，不仅练习了软件的运用，

还复习巩固了旧学问。

3.情感看法与价值观

♦通过学生的自主创作，让学生体验到成功的快乐；

♦在分组活动中，培育学生的团结合作的精神，学会与人的交蠢、

合作：

教学重点Camtasia录像器的基本运用方法。

教学难点会娴熟运用Camtasia录像器，录制原始视频文件。

教学方法任务驱动、分组合作、自主探究、情境导人法。

教学过程特性补白

一、创设情境，引入新课

1•老师提出问题：与远方的同学沟通一个不易说清楚的问

题时，用什么方法解决比较好呢

2.学生思索与探讨。

3.引出课题：CamtasiaStudiO这个软件能帮你解决这

个问题。

二、自主学习，独立探究

老师活动

1•打开CamtasiaStudiO软件的窗口界面，让学生视察,

这个软件中有几个组件。

2•打开Camtasia录像器，给学生几分钟的时间让其自主

学习，了解这个组件的功能、操作方法和一些选项的设置。

3•在学生了解的基础上，老师做一些详细的解说并进行操

作演示，加深学生的印象。

学生活动

1•视察CamtasiaStudiO软件的界面组成，在头脑里对

这个软件有一个整体的印象。

2.自主探讨Camtasia录像器,并尝试做一些简洁的操作。

3•听老师的讲解，巩固加深学习的内容，然后动手操作，

娴熟应用。

三、详细实例，生动有效

老师活动

以大家都熟悉的''录音机”运用为实例，应用多媒体网络

教室教学平台，向全体学生展示录制的全过程。在演示过程中,

对于关键的操作步骤和留意的事项，应暂停进行重点讲解，加

深学生的印象。

学生活动

学生观看老师的操作过程，在老师讲解的过程中，有问题

可以与时与老师沟通，形成一种师生互动的学习氛围。

四、布置任务，学生活动

老师活动

1.接受任务驱动教学模式，给学生布置任务，难度由简到

难。

任务一：录制一个“如何制作一个电子相册”的教学视频。

任务二：尝试其他三个模式的录制效果。

任务三：分组活动，利用网络资源查找有关绿色奥运的图

片，录制一个“找寻绿色奥运图片”的视频。

2.在学生活动过程中，老师应做巡回指导，对个别同学存

在技术的问题作解答，如存在共性的问题，可向全班同学做讲

解。

学生活动

完成老师所布置的任务，假如存在问题可向老师请教或求

助其他同学。

五、作品展示，呈现风采

学生以小组为单位，每组评比出一个优秀作品来，向全班

同学展示，并由制作人做简要的说明。全体学生对其作品进行

评价，发觉闪光点，找出不足之处，如何完善。老师在此过程

中，应作为一个引导者，激励学生多发言，给学生供应一个畅

所欲言的宽松的学习环境。

六、老师总结，引出下节内容

同学们做得都很好，教得水平也很高，但是我想大家也都

发觉了，录制作品中总是有一些不如意的地方，不过没有关系，

这些不足之处都是可以进行编辑处理的，下节课咱们就学习如

何编辑修改一个原始的视频文件。

板书设计：作业设计：

教学反思:

《视频编辑》教学设计

备课人姚学科信息技术上课时间

上一节已经学习了CamtasiaStudiO中Camtasia录像器的运用

方法，这节课在此基础上，学习视频文件的编辑加工。主要讲解了几种

教材分析

常用的编辑方法，老师应引导学生在驾驭教材内容的基础上，可进行自

主探究，挖掘出更好的、操作更简便的方法来。

学生在上节课都有了自己的作品，确定存在着不足之处，学生会以

学情分析饱满的热忱学习这节课，想急于学会视频的编辑方法，以便修改这些不

足之处，这种猛烈的求知欲变成了学生学习的动力。

1.学问与技能

♦驾驭视频文件的导人与删除的方法：

♦驾驭时间轴中按钮的作用与操作方法：

♦驾驭录像的添加、删除与依次的调整；

三维

♦会运用CamtasiaStudiO编辑自己的视频文件。

教学2.过程与方法

通过老师的演示讲解，使学生驾驭视频的编辑方法：

目标♦

♦通过学生的自主学习，让学生的独立学习的实力。

3.情感看法与价值观

♦通过作品的编辑，让学生养成细心、严谨的学习习惯；

♦培育学生勇于动手实践，不怕困难的精神，增加合作意识。

教学重点视频文件的编辑方法。

教学难点会灵敏运用CamtasiaStudiO,能独立完成视频的编辑。

教学方法任务驱动、合作学习、自主探究学习

教学过程特性补白

一、导入新课，创设情境

老师活动

播放上节课录制的“如何运用录音机”原始视频和经过编

辑后的视频，提出问题让学生思索：两个文件有什么不同哪一

个效果更好

学生活动

观看视频，并分析探讨老师提出的问题。

设计意图：通过学生亲眼所见，他能很快辨别出哪个是经

过编辑的、哪个效果更好。激发了学习的爱好，调动其学习编

辑方法的主动性。

二、新课教学，激发热忱

1.时间轴中按钮的运用

提出问题：我们学习过许多软件的运用，谁能依据以往的

阅历，说一下按钮的运用。

学生可利用网络教室教学平台的播放功能，向同学边讲解

边演示自己的探讨成果。老师对学生的讲解进行补充和说明。

设计意图：学生当老师，提高了学生探究学习的主动性，

老师与时地补充说明，也给学生非

常深刻的印象，与时消化学习内容。

2.编辑方法的运用

老师活动

以“如何运用录音机”为例，与学生共同探讨探讨：导入

文件的方法，插入、删除视频的方法，加入片头、片尾的操作

方法。

学生活动

听老师的讲解，有不同想法的可以与时提出，师生共同探

讨。

设计意图：接受老师的讲解示范与师生探讨的方式，打破

了以往的"讲授''模式，学生在轻零叠的氛围下，留意力较

集中，能主动参加到老师的教学中来，极大地提高了课堂的教

学效率。

而老师的讲解、示范，使学生记忆深刻，起到开拓学生思

路、抛砖引玉的作用。

三、布置任务，自主探究

任务一把上节课“如何制作一个电子相册”的视频文件编

辑修改，添加封面和片尾。

任务二在文件的末尾加上一段结束曲，在播放片尾图片的

同时播放它。

任务三在视频中，假如想去掉某一句话而保留画面，如何

操作

学生活动

任务一可由学生独立完成，任务二和任务三，有困难的同

学可通过小组探讨完成或向老师请教。

老师活动

老师可以巡察，对个别有困难的学生进行技术指导。对于

共性存在的问题，要适时给全体学生讲解。要多留意引导多渠

道探究，并找出最简便的操作方法。

设计意图：学生是在完成任务遇到困难时向老师请教，这

时的接受实力是最强的，学习效果也最佳。设置的任务由浅入

深，从能独立完成到通过小组探讨完成，培育学生学习的意志

品质和团结互助、相互学习的好习惯。

四、成果欣赏，沟通感受

学生以小组的形式评比出一幅优秀作品，经全组成员的探

讨、修改和加工后向全班展示。并让作者说说自己的创作情感,

由其他小组的学生进行评价（应用多媒体网络教室平台）。最终把

好的作品放在班级的网页上，资源共享。

设计意图：这种点评方式能够集思广益，既给制作者本人

以充分的确定，又给了其他同学

一些设计和制作上的启发。老师也尽量用激励性的语言来

评价每一个学生的作品，增加了学生的自信，心，更大地激发

了学生的创作热忱。

五、老师结语，情感升华

老师活动

这节课，大家表现都很精彩，当然难免存在不足之处，只

要我们用心，操作会越来越娴熟，作品会越做越好。别忘了，

把自己的作品和所用到的素材都保存在“成长基石且“中，记

录下我们的成长轨迹。

设计意图：使学生的情感体验得以升华，对学习信息技术的意

义更加明确，进一步提高学习信息技术的主动性。

板书设计:作业设计:

教学反思：

《美化视频》教学设计

备课人姚学科信息技术上课时间

这一课的内容是学习对视频文件做最终的修饰，通过对过渡效果、

音频编辑和文件保存方法的详细讲解，使学生不仅能驾驭基本的操作方

教材分析

法，又给学生留有确定的探究空间，增加了学生的求知欲，培育其探究

精神。

在前两节课中，学生已经学会了录制和编辑视频文件的方法，对自

己的作品如何做一些修饰，学生在头脑里也都有了自己的创意，则如何

学情分析

实现这些想法，就成了他们急于解决的问题，猛烈的求知欲是学好这节

课的基础。

1.学问与技能

♦驾驭过渡效果的设置

♦驾驭音频的设置方法；

♦驾驭把文件生成不同格式的操作方法；

♦能运用CamtasiaStudiO软件独立完成视频的录制、编辑与输

出。

三维

2.过程与方法

教学♦观看老师操作的过程，使学生驾驭视频美化的完整过程；

♦学生自主学习的过程，培育学生的探究实力，养成细致、严谨的

目标

学习看法；

♦学生作品的评比过程，使学生学会欣赏，不仅欣赏自己、也学会

欣赏他人。

3.情感看法与价值观

♦在创作过程中，增加学生创作的信念，激励学生开发自己的创建

潜能。

1.过渡效果的设置；

教学重点

2.把文件生成不同格式作品的方法。

教学难点会灵敏运用CamtasiaStudiO,编辑制作一个完整的视频文件。

教学方法任务驱动、分工合作、自主探究。

教学过程特性补白

一、视频欣赏，创设情境

老师活动

1.给学生展示几个视频文件让学生欣赏，激发学生的学习

爱好，从而引出课题。

2.在欣赏同时让学生视察这些文件都做了哪些修饰，思索、

探讨这些修饰又是如何实现的。

学生活动

欣赏视频文件，感受其中的美；分组探讨这些美化的效果

是通过什么方法实现的。

二、实例讲解，直观形象

老师活动

1.在学生主动探讨的基础上，引导学生独立学习视频过渡

效果的设置、音频效果的设置和把文件生成不同格式作品的方

法，分步消化这节课的教学内容。

2.以上节课编辑好的“如何运用录音机”为例，向全班同

学展示并说明其创意和美化的方法，与学生共同沟通。

学生活动

1.在老师的引导下，学习视频过渡效果、音频效果的设置

方法，学会把文件生成不同格式作品的方法，达到能娴熟操作

的程度。

2.观看老师的讲解，也可对老师提出自己的建议，共同探讨。

三、布置任务，自主创作

老师活动

1.在学生已驾驭视频美化的操作方法基础上，给学生一个独

立的想象空间，依据自己的创意，完成这节课的任务。

任务一：打开上节课编辑好的方案，修饰美化，最终生成

为Flash(.swf)文件。

任务二：尝试把视频生成其他格式。

任务三：以学习生活中发生过的事为素材，应用Camtasia

StudiO软件，制作一个短片，经过编辑后，把它输出为

Flash(.swf)文件。

2.在学生活动的过程中，与时地帮助学生解决技术上存在

的问题。

学生活动

1.在驾驭操作方法的基础上，可发挥自己的想象，对上节

课编辑好的视频文件进行美化，力求实现自己的创意，达到满

意的效果。

2.在操作过程中，如有问题可以与时请教老师或其他同学。

四、成果发布，感受成功

由于这节课是最终一节内容，要评比的作品是在前两次课

的基础上完成的。为了使评比有一个统一的标准，老师可先供

应一个评价方案供学生参考，由学生自行定义一个统一的标准，

然后再评比。

学生以小组的形式，在组内进行探讨，评比出一个优秀作

品，运用网络教室教学平台，向全班同学展示，由作者讲解设

计的意图与应用了哪些技术来实现的，再回答“评审团”提出

的问题，统一评审标准，体现评比的公正性。

五、老师总结，内容延长

同学们的作品都很成功，设计与技术得到了完备的结合。

虽然这个软件的运用方法学习过了，但这只是它全部功能的一

部分，还有许多的功能等着我们去利用、去开发，还有许多惊

喜等着我们，信任大家确定会接着探究下去的，以后的作品也

会越来越精彩！

板书设计：作业设计：

教学反思:

《规划我“家”》教学设计

备课人姚学科信息技术上课时间

这一课的主要内容是学习PowerPoint的基础学问，它首先介绍了

教材分析“制作多媒体演示文稿的一般过程”，然后着重讲解了演示文稿的启动、

一般视图下的工作界面以与创建演示文稿、幻灯片的常用操作等学问：

在小学的课程中，学生已经了解或者学习了PowerPoint的基本操

作，能够依据要求制作出详细的幻灯片，而本阶段的主要学习任务则是

按主题要求制作一个完整的演示文稿。并在此过程中，驾驭对资料和素

学情分析

材的收集和整理工作。由于学生在此阶段形象直观思维还处于主要地位。

对于声形并茂的演示文稿会产生深厚的爱好，进而会激发出猛烈的求知

欲，这为本课的学习打下良好的基础。

1.学问与技能

♦了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，明确要点和任务。把其

中前两个阶段加以实施，并应用于作品制作和规划中；

♦进一步巩固PowerPoint的启动、PowerPoint界面组成、创建演

示文稿、幻灯片的编辑、添加幻灯片、幻灯片版式、复制幻灯片、删除

幻灯片、演示文稿保存的基本学问和基本方法，能够依据设计须要对幻

灯片和文字等进行基本的编辑操作；

♦在幻灯片的设计过程中，能够依据须要进行各种视图的切换。

三维

2.过程与方法

教学♦通过介绍并讲解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，使学生明确

制作的步骤和要点，从而为“我爱我‘家主题作品制作做好铺垫；

目标

♦让学生参加分组、分工、确定主题、制作作品框架等小组活动；

♦对制作“我爱我'家一的框架演示文稿操作的讲解，使学生熟悉

快速制作演示文稿的方法和步骤以与常见操作。

3.情感看法与价值观

♦通过学习演示文稿制作的基础学问。培育学生分析问题、解决问题

的实力；

♦培育学生团结合作、主动沟通的实力，增加他们主动参加，努力在

团队中发挥和展示自我的意识；

♦培育学生主动探究、勇于实践、大胆创新的精神和意识。

1.“制作多媒体演示文稿的一般过程”与其前面两个阶段的实施和

教学重点运用；

2.PowerPoint的基本操作。

1.依据“制作多媒体演示文稿的一般过程”开展小组活动和进行作

品规划设计；

教学难点

2.PowerPoint的基本操作；

3.作品框架演示文稿的制作。

教学方法任务驱动

教学过程特性补白

一、创设情境，导入新课

老师活动

1.设置情境：展示“家乡的旅游”的演示文稿供学生欣赏。

2.引入课题：在学生对演示文稿的制作存在极大爱好时，

导入本节课题。

学生活动

欣赏演示文稿，了解演示文稿的作用，引起学生学习爱好，

确立学习目标。

二、提出问题，引入准备活动

老师活动

老师在进行演示后，可提出问题：我们该如何制定一个主

题明确的演示文稿呢引导学生对展示出的演示文稿进行视察，

并相互探讨，对学生的探讨结果进行总结和归纳：

学生活动

视察探讨制作演示文稿必备的条件。然后，起先作品制作

的准备活动。

老师指出“制作多媒体演示文稿的一般过程提出“我爱

我‘家的主题，阐释“家”的含义，发掘主题的内涵和意义，

并明确作品制作的其他要求。引导学生分组、制作以此为主题

的演示文稿的框架。在此要求学生脱离上课时所展示的演示文

稿的影响。

学生活动

依据老师设置的任务，学生分组进行探讨，并探究问题的

解决方法。

三、任务设置，引导学生探究

老师活动

老师接受任务驱动法，把本节课的作品框架演示文稿的过

程分别设置一个个小任务，引导学生进行探究式学习。

1.任务一：如何启动PowerPoint

2.任务二：PowerPoint的界面组成

3.任务三：如何创建演示文稿

4.任务四：如何编辑幻灯片

5.任务五：如何添加幻灯片

6.任务六：如何复制幻灯片

7.任务七：如何删除幻灯片

8.任务八：如何保存演示文稿

9.指导学生寻求答案的方法与途径。（一可以阅读教材找出

答案；二可以依据以前所学的学问找出答案；三可以通过在计

算机上进行操作找出答案。）

学生活动

学生在找出解决问题的方法后，进行作品框架制作。

老师活动

听取学生解决问题的方法，视察他们解决问题的详细操作。

对完成的小组要与时地进行表扬，对于可脱离书本方法亦可解

决问题的小组要赐予激励，激发学生探究问题的深厚爱好。

学生活动

依据老师提出的要求，分组制作演示文稿，搜集整理素材。

四、学习评价，归纳总结

老师活动

1.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。•

2.提示学生将本节课的学习成果与学习感受记录到“成长

基石”文件夹中：

3.指导学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一

步强化本节课所学的学问内容。

学生活动

1.完成“博弈舞台”中任务。

2.记录学习成果与自我评价。

3.组长评价小组成员。

板书设计：作业设计：

教学反思：

《装饰我“家”》教学设计

备课人姚学科信息技术上课时间

这一课的主要内容是学习演示文稿中多媒体对象的插入与设置，通

过引导学生分析问题，把学生视察分析得出的观点和看法分解细化成详

教材分析

细的教学内容。引导学生对问题进行分析、探究，在找寻问题解决方法

的过程中逐步驾驭本课的教学内容，从而达到装饰我“家”的目的。

通过对前两节课的学习，学生已经基本驾驭如何搭建演示文稿的基

本框架，与如何使一个演示文稿具有统一风格的方法和技巧。但是如此

制作出来的演示文稿仍在许多方面有不足之处，对于学生来说最直观就

学情分析

是单调、呆板，而这一问题是学生迫切须要解决的。加之本节课的内容，

如插人声音、影片、Flash动画等，对学生又有很大的吸引力。教学在

此前提下绽开，为本课的学习打下了良好基础。

1.学问与技能

♦驾驭、图片的插入；

♦驾驭声音、影片的插入以与如何录制声音；

♦驾驭Flash动画的插人。

2.过程与方法

三维

♦通过自主探究式学习，驾驭在演示文稿中插入对象的一般过程；

教学♦通过学生合作学习，驾驭在美化演示文稿中所使有的方法与其基

本步骤。

目标

3.情感看法与价值观

♦通过我“家”的装饰，培育学生分析问题、解决问题的实力；

♦培育学生团结合作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣

赏与欣赏他人；

♦培育学生主动探究、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

1.图片的插入；

教学重点2.声音、影片的插入；

3.Flash动画的插入。

教学难点Flash动画的插入：

教学方法任务驱动、合作学习、探究学习。

教学过程特性补白

一、创设情境，提出问题、引入课题

老师活动

1.设置情境:展示上课节的学习成果，即演示“建设我'家'”

演示文稿。

2.提出问题：引导学生视察演示文稿，对上节课完成的部

分，视察分析其不足的地方，小组探讨，发表自己的观点与看

法。

3.引入课题：对学生的观点与看法进行评价，并进行总结

归纳，引入本节课的课题。

学生活动

欣赏演示文稿，在老师的指引下，就演示文稿的不足方面

提出自己的观点与看法。

了解插入图片以与影片和声音的作用，引起学生学习爱好，

确立学习目标。

二、问题分类，确立学生目标

老师活动

老师对学生观点进行归纳总结的同时，把其进行分类，

学生活动

依据老师详细分类状况，确立学习目标

三、任务设置，引导学生探究

老师接受任务驱动法，把分类设置一个个小任务，用任务

串联本节课学习的学问点，引导学生进行探究式学习。

1.任务一：如何插入艺术字、图片。

2.任务二：如何插入声音。

3.任务三：如何录制声音。（此任务的设置可以在前一问题

基础上利用过渡的方法提出）

4.任务四：如何插入影片。

5.任务五：如何插入Flash动画。

6.指导学生寻求答案的方法与途径。（一可阅读教材找出答

案；二可依据以前所学的知

识找出答案；三可以通过在计算机上进行操作找出答案。）

学生活动

依据老师设置的任务，学生分组进行探讨，并探究问题的

解决方法。

学生在找出解决问题的方法后，进行汇报演示。

老师活动

听取学生解决问题的方法，视察他们解决问题的详细操作。

对完成的小组要与时地进行表扬，对于可脱离书本的方法亦可

解决问题的小组要赐予激励，激发学生探究问题的深厚爱好。

学生活动

学生总结归纳在演示文稿中多媒体素材的插人与设置。并

依据老师提出的要求以与我爱我“家”作品翻作的支配，小组

合作制作演示文稿。

四、学习评偷，归纳总结

老师活动

1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通

过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的学问内容。

2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3.提示学生将本节课的学习成果与学习感受记录到“成长

基石”中。

学生活动

1.欣赏作品，自评、他评。

2.完成“博弈舞台”中任务。

3.记录学习成果与学习感受。

板书设计：作业设计：

教学反思:

《美化我“家”》教学设计

备课人姚学科信息技术上课时间

这节课的主要内容是学习超链接和动作按钮，重点介绍了设置超链

教材分析接和动作按钮的方法，并且能够将它们合理地运用到演示文稿中，使演

示文稿实现简洁的交互。

在前几课的学习中，学生已经驾驭了制作幻灯片的基本技能，能制

作线性的图文并茂的演示文稿，本课主要以为演示文稿“家''制作书目

和导航为活动任务绽开学习，使学生有更深化学习Powerpoint的欲望，

学情分析

极大地调动学生的学习主动性，通过制作与沟通不仅能提高学生的操作

技能，培育学生确定的问题分析实力与语言表达实力，而且让学生更了

解自己的“家”，培育酷爱“家”的情感。

1.学问与技能

♦驾驭添加、编辑、删除超链接的基本方法；

♦驾驭设置动作按钮的方法。

三维

2.过程与方法

教学♦通过对演示文稿设置书目和导航，让学生驾驭设置超链接和动作

按钮的方法。

目标

3.情感看法与价值观♦

♦培育学生自主学习、探究问题的实力；

♦培育学生相互合作、表达沟通的实力。

1.超链接的基本操作方法；

教学重点

2.动作按钮的设置方法。

教学难点在演示文稿中合理、正确地应用超链接和动作按钮。

教学方法任务驱动、合作学习、探究学习。

教学过程特性补白

一、创设情境，导入新课

老师活动

1.设置情境：通过谈话方式，让学生介绍自己的“家”，

随后，老师展示带有超链接和动作按钮的演示文稿“家”进行

简洁介绍。

2.引入课题：引导学生视察这个演示文稿与自己做的演示

文稿的区分，提出一个好的演示文稿除了版面设计生动、色调

搭协作理，还应当具有交互性。从而导人本节课课题。

学生活动

欣赏演示文稿.了解演示文稿的交互性，明确学习目标。

二、设置任务，引导学生探究

老师活动

1.布置学习任务一

阅读教材，自学添加、编辑、删除超链接的方法，为演示文

稿“家”提炼出书目，并做好书目页。

2.布置学习任务二

为演示文稿“家”设置导航，探究出动作按钮的设置方法，

指导学生可通过阅读教材、网上教程或实践操作等方式找出答

案。

引导学生进行探究式合作学习，激励同学之间相互帮助，

解决问题。

学生活动

学生分组进行探讨，找出解决问题的方法，完成老师布置