新教材2025版高中政治第二单元遵循逻辑思维规则第四课准确把握概念课时1概念的概述学生用书部编版选择性必修3

课时1概念的概述【课标要求】1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式；2.理解任何概念都是内涵和外延的统一。自主学习·新知全解——探新知·助学助记新知预习一、概念的含义1．事物的属性(1)含义：事物的________________统称为属性。(2)种类：事物的属性可分为________属性和________属性。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区分开来的________规定性。2．概念的定义：概念就是通过揭示事物的____________而反映事物的思维形式。3．概念与语词的关系：概念只有通过________才能表达出来。不同的语词可以表达________概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。助学助记对两个概念之间的关系是冲突关系还是反对关系的推断，关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质。若有，即为冲突关系；若没有，则为反对关系。二、概念的基本特征1．概念的内涵(1)含义：概念的内涵是指概念所反映的事物的____________。(2)作用：概念的内涵反映事物“________”的规定性，说明概念所反映的那种事物原委“________”。全同关系的概念，内涵有所不同，外延却完全相同，属种关系外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念，“属”与“种”同属于一个类，是大类与小类的关系，“种”具有“属”的属性。概念是具有抽象性和概括性的。概念是逻辑思维的细胞，只要我们进行逻辑思维就一刻也离不开概念。2．概念的外延(1)含义：概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的________。(2)作用：概念的外延说明概念所反映的那种事物“________”。(3)相容关系：假如两个概念在所指范围上具有________部分，则为相容关系。依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为全同关系、属种关系或________关系、________关系。①全同关系：指两个概念的外延完全________。②属种关系或种属关系：指一个概念的外延________另一个概念的全部外延，外延________的概念为属概念，外延________的概念为种概念。③交叉关系：指两个概念之间________________外延是相同的。(4)不相容关系：假如两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系(又称全异关系)。分为冲突关系和反对关系。①冲突关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个________中，并且它们的外延之和________该属概念的外延。②反对关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和________该属概念的外延。概念的内涵，是概念的质；概念的外延，是概念的量。概念的内涵增加，概念的外延就缩小；概念的内涵削减，概念的外延就扩大。反过来，一个概念的外延扩大，它的内涵就削减；一个概念的外延缩小，它的内涵就增加。辨识推断1.揭示事物属性的思维形式就是概念。()2．事物之间的属性不具有共性。()3．事物的属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区分开来的内部规定性。()4．一个概念只能通过一个语词来表达，一个语词只能表达一个概念。()5．概念的外延说明概念所反映的那种事物原委“是什么”。()6．概念之间的属种关系或种属关系属于概念外延的相容关系。()7．反对关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。()8．“工人”和“工厂”两个概念的外延关系是种属关系。()9．动物与植物这两个概念之间关系是冲突关系。()体系建构eq\x()课堂互动·议题探究——提素养·触类旁通议题一把握概念的含义一个算命先生与一个理发匠是一对棋友，他们的棋艺不前不后，谁也不服谁。一天，他们在“开战”前商定了输赢后的奖惩方法。算命先生说：“要是我输了，我情愿奉送一命。”理发匠说：“好，说一不二。假如我输了，白送你一个头！”结果，算命先生输了，他照实地履行了“开战”前的协定，但算命先生却没有死。探究1：谈一谈对概念正确的相识。探究2：利用概念的有关学问谈谈你对上述材料的相识。归纳提升1.概念与语词的关系(1)概念是语词的思想内容，语词是概念的表达形式。(2)凡是概念都必需通过语词来表达，但并非全部语词都表达概念，概念和语词不是一一对应的关系。2．概念的意义概念是逻辑思维的细胞，只要我们进行逻辑思维就一刻也离不开概念。(1)概念反映了事物的本质属性，人们驾驭了概念，就能把这一事物同其他事物区分开来。(2)由于概念更普遍、更深刻地反映了客观事物，人们驾驭了概念，就能突破直观的局限，真正理解客观事物。(3)概念既是人们对客观事物的相识的总结成果，又是人们获得新相识的起点。只有概念明确，才能恰当地作出推断，才能进行合乎逻辑地推理，才能获得正确的相识。对点训练1.依据“能思维并能制造和运用生产工具”这一本质属性，我们可以把人与其他动物区分开来。人的本质属性是客观存在的，人们相识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。这说明()A．“人”的概念等于人本身B．“人”的概念只抓住人的共性及本质属性C．“人”的概念专指某个详细的人D．“人”的概念与人之间没有关联2．“东西”一词，在不同意境下意思大相径庭：购物时称“买东西”；指方位时称“东西南北”；骂人时称“你不是东西”；在国际政治领域指“东西关系”……这一现象表明()A．概念只有通过语词才能表达出来B．不同的语词可以表达同一概念C．同一个语词在不同场合可以表达不同概念D．同一概念可以表达为多个语词议题二明确概念的基本特征为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，“黄马”“黑马”都可以满意这一要求；求“白马”，“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。探究1：从概念的内涵的角度，分析“白马非马”论的合理性。探究2：从概念之间的外延关系的角度，分析“白马非马”论的不合理性。归纳提升1.把握概念的内涵与外延(1)任何一个概念都有内涵和外延，内涵和外延是概念的最基本的逻辑特征。所谓概念的内涵，是指概念所反映的对象的本质属性，又叫作概念的含义，它是概念的质；所谓概念的外延，是指具有概念所反映的本质属性的全部对象，又叫作概念的所指，它是概念的量。(2)概念的内涵与外延是相辅相成、相互制约的。首先，概念的内涵确定了，在确定条件下，外延也就确定了；同样，概念的外延确定了，在确定条件下，内涵也跟着确定了。其次，概念的内涵与外延之间存在反变关系：概念的内涵增加，概念的外延就缩小；概念的内涵削减，概念的外延就扩大。反过来，一个概念的外延扩大，它的内涵就削减；一个概念的外延缩小，它的内涵就增加。(3)任何概念都是确定性和敏捷性的统一。一个明确的概念，在确定的条件下，其内涵和外延是确定的；但在不同的条件下，随着思维对象的发展改变和人们相识的深化，概念的内涵和外延也会发生改变。2．比较概念外延关系的各种分类关系示意图举例相容关系全同关系如“等边三角形”与“正三角形”属种或种属关系如“羊”与“动物”，“银河系”与“星系”是种属关系，“生物”与“动物”是属种关系交叉关系如“男孩”与“学生”，“中学生”与“团员”不相容关系(全异关系)冲突关系如“正义斗争”与“非正义斗争”，“有效合同”与“无效合同”反对关系如“输”与“赢”，“上”与“下”[学问拓展]类别全同关系属种关系种属关系交叉关系冲突关系反对关系表达A＝BA⊃BA⊂BA∩B(A∪B)＝C(A∪B)⊂C注：A、B、C表示集合。对点训练3.概念的内涵是事物的本质属性在概念中的反映，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物原委“是什么”。下列不是从内涵方面说明概念的是()A．单身汉是未婚、成年的男性B．社会关系包括经济、思想、政治、文化以及家庭等各方面的关系C．鱼是用鳃呼吸，用鳍游水，有脊椎的水生动物D．商品是用来交换的劳动产品4．在“概念的概述”的学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一学问内容时，下面是几位同学的观点，其中正确的是()①甲同学：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“北京”和“中华人民共和国首都”②乙同学：属种关系是相容关系的一种，“白马”和“马”两个概念就是属种关系③丙同学：冲突关系属于全异关系的一种，竞赛结果“输”和“赢”就属于冲突关系④丁同学：学生包括小学生、初中生等，所以“小学生”与“初中生”是反对关系A．①③B．②④C．②③D．①④随堂检测·课时达标——重落实·一步到位1．古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是：“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于()A．没有深化相识，发展相识B．没有正确反映人的本质属性C．没有揭示人的全部属性D．用同一个语词表达了不同的概念2．“谁曾见过‘一’，我们只见过某一个人，某一棵树，某一间房，而决不会见到作为数学探讨对象的‘一’；类似的，我们也只能见到圆形的太阳，圆形的车轮，而决不会见到作为几何对象的真正的‘圆’。”这段话旨在表达()A．每一事物总有很多性质和关系B．概念是具有抽象性和概括性的C．概念只有通过语词才能表达出来D．任何概念都是内涵与外延的统一3．从概念间的外延关系来看，“猫”与“白猫”“山东省的省会”与“济南”分别属于()A．全同关系、属种关系B．属种关系、全同关系C．属种关系、交叉关系D．交叉关系、种属关系4．“A可以分为B、C、D”是一个正确的划分，则B和C的外延关系是()A．全同关系B．交叉关系C．冲突关系D．反对关系5．能不能将“工人”和“工厂”两个概念的外延关系用下列图示表示？为什么？假如不能，正确的图示应当是什么？课时1概念的概述自主学习·新知全解【新知预习】一、1.(1)性质和关系(2)本质非本质内部2．本质属性3．语词同一个二、1.(1)本质属性(2)质是什么2．(1)范围(2)有哪些(3)相同的种属交叉相同小大有而且只有一部分(4)属概念等于小于【辨识推断】1．提示：×并非揭示事物属性的思维形式就是概念。概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。2．提示：×人们是通过事物的本质属性来区分和相识事物的，但有些非本质属性可能是事物之间的共性。3．提示：×事物的属性可分为本质属性和非本质属性。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区分开来的内部规定性。4．提示：×不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。5．提示：×概念的内涵说明概念所反映的那种事物原委“是什么”，概念的外延说明概念所反映的那种事物“有哪些”。6．提示：√7．提示：×冲突关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。反对关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。8．提示：ד工人”和“工厂”这两个概念的关系应是全异关系。这一错误的实质在于将概念之间的关系混同于事物之间的关系，认为工人是在工厂里面工作的，所以认为“工人”这个概念的外延包含在“工厂”这个概念的外延里面。9．提示：×动物与植物这两个概念之间关系是反对关系。课堂互动·议题探究议题一探究1：提示：概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式；概念具有抽象性和概括性。探究2：提示：首先要理解算命先生所说的“情愿奉送一命”的“命”是“算命”的意思，而不是“生命”的意思，进而引发出“概念与语词的关系”的有关学问。在汉语中概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合确定表达同一个概念。在不同的场合，同一个语词可以表达不同的概念，假如不作区分，就简单引发概念混淆。【对点训练】1．解析：本题考查概念的含义。概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。“人”这一概念，不等于人本身，A错误；“人”这一概念舍去了不同人的特性特征，只抓住“人”的共性及本质属性，B正确；“人”这一概念不专指某个详细的人，C错误；“人”这一概念与人是反映与被反映的关系，D错误。答案：B2．解析：材料表明“东西”这一语词在不同场合表达的概念不同，C符合题意，B、D与题意相反，不选；A不符合题意，不选。答案：C议题二探究1：提示：概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物原委“是什么”。“白马”的内涵与“马”的内涵有本质区分，二者明显不是一回事。探究2：提示：种属关系或属种关系是概念之间相容关系的一种状况，是指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。“马”这个概念的外延包含了“白马”这个概念的外延，二者是属种关系。从这一角度而言，“白马非马”又是错误的。【对点训练】3．解析：依据概念的定义，概念的内涵即事物的本质属性的反映。A、C、D反映事物的本质属性；B反映了社会关系所包含的内容，没有反映事物的本质属性，揭示的是概念的外延，符合题意。答案：B4．解析：“白马”和“马”两个概念间的外延关系是种属关系而非属种关系，解除②；“输”和“赢”属于反对关系而非冲突关系，还存在平局这种不输不赢的状况，③解除。答案：D随堂检测·课时达标1．解析：“人”的本质属性是能思维并能制造和运用生产工具。人的其他属性，如没有羽毛、两脚直立等等，也为人以外的其他动物所具有，是人的非本质属性。柏拉图的错误在于没有相识到人的本质属性，B符合题意。答案：B2．解析：材料未涉及事物的属性以及概念与语词的关系，A、C不