常州武进区中学教师招聘考试模拟试卷

常州武进区中学教师招聘考试模拟试卷

一、单选题

1.通过聘用制度转换事业单位的用人机制。下列有关说法不正确的是（）

A.实现事业单位人事管理由岗位管理向身份管理转变

B.由单纯行政管理向法制管理转变

C.由行政依附关系向平等人事主体转变

D.由国家用人向单位用人转变

答案：：A

解析：：

A项，正确的应为“实现事业单位人事管理由身份管理向岗位管理转变”。

2.1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理

学”命名的专著。

A.卡列杰夫

B.廖世承

C.乌申斯基

D.桑代克

答案：：D

解析：：

1903年桑代克出版的《教育心理学》一书表明心理学成为一门独立的学科。

3.教育史上第一本课程理论专著是()

A.1918年出版的《课程》B.1949年出版的《课程与教学的基本原理》

C.1918年出版的《什么知识最有价值》D.1944年出版的《课程与教学的基本原理》

答案：：A

解析：：

一般认为，美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域

的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。

4.()主要是在欧洲产生并发展的。

A.分支学制B.多轨学制C.单轨学制D.双轨学制

答案：：D

解析：：

在近代，欧洲国家最先产生和发展了双轨学制，最为典型的是英国。

5.苏联教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了

()德育原则。

A.疏导B.知行统一

C.集体教育和个别教育相结合D.尊重信任学生和严格要求学生相结合

答案：：D

解析：：

略。

6.学校或教师为了掌握学生的思想动态，背着学生检查学生的电子邮件、聊天记录、手机

短信、日记等信息。这样的行为涉嫌侵犯了学生的()

A.知情权B.人格尊严权

C.隐私权D.名誉权

答案：：C

解析：：

教师未经许可，拆看学生信件等，侵犯了学生的隐私权。

7.在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是()

A.一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平

B.能力是掌握知识、技能的前提

C.能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的

D.可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力大小

答案：：D

解析：：

三者间没有必然的因果关系。

8.一般能力的核心是()

A.创造力B.抽象概括能力C.记忆力D.想象力

答案：：B

解析：：

一般能力的核心是抽象概括能力。

9.知识和日常生活常识的记忆属于()

A.陈述性记忆B.程序性记忆

C.逻辑记忆D.形象记忆

答案：：A

解析：：

知识和日常生活常识的记忆是有关事实的记忆，所以属于陈述性记忆。

10.“遗忘曲线”表明遗忘进程是不均衡的，呈()

A.正加速B.负加速C,减速D.不变

答案：：B

解析：：

遗忘的趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速。

11.吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景

色，这是一种（）

A.记忆表象B.再造想象C.创造想象D.幻想

答案：：B

解析：：

本题考查再造想象的含义。

12.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影

响而发生的迁移称为（）。

A.顺向迁移

B.逆向迁移

C.水平迁移

D.垂直迁移

答案：：D

13.调高存款准备金率属于哪种货币政策（）

A.扩张性货币政策

B.紧缩性货币政策

C.均衡性货币政策

D.与货币政策无关

答案：：B

解析：：

紧缩性货币政策的措施主要有：控制货币发行、控制和调节对政府的贷款、推行公开市场

业务、提高存款准备金率、提高再贴现率、选择性信用管制、直接信用管制、发行中央票

据、加快人民币汇率市场化。扩张性货币政策主要有：控制货币发行、控制和调节对政府

的贷款、推行公开市场业务、降低存款准备金率、降低再贴现率、选择性信用管制、直接

信用管制。故选B。

14.一题多解属于()o

A.聚合思维

B.分析思维

C.直觉思维

D.发散思维

答案：：D

解析：：

正确答案为Do发散思维对于培养学生的创造性有很重要的作用，故也是教育心理学考查

的重要知识点。由发散思维的特点可知。

15.诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的()o

A.性格特征

B.能力特征

C.气质特征

D.认知特征

答案：：A

解析：：

个体的心理特征包括：能力、气质和性格。性格是人对现实稳定的态度和习惯化了的行为

方式。气质是个体心理活动的稳定的动力特征。能力是人们成功完成某种活动所必须具备

的个性心理特征。认知是指个人进行信息加工的过程，属于心理过程，而不是心理特征。

16.首创部分报告法进行感觉记忆研究的心理学家是()o

A.谢夫林

B.斯腾伯格

C.奎连

D.斯波林

答案：：D

解析：：

斯波林用局部报告法证明了感觉记忆的存在。A项，谢夫林与阿特金斯一起提出了记忆的

多重存储器模型。B项，斯滕伯格验证了短时记忆中项目的提取是完全系列扫描。C项，

柯林斯和奎连共同提出了层次网络模型。

17.神经过程为强、平衡、不灵活的气质类型，其高级神经活动类型是()o

A.兴奋型

B.活泼型

C.安静型

D.抑郁质

答案：：C

解析：：

神经过程为强、平衡、不灵活的气质类型，其高级神经活动类型是安静型。兴奋型的气质

类型为神经过程强、不平衡。活泼型的气质类型为神经过程强、平衡、灵活。抑郁质的气

质类型为神经过程弱。

18.下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标的是()o

A.分析

B.综合

C知觉

D.形成价值观念

答案：：C

解析：：

动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。它主要包括：知

觉、模仿、操作、准确、连贯和习惯化。

19.考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他

所运用的学习策略是()O

A.精加工策略

B.元认知策略

C.组织策略

D.复述策略

答案：：B

解析：

元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节，来提高学习的效率和效果的学习策

略，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。

20.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为()。

A.语义联想

B.视觉想像

C.关键词法

D.谐音联想法

答案：：D

解析：：

学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助，这种方法被称为谐音联想

法。在记忆历史年代和常数时，这种方法行之有效。例如，有人记忆马克思的生日“1818

年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”。

21.在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判

断学生与常模相比时所处水平的测验被称为()

A.教师自编测验

B.目标参照性测验

C.标准化成就测验

D.定向反映型测验

答案：：C

解析：：

标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平

的测验。这种测验的命题、施测、评分和解释，都有一定的标准或规定。

22.缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于()o

A.焦虑症

B.依赖型人格障碍

C抑郁症

D.反社会型人格障碍

答案：：D

解析：：

题目中所述情况属于反社会型人格障碍，是人格障碍的一种类型。人格障碍是长期固定的

适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的不适当的压力应对或问题解决方式所

构成。

23.下列哪位不是最早集中研究成就动机的心理学家？()

A.默里

B.麦克里兰

C.班杜拉

D.布鲁纳

答案：：D

解析：：

布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学

科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他是认知发展理论的代表，并没有研究成就

动机理论。

24.教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的

()o

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进性原则

D.因材施教原则

答案：：D

解析：：

因材施教原则是指教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，

使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，题目中的说法刚好符合因材施教原则。因

此，正确答案选D。

25.王某的叔叔是香港的富翁，王某满16周岁那年，接受其叔叔遗赠的10万元，靠此款

生活，王某()

A.为无民事行为能力人

B.为限制民事行为能力人

C.为完全民事行为能力人

D.以上选项都不对

答案：：B

解析：：

《民法通则》第十一条规定，十八周岁以上的公民是成年人，具有完全行为能力，可以独

立进行民事活动，是完全民事行为能力人。十六周岁以上不满十八周岁的公民，以自己的

劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。故选B。

26.动机强度与学习效率之间的关系是()o

A.成正比关系B.成反比关系

C.没有关系D.成倒U型曲线关系

答案：：D

解析：：

根据耶克斯一多德森定律曲线，动机强度与学习效率成倒U型曲线关系。

27.一般来说，要求所有学生都完成的作业属于（）

A.综合性作业

B.弹性作业

C.基础性作业

D.实践性作业

答案：：C

解析：：

基础性作业是要求所有学生都完成的作业，一般属于必修课程。故本题选Co

28.下列关于心理健康标准的理解，正确的是（）

A.人偶尔出现异常的行为，就认定为心理不健康

B.心理健康与不健康界限严格，要么健康要么不健康

C.社会历史变迁，文化的差异不会影响心理健康标准

D.心理健康既要内在协调一致，又要外部适应良好

答案：：D

解析：：

心理健康既强调内部又强调外部。

29.儿童多动综合症高峰发病年龄是o

A.4—6岁

B.6—8岁

C.8—10岁

D.10—12岁

答案：：C

30.知道"三角形的内角和等于180度”，属于()。

A.策略性知识

B.陈述性知识

C.条件性知识

D.程序性知识

答案：：B

解析：：

陈述性知识是对事实、定义、规则和原理等的描述。

31.在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于()。

A.教育实验法

B.实验室实验法

C.自然实验法

D.个案实验法

答案：：C

解析：：

自然实验法是指在自然的情况下，即教育情境下创设控制某些条件，以引起某种心理活动

而进行研究的方法。

32.学校生活中最为主要的组成部分是()

A.学生个人的身心特征

B.同伴群体的影响

C.师生的交互作用

D.社区的影响

答案：：C

33.班集体形成的基础是()。

A.共同目标

B.和谐的人际关系

。一定的组织结构

D.共同的行为准则

答案：：A

34.调整阅读速度属于（）。

A.监视策略

B.复述策略

C.调节策略

D.计划策略

答案：：C

35.联合国教科文组织于1972年明确提出了科学的人文主义的教育目的的报告是（）

A、《学会生存》

B、《教育——财富蕴藏其中》

C、《终身教育引沦》

D、《世界教育报告》

答案：：A

解析：：

略

36.个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（）。

A.学习需要B.学习动机C.学习迁移D.学习期待

答案：：D

解析：：

题干是对学习期待的解释。

37.下列不属于教师要培养良好的道德义务感所做的努力的是()

A.努力培养自己的道德义务认知水平B.努力提高自己的业务能力

C.努力提升自己的教育事业意识水平D.实现教育义务意识向教育良心的转化

答案：：B

解析：：

略。

38.学生的知识主要来源于()

A.间接经验

B.直接经验

C.个人经验

D.社会经验

答案：：A

解析：：

学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径，以间接经验为主是教学活动的主要特点。

39.下列属于智力发展群体差异的是()

A.早慧或大器晚成

B.天才或智力落后

C.想象发达或记忆超群

D.种族、性别或年龄差异

答案：：D

解析：：

智力的群体差异包括：第一，男女智力的总体水平大致相等，但是男性智力分布的离散程

度比女性大。第二，男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。

40.长时记忆中信息的储存方式是()o

A.形象编码B.物理编码C.意义编码D.语音编码

答案：：C

解析：：

通过意义编码，信息得以储存在长时记忆中。

41.下列不属于长期资本流动的主要方式的是()

A.直接投资

B.间接投资

C.出口投资

D.国际贷款

答案：：C

42.教师在求职和传授知识、学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必

须（）

A.严谨治学

B.实事求是

C.与时俱进

D.理论联系实际

答案：：A

解析：：

严谨治学是教师职业道德规范对教师专业素质的首要要求。

43.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是（）。

A.赫尔巴特

B杜威

C.裴斯泰洛齐

D.夸美纽斯

答案：：D

解析：：

见对捷克教育学家夸美纽斯的介绍。

44.下列对“关键期”理解不正确的一项是（）o

A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期

B.关键期是突然开始和停止的

C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在

D.在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力

得到更好的发展，反之则会阻碍其发展

答案：：B

解析：：

发展心理学家认为儿童心理的发展存在关键期，这是个体早期生命中一个比较短暂的时

期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同种的刺激对之影响很小或没

有影响。但关键期并不是突然开始和停止的。

45.皮亚杰认为，智慧的最高表现是()o

A.抽象思维

B.逻辑思维

C.形象思维

D.概括思维

答案：：B

46.最重要和最良性的学习动力是()。

A.学习兴趣和教师的期待

B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想

D.教师的期待和家长的期待

答案：：B

解析：：

低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。例

如，有的学生努力学习只是为了个人的名誉、地位或报答父母的养育之恩等，这是自私

的、狭隘的，因而是低级的。为教师的期待而学习的动机也是外部的、低级的动机，故排

除其他三个选项。

47.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有()的特点。

A.创造性

B.长期性

C.复杂性

D.示范性

答案：：D

解析：：

教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。

48.提出“最近发展区”理论的学者是()„

A.维果茨基

B.赞科夫

C.皮亚杰

D.布鲁纳

答案：：A

解析：：

苏联心理学家维果茨基的研究揭示：教育对儿童的发展具有主导作用和促进作用，但需要

确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平，表现为儿童能够独立解决的智力

任务；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地解决任务，但在成

人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够解决这些任务"。这两种水平之间的距离

就是“最近发展区”。

49.在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称为

0o

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

答案：：B

解析：：

强化有正强化和负强化之分，正强化即实施奖励，负强化即撤销惩罚，它们都可增加反应

的概率。惩罚是当有机体作出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的

过程。惩罚和负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加将来反应发生的概

率，而惩罚则是通过厌恶剌激的呈现来降低将来反应发生的概率。消退：有机体作出以前

曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生

的概率便降低，称为消退。本题中，教师减少学生的作业量是为了学生以后继续表现良

好，是增加学生日后表现良好反应发生的概率，所以属于强化，由于是撤销一个厌恶刺激

（多的作业），所以本例属于负强化。因此本题的正确答案为Bo

50.以下说法中，错误的是（）。

A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性

B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法

C.专家型教师往往较注意课堂的细节

D.专家型教师有丰富的教学策略

答案：：C

解析：：

专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上，而不太注重细节的

纠缠。

二、多选题

51.性格与气质的区别()

A.气质受生理影响大，性格受社会影响大

B.气质稳定性强，性格可塑性强

C.气质特征表现较早，性格特征表现较晚

D.气质无所谓好坏，性格有优劣之分

答案：：ABCD

解析：：

气质是先天的稳定的没有好坏之分的，性格是后天的可塑的有好坏之分的。

52.合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。

A.结构化

B.一体化

C.网络化

D.标准化

答案：：ABC

解析：：

从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。

53.高创造者的个性特征（）

A.喜欢幻想

B.具体独立性

C.有强烈的好奇心

D.有幽默感

E.有抱负

答案：：ABCDE

54.“学生是仓库，教师就是储蓄者”。这体现了（）。

A.“假学习”

B.教师垄断和控制

C.学生的主动性

D.学习的创造性

答案：：AB

解析：：

后现代主义认为，传统的教育是一种“灌输式”教育，“教育因此成为某种储蓄的活动，

学生是仓库，教师就是储蓄者”。传统的教育是一种“银行储蓄式的教育”，教师与学生

都把教学视为学生对知识的储存过程.教师在教学中的角色只是传递教学内容，传授书本

上的知识。

55.榜样法是以他人的()来影响学生品德的方法。

A.高尚思想

B才莫范事迹

C.模范行为

D.卓越成就

答案：：ACD

解析：：

榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

56.提出假设的数量和质量取决于哪两个条件()o

A.创造力

B.求知欲望

C.个体思维的灵活性

D.已有知识经验

E.好奇心

答案：：CD

解析：：

思维越灵活，越能从多角度地分析问题，就能提出越多的合理假设；与问题相关的知识经

验越丰富，就越有利于扩大假设的数量并提高其质量。

57.关于意志与认知、情感关系说法正确的是()

A.认知过程是意志形成的前提和基础

B.意志不能够调节情感

C.人们在认知世界过程中，需要意志克服困难，达到目的

D.情感可以成为意志行动的动力，也可以成为阻力

E.情绪情感与需要是否满足有关，与意志没有关系

答案：：ACD

解析：：

情绪对意志行动有动力也有阻力作用,同时意志也可以调节情感，“胜不骄、败不馁”就是

典型体现。

58.“奋斗就会有艰辛，艰辛孕育新的发展，这是一个普遍规律。”这个普遍规律从哲学

上看，是指()

A.新事物的发展是前进性和曲折性的统一

B.事物是一分为二的，要坚持两点论，两分法

C.矛盾的双方在一定条件下相互转化

D.量变引起质变

答案：：ABC

解析：：

人类社会发展的总趋势是曲折的、上升的、前进的，是由低级到高级的合乎规律的运动过

程。它的每一个进步，都凝聚着“奋斗”“艰辛”和“发展”。人们在一定条件下为社会

进步、人类解放和新生事物成长的奋斗中，一定会出现这样或那一羊的“艰辛”。因此，

对待这一过程，要坚持事物是一分为二的，要坚持两点论，两分法，应当明白，“艰辛”

是前进发展中的艰辛，是在许多方面有所前进、有所发展时出现的暂时困难和曲折。但

“艰辛”本身又孕育着、准备着、创造着解决困难、促进事物进一步发展的物质条件和思

想条件。艰辛与发展是矛盾的体现。矛盾着的对立面既统一又斗争，由此推动事物的发

展。故选ABC。

59.教育民主化的基本内涵包括()o

A.取消等级制度，实现教育机会均等

B.反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想

C.提倡教育结果的均等

D.反对压抑儿童的个性，要求尊重学生

E.教育自由化

答案::ACE

解析：：

教育民主化体现两方面，一方面指让所有人都受到平等的教育，甚至教育结果的均等，另

一方面追求教育自由化。

60.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述()

A.教育学研究的问题领域急剧扩大

B.教育学研究基础和研究模式的多样化

C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成

D.教育学研究与实践改革关系日益密切

E.反思自身，形成教育学元理论

答案：：ABCDE

解析：

以上五项都是对当代教育学发展状况的特征描述。

三、判断题

61.教育并不能生产物质产品，所以教育投资是福利性、消费性投资。()

答案：：错

解析：：

教育虽不能直接生产物质产品，但却可以通过提高劳动者素质，创造更丰富的社会财富,

所以教育投资是生产性投资。

62.学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。()

答案：：对

解析：：

学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。

63.启发式和注入式是两种不同的教学法。()

答案：：错

解析：：

无论启发式还是注入式都不是具体的教学方法，而是两种对立的教学方法的指导思想。

64.改革开放最主要的成果是开创和发展了中国特色社会主义，为社会主义现代化建设提

供了强大动力和有力保障。()

答案：：对

解析：：

《全面深化改革若干重大问题的决定》中指出，改革开放最主要的成果是开创和发展了中

国特色社会主义，为社会主义现代化建设提供了强大动力和有力保障。故本题判断正确。

65.进入教学过程的社会生活应该是原生态的。()

答案：：错

解析：：

教学内容与社会生活结合，但不能将教学内容等于社会生活的某些问题，也不能将生活中

的问题和内容直接拿来，而必须做学术化的处理，必须要抽象提升。

66.教师是自主学习活动的主导者。()

答案：：错

解析：：

自主学习关注学习者的主体性和能动性，是学生自主而不受他人支配的学习方式。

67.教师的人格特征对学生的发展起着决定作用，是素质教育的基础。()

答案：：错

解析：：

教师的人格特征对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。

68.劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。()

答案：：错

解析：：

劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育，组织学

生参加生产劳动只是劳动技术教育的途径之一。

69.前摄抑制和倒摄抑制均体现了遗忘的干扰说。

0

答案：：对

70.可持续发展是指既满足当代人需求又不危及后代人满足其需求能力的发展。()

答案：：对

解析：：

可持续发展是一种注重长远发展的经济增长模式，最初于1972年提出，指既满足当代人

的需求，又不损害后代人满足其需求的能力，是科学发展观的基本要求之一。

四、填空题

71.一节好课的基本要求是:一、内容正确、方法得当、表达清晰、气氛热烈。

答案：：目标明确，

解析：：

提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有”“一模一样才会显示

正确。

72.教师道德品质是教师道德意识与()的统一。

答案：：道德行为，

解答题

教师职业道德的特点有哪些？

解析：：

(1)教师职业道德适用的针对性；

(2)教师职业道德要求的双重性；

(3)教师职业道德内容的全面性；

(4)教师职业道德功能的多样性；

(5)教师职业道德行为的典范性。

解答题

教师职业道德范畴必须具备哪三个条件？

(1)它必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质、最主要、最普遍的道德关系的基本

概念；

(2)它必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职

业道德现象的一定阶段；

(3)它必须作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥和影响行为。

解答题

教师公正具有哪些作用？

(1)有利于调动每个学生的学习积极性；

(2)有利于学生形成公正无私的道德品质；

(3)有利于教师威信的形成；

(4)有利于形成良好的教育教学环境。

解答题

怎样理解教师职业道德基本原则的内涵？

(1)教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志；

(2)教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向；

(3)教师职业道德基本原则是教师道德的理论和实践的概括总结；

(4)教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。

解答题

现代教育对教师职业道德基本原则的要求是什么？

(1)指导作用。在教师的道德行为抉择中，突出地表现出教师良心的指导作用。

(2)自我监督作用。在教育教学工作进行过程中，教师良心对教师自己的行为时时处处进

行着自我监督。

(3)评价作用。教师良心充分发挥作用主要是在教育行为之后。

解答题

教师职业道德基本原则确立的依据有哪些？

(1)必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求；

(2)必须符合一般社会道德原则的基本要求；

(3)必须反映教师职业活动的特点。

解答题

简述教师职业的行业特点。

(1)从教师劳动目的性来看，教师劳动是一项培养人、塑造人和改造人的伟大工程。百年

大计，教育为本，教育工作和整个民族、整个人类的发展密切相关。

(2)从教师劳动对象来看，教师职业劳动的对象是人。其对象的特殊性要求教师必须具有

高尚的品格。

(3)从教师劳动的手段来看，教师劳动的工具是人。教师不仅是用自己的学识教人，更重

要的是用自己的品格教人，而且身教重于言教。

(4)从教师劳动的时空来看，教师的劳动具有较强的独立性、灵活性和艰苦性。要求教师

具有优良的品质，在道德意识上，具有高度的自觉性。

(5)从教师劳动的结果来看，教师劳动的成果是人。要求教师自觉地加强职业道德修养，

把国家利益放在首位，认真履行社会赋予的光荣职责。

(6)从教师劳动的规律来看，具有创造性和集体性。教师的创造性劳动是教育改革取得成

功的重要保证。

解答题

在新世纪，传统的师德教育面临哪些挑战？

(1)世界发展趋势对师德建设的挑战。在世界经济一体化、政治多级化的发展趋势前提

下，我国经济要在国际竞争中得到超越性发展，必须增强民族凝聚力，这是教育义不容辞

的责任，要完成这一使命，关键在于提高我国教师队伍的业务素质和道德教育能力。

(2)面临多元化、多元价值观念并存的挑战。在多元价值取向并存的现实中，学校作为社

会化机构，教师作为这一机构的代表，必须按照社会主义主流文化和要求，选择与社会相

一致的信仰价值和行为规范来教育自己及学生，这就需要我国教师在职业道德修养上具有

与时俱进的创新精神和创新能力，自觉抵制不良思想的影响。

(3)面临实施“依法治国”和“以德治国”方略的挑战。社会发展需要法制作保障，更需

要道德做基础，公民的法律意识和法制能力、道德意识和道德能力，主要靠教育途径培

养，所以教师在教书育人的实践中要不断完善自己的人格，升华自己的道德。

(4)面临实施“科教兴国”战略，推进素质教育发展的挑战。随着知识经济时代的到来和

科学技术的迅猛发展，更需要高素质的人才，这就要求教师必须具有较高的专业素质和道

德品质，要求教师具有创新意识和科学精神，才能适应未来社会教育的发展。

解答题

教师职业道德的基本功能有哪些？

教师职业道德的功能具有多样性，主要包括；

(1)对教师工作的动力功能；

(2)对教师职业行为的调节功能；

(3)对教育对象的教育功能；

(4)对教师工作的评价功能；

(5)对社会文明的示范功能；

(6)对教师自身修养的引导功能。

解答题

教师义务的内容和作用有哪些？

教师义务的内容：

(1)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；

(2)尽职尽责，教书育人；

(3)创设一个良好的内部教育环境。

教师义务的作用：

(1)教师认真履行教师义务有利于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突，使各项教育教学

工作顺利推进；

(2)教师自觉履行教师义务有利于在教育工作中自觉遵循教师道德要求，选择最佳教育行

为；

(3)教师积极履行教师义务有益于教师在教育教学工作中培养高尚的道德品质。

解答题

在社会主义社会中教师荣誉体现在哪些方面？作用有哪些？

在社会主义社会中教师荣誉主要体现在以下方面：

(1)光荣的角色称号；

(2)无私的职业特性；

(3)崇高的人格形象。

在教师的职业活动中，正确的荣誉观具有非常重要的作用：

(1)教师荣誉是教师道德行为的调节器，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作

用；

(2)教师荣誉是激励和推动教师积极进取，更好地履行教师义务，争取个人道德高尚、人

格完善的助推器；

(3)教师荣誉是促进教师自身道德发展和完善，形成良好师德风尚的重要精神条件。

解答题

社会主义道德体系结构的主要内容是什么？

(1)忠于人民的教育事业是我国教育社会主义性质的必然要求。社会主义社会要求教育工

作者忠于人民教育事业，努力为社会主义的安定团结服务，为社会主义现代化建设培养人

才服务。

(2)忠于人民的教育事业是教师处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指

导原则。

(3)忠于人民的教育事业是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。

解答题

王某想去参加教师招聘考试。问及原因，答曰：“教师工作轻松，悠闲，每年还有寒、暑

假，我图的就是这个”。也有人认为教师的劳动就是“三清”(清闲、清贫、清高)。对

这些看法，应做何评价？

(1)王某对教师工作的认识是不对的。实际上，教师的工作不仅不轻松，而且很辛苦，没

有艰苦奋斗、开拓创新的精神是做不好的；

(2)教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求很高，没有相应的教育教学技能是做

不好教师工作的；

(3)如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果。

解答题

一般说来，如果教师与学生之间，或者教师与集体之间发生矛盾，教师应负主要责任。对

此，你的看法如何？

(1)教书育人是教师工作的根本目的，教师与学生的道德关系是育人过程中最基本的关

系。这种关系的好与坏影响育人的效果；

(2)在教师与学生的矛盾中，教师是矛盾的主要方面。所以，一旦师生之间发生矛盾，一

般来说教师应该首先从自我找原因。

解答题

为什么把忠于人民的教育事业作为我国教师职业道德的基本原则？

(1)一个核心：以为人民服务为核心；

(2)一个原则：以集体主义为原则；

(3)五个基本要求：以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求；

(4)三个领域：开展社会公德、职业道德、家庭美德教育；

(5)一个总目标：在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系。

解答题

刚刚毕业的王某被分配到一所小学担任四年级三班的班主任。班里有几名学生特别爱打小

报告，尤其是李某同学，总是隔三差五地到王老师办公室反映班里谁欺负女同学、谁骂

人、谁没有值日等情况。开始时，王老师还耐心地倾听并作出处理，时间久了，就心生厌

烦。有一次，李某走进办公室，向王老师反映班干部某某做事偏心，记录班级违纪情况时

有作弊嫌疑的问题。王老师正为公开课的事情忧心呢，听到李某这么一说，便不耐烦地反

问道："你说班干部某某偏心，有什么证据证明吗？自己不好好学习，总惦记别人的短

处，对同学胡乱猜疑，难怪有同学说你烦人呢!"李某当即变得脸红脖子粗，悻悻地离开

了办公室。从此变得无精打采，上课时常低着头，下课也不爱说话。请从教师职业道德的

角度分析该班主任的行为。

这名班主任的职业道德素养有些欠缺，对教育理念的理解不够深刻。学生打小报告本来就

多发生在小学阶段，这一段学生的生理、心理还未完全成熟，他们很难明辨是非。同时，

小学生对老师极为崇拜，他们渴望得到老师的表扬、肯定、赞扬与鼓励，并认为打小报告

就可以获得老师的表扬、肯定、赞扬与鼓励。于是，作为一名教师应该积极引导学生明辨

是非，培养学生正确的人生观、世界观与价值观；同时，还要引导学生正确地处理与同辈

群体之间的人际关系，培养学生光明磊落的道德品质。这名班主任的做法严重违背了教育

原则，伤及了学生的人格尊严，对学生的心理会造成一定程度的不良影响。英国教育家洛

克说过：“教育只有一次，如果在这一次的教育中出现失误，是很难用第二次、第三次的

教育来弥补的。”这位教师应该加强自己的职业道德素养，要对学生有耐心，做到真正热

爱自己的学生，并不断自我反思，终身学习。

解答题

江苏省无锡市某中学张老师一走进教室，就发现那只很脏的痰盂，仍然挑战似地摆在教室

的一角。为了这只没人倒的痰盂张老师不知在班里讲过多少次，可是学生依然我行我素，

无动于衷。张老师实在没辙了，她真想责令当天的值日生立刻去把痰盂倒掉，并要狠狠地

训斥他们一顿。但是，这样做并不能解决根本问题。于是，张老师径直走上讲台说道：

“同学们，我也是班级中的一员，有责任和大家一起把班级的环境卫生搞好。过去，我总

是批评同学们嫌脏不愿倒痰盂。从今天起，先由我来值日。”说完，张老师转身端起痰盂

朝外走去。一连几天，张老师总是提前把痰盂刷洗干净。无声的行动，胜过有声的要求。

从那以后，张老师班的痰盂开始有人争着倒了。一些在家娇生惯养的孩子，也积极认真地

参加值日劳动，再也没有同学嫌脏的现象了。请从教师职业道德素养的角度，谈谈这位教

师的行为与做法。

这名教师所运用的教育方法是言传身教。言传身教是建立在教师良好的为人师表、为人表

率、以身作则的基础之上的。张老师看到学生屡次不倒痰盂，并屡次说教不改，便转变了

教育方法。但是，学生为什么会出现屡次不倒痰盂、嫌脏的现象的呢？张老师也应该反思

是不是自己先前的教育出现了某种问题呢？对于学生，教师除了尊重、信任以外，还要严

格要求。马卡连柯曾说：“我们要尽可能多地尊重一个学生，也要尽可能多地要求一个学

生。”因为，严格要求学生是对学生的爱。

解答题

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》的第一条中，曾提出如下忠告：如

果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意独处或与少数朋友交往，如果和人多的集体

交往你头痛，如果你感到工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一起好，那就不

要选择教师工作作为自己的职业。结合所给材料，论述教师职业劳动中人际关系的特殊性

及其对教师个性品质的特殊要求。

(1)教师职业劳动具有许多特殊性，其中在人际关系中，必须正确处理与学生、与同事、

与领导、与学生家长等多方面的关系，有着各种特殊性；

(2)个性是指一个人区别于他人的心理特征，侧重于人的气质和性格方面；

(3)教师职业劳动中人际关系的特点对于教师提出了多方面的要求。其中对个性的要求是

非常突出的。作为教师必须具备一些特殊的性格，其中较为突出的是“乐群性”。乐群性

即乐于与他人、与群众共同相处的性格。作为教师，要与学生交往，甘为学生献身。，德

识统一。

解答题

简述依法执教的重要性及其作用O

(1)依法执教是社会稳定的必然要求；

(2)依法执教是教育发展的必然要求；

(3)依法执教是强化社会教育功能的必然要求；

(4)依法执教是教师职业道德修养的必然要求。

解答题

教师为什么要坚持廉洁从教的道德规范？

(1)廉洁从教是坚持社会主义教育方向的保证。

(2)廉洁从教是培养高质量人才的保证；

(3)廉洁从教是维护良好育人环境的保证；

(4)廉洁从教是学校各项改革健康发展的保证。

解答题

教师团结协作的重要意义有哪些？

(1)团结协作有利于保证教育的连续性与一贯性；

(2)团结协作有利于增进学校整体的教学智慧；

(3)团结协作有利于营造优良的育人氛围；

(4)团结协作有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感。

解答题

教师注重礼仪的作用有哪些？

(1)注重礼仪有利于发挥教师的示范和表率作用；

(2)注重礼仪有利于提高教师的教学艺术；

(3)注重礼仪有利于建立良好的人际关系。

解答题

教师遵守公德的具有哪些重要作用？

(1)遵守公德有利于树立良好的教师职业形象；

(2)遵守公德有利于树立教师威信；

(3)遵守公德有利于取得良好的教育效果。

解答题

现代教育提倡师生民主平等，要求教师尊重学生，其内容包括什么？

(1)尊重学生的人格与权力；

(2)尊重学生的个性与天性；

解答题

现代教育对教师教书育人的基本要求有哪些？

(1)明确教书的内容；

(2)把握育人的方向；

(3)教书育人要结合学科、融入感情。

解答题

教师严谨治学对教育具有哪些重要作用？

(1)严谨治学是教师必备的素养。

①严谨治学有利于教师引导学生探究真理。

②严谨治学有利于激发学生的求知欲。

(2)严谨治学是教师自我完善的重要途径。

(3)严谨治学是教师适应时代发展的需要。

解答题

教师怎样才能做到严谨治学？

(1)具备精深的专业知识；

(2)具有刻苦钻研、精益求精的精神；

(3)具备谦虚谨慎的态度；

(4)具有锐意创新的品质。

解答题

实践教育创新的师德规范有哪些？

(1)教师要尊重学生的主体地位；

(2)教师要具备独立获取、处理新信息的能力；

(3)教师要具有坚忍不拔的毅力。

解答题

没有爱就没有教育，那么教师的爱对学生完善自我和健康成长有哪些意义？

(1)热爱学生有利于促进学生奋发向上；

(2)热爱学生为教师的施教提供了感情基础；

(3)热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机；

(4)热爱学生有利于教师教学质量的提高；

(5)热爱学生有利于激励教师为教育事业作出贡献。

解答题

教师热爱学生有哪些基本要求？

(1)深入了解学生；

(2)充分尊重学生的人格与个性；

(3)始终信任学生；

(4)始终严格要求学生，严而有理，严而有度，严而有恒，严而有方，严而有情；

(5)平等对待学生。

解答题

教师以身作则、为人师表的要求有哪些？

(1)具有高尚的道德情操。

①陶冶高尚的道德情感；

②培养健康的生活情趣；

③形成高尚的道德品质。

(2)拥有健全的人格。

①教师要有健康的人格身体；

②教师要有良好的人格心理；

③教师要有对高层次人格的追求。

(3)要身体力行。

①教师仪表要朴实整洁，举止稳重端庄；

②教师语言要文明、规范、准确、有激励性、有启发性；

③教师要严于律己，表里如一，严格要求自己，言行一致。

解答题

根据“法治与德治”相结合的治国方略，谈谈加强社会主义道德建设对培养“四有”新人

的重要性。

(1)法制与德治相结合是新时期治国的重大方略；

(2)法律与道德相互区别、联系；

(3)德治属于思想道德建设、属于精神文明；

(4)加强社会主义道德建设，对于完善社会主义道德体系和治国体系，维护国家的长治久

安，培养“四有”新人，具有重大的意义。

解答题

中小学教师面对社会主义市场经济的环境，应如何加强职业道德修养？

由于市场经济的负面影响，少数教师职业道德失范，出现了一些问题。作为中小学教师，

应加强教师职业道德修养。

(1)确立与市场经济相适应的道德观念(开拓重新观念、优胜劣汰观念、公正观念、自主

观念等)；

(2)正确处理个人与他人、贡献与索取、人生与金钱的关系。

解答题

简述教师与学生关系中应该遵循哪些基本道德规范？

(1)调节师生道德关系在教育过程中的重要意义；

(2)教师在教学过程中必须热爱学生，严格要求学生，诲人不倦，关心他们的成长。

解答题

英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以

原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张

解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解和宽容的惩罚，使小麦克劳德

爱上了生物学，并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔领奖台。

请从教师专业素养的角度谈谈这位校长的做法。

(1)这则案例说明教师自身的职业素养对学生有着重要的影响作用。这位校长的职业素养

是极为优秀而高尚的。当他得知麦克劳德杀死了他那只最心爱的小狗时，没有责备，没有

训斥，更没有憎恶，说明他的内心深处是尊重学生的。他让麦克劳德画两张解剖图以作为

惩罚，既包含了教师的严格要求，也包含了教师的爱，同时，还蕴藏着教师的期望与信

任。

(2)这是一位精通教育的校长。如果当时惩罚了麦克劳德，麦克劳德从此就有可能走上犯

罪的道路，也就不能爱上生物学并最终成为伟大的科学家。但幸运的是，校长没有惩罚，

而是进一步地激发麦克劳德的兴趣、爱好、想象力与创造力，使之从此与生物学结下了不

解之缘。

解答题

马卡连柯是前苏联的教育家，也是攻读学校校长，学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，

但马卡连柯却对他委以重任。一天，马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明，一只手枪，叫

他去远离教养院的一个地方取500卢布回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵，惊奇得

半晌说不出话来，他受命而去。傍晚，谢苗按时归来，如数把500卢布教给马卡连柯。过

来一段时间，马卡连柯又让谢苗去取2000卢布回来。老师对谢苗的信任让他激动不已，

他平生第一次体会到别人的信任对自己产生的强大情感力量。就是这样一次看似普通的信

任，使谢苗觉得自己得到了尊重，赢得了尊严。于是，他再一次顺利地完成了任务，并向

马卡连柯讲述了他宁死保护卢布安全的决心和体验。

请运用教师职业道德的有关知识分析马卡连柯的行为。

在教育史中，类似的案例数不胜数，也拯救了不少的学生。不仅挽救了学生的人生与生

命，也挽救了社会的发展，乃至国家的兴盛。马卡连柯所运用的教育方法就是尊重、信任

与教育相结合。对于一个穷困潦倒、人人唾骂、偷窃成性的流浪儿，马卡连柯不但没有嘲

笑、侮辱、责骂、批评，反而委以重任，看似出人意料，实则蕴藏着无穷的教育力量。对

于偷窃的学生，他的本性并不一定非常差，可能由于不得已的一次错误，导致失去别人的

信任。失去信任是一件很可怕的事情，它会导致被失去信任的人自暴自弃。谢苗或许就是

如此。当马卡连柯出人意料地给予他第一次信任时，挽救了他的自信与自尊；当马卡连柯

给予他再一次的信任时，强化了他的自信与自尊，并使他从此走向自尊、自重、自爱的道

路。

解答题

1998年9月4日，对于辽宁朝阳市第二中学高(二)8班的男生崔某来说，是一个灾难的

日子。当晚6时，学生下课的时候，学生多聚集在楼内走廊，外面正下着大雨，秩序非常

混乱。崔某在走廊内鼓掌喧闹，被时任副校长的易淑荣撞见。易拍打崔某后背几下，说：

“你起哄什么，幸灾乐祸呀!"易拽住崔某的衣服去八班。崔某边走边嚷：“你校长凭什

么打人……”高二(8)班班主任许晓晨上前打了崔某左面部两耳光。崔某感觉听力下降，耳

鸣。经法医鉴定，崔某左耳被暴力打击造成外伤性鼓膜穿孔，构成轻伤。后又经北京医科

大学精神卫生所对崔某进行精神病司法鉴定。结论为“患神经官能症，人格偏离；被打后

所反映出来的神经性症状与被打事件及个性特点存在一定的关联性。”

据《辽宁晚报》报道，经过三年多诉讼后，对学生实施体罚的老师和校方赔偿崔某各项经

济损失人民币31万元。据悉，这是目前国内体罚学生事件引发的最大的一笔赔偿。

这一事件引发的思考是多方面的。请从教师职业道德的角度，说明加强教师职业道德修

养，提高教师职业道德素质的意义。

(1)教师体罚学生是违背教育规律和教师道德的；

(2)正反两方面的事例告诉我们，加强教师职业道德修养的重要性；

(3)加强师德修养重要性的表现。

解答题

网络社会的道德特点有哪些？

(1)网络社会中真假难辨；

(2)网络社会中善恶难辨；

(3)网络社会中美丑难辨。

解答题

教师网络道德修养有哪些？

(1)教师要正确享用网络的服务功能；

①充分利用网络的信息资源；

②恰当地运用网络技术；

(2)教师要正确地进行网络道德评价；

(3)教师要及时承担起对学生进行网络道德教育的责任。

解答题

教师如何加强对学生的环境道德教育？

(1)努力提高学生的环境意识；

(2)加强对学生的环保知识教育；

(3)扩大环保教育内容。

解答题

教师如何对学生进行网络道德教育？

(1)教师要引导学生认识网络的特点、功能，让学生能够充分享用网络的服务功能，方便

学习、生活。

(2)要引导学生主动遵守网络上交流、游戏等的规则，提高学生的道德水平。

(3)要提高学生的网络道德认知和判断的能力，使学生认识到现实社会与网络社会道德规

范的差别，强化学生的自我保护意识。

(4)使学生不但能够有效地利用网络资源，而且能够形成自我保护意识，自觉遵守网络道

德规范。

解答题

教师职业道德修养的意义有哪些？

(1)加强教师职业道德修养有利于做好教育工作；

(2)加强教师职业道德修养有利于教师道德品质的完善；

(3)加强教师职业道德修养有利于弘扬社会主义风尚。

解答题

教师怎样才能形成良好的师德品质？

(1)提高教师师德认识；

(2)陶冶教师道德情感；

(3)磨炼教师道德意志；

(4)培养教师道德行为习惯。

解答题

教师职业道德评价具有哪些特征？

(1)影响的深刻性；

(2)空间的广泛性；

(3)时间的持久性。

解答题

教师职业道德评价的价值有哪些？

(1)教师职业道德评价有利于维护和实现教师职业道德规范；

(2)教师职业道德评价有利于教师职业道德素质的形成和发展；

(3)教师职业道德评价有利于优化教师的教育教学行为。

解答题

为人师表的必要性有哪些？

为人师表是现时期社会发展对教师职业的特殊要求，也是从师立教的根本前提。

(1)为人师表是教师道德追求的最高境界，表现在为人师表是教师崇尚真诚的体现，凡是

要求学生做到的，教师必须首先做到；要求学生不做的，老师坚决不做。为人师表又体现

教师无私的爱的奉献；为人师表展示教师对美的追求与引导。

(2)为人师表是教师职业道德的内化需要，表现在表率性与示范性是为人师表的魅力所

在；内外和谐一致是为人师表的鲜明特征；持之以恒是教师为人师表的切实体现。

解答题

浅谈教师职业道德修养的主要方法。

进行教师职业道德修养，不仅要了解职业道德修养的根本途径是理论联系实际，而且要掌

握师德的科学方法。第一，努力做到“慎独”；第二，要开展批评与自我批评，严于解剖

自己；第三，要防微杜渐，积善成德。

解答题

为什么创新是时代对教师职业道德的新要求？

(1)创新是科学技术和经济持续发展对教师职业道德的新要求；

(2)创新是受教育者对教师职业道德的新要求；

(3)创新是教师职责对教师职业道德的新要求。

解答题

教师如何培养自己的创新精神与创新能力？

(1)教师要更新教育观念；

(2)教师要敢想敢做，不断探索；

(3)学校要为教师的教育创新提供条件。

解答题

教师职业道德修养的策略有哪些？

(1)加强理论学习，坚持继承与创新相结合。

①认真学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义伦理学；

②学习教师师德理论；

③学习教育科学理论和科学文化知识。

(2)积极参加实践，坚持知与行相结合。

(3)勇于自我反思，坚持自律与他律相结合。

解答题

教师职业道德评价的基本要求有哪些？

(1)肯定评价与否定评价相结合，以肯定评价为主；

(2)动态评价与静态评价相结合，以动态评价为主；

(3)单项评价与综合评价相结合，以综合评价为主；

(4)定量评价与定性评价相结合，以定性评价为主；

(5)终结性评价与形成性评价相结合，以形成性评价为主；

(6)动机评价与效果评价相结合，以动机评价为主；

(7)他人评价与自我评价相结合，以他人评价为主。

解答题

教师高尚人格是教师职业修养的重要组成部分，请从个体角度谈谈怎样塑造教师个人的高

尚人格。

教师应在教育教学实践活动中做到以下几点：

(1)做到自爱、自尊、自重；

(2)以自己创造性的劳动来履行自己的职责，用高尚的人格指导自己的言行；

(3)加强个体的道德修养，从点滴入手，逐步达到较高的道德境界。

解答题

根据你个人在学生时期的体验，举例说明教师为人师表的重要性。

(1)教师要为人师表、成为学生表率的原因；

(2)为人师表的主要内容(如思想品德方面，言表风纪方面，人格力量方面)。

解答题

1968年，美国心理学家罗森塔尔及其助手进行了一次所谓“预测未来与发展”的著名实

验：在一番虚张声势的测量之后，实验者随意地勾画出一些人的名字，神秘地告诉老师，

他们是“天才”。十一个月后，他们发现这些“天才”的智力发展水平超过平均值，且个

个精神活泼，积极上进，与教师的关系也比其他学生更密切了一这就是著名的“罗森塔尔

效应”的来源。而我国的一位年轻教师曾遇到这样一件令他终生愧疚的事情：一个学生一

次作业不理想，他一生气，在作业本上划了一个通页的大“x”。没想到他的这个行动竟

然使得这位同学的自尊心受到了极大的伤害，最后辍学去做小买卖去了。请结合以上事

例，谈谈教师应该具备怎样的职业素养以达到师生之间的交往互动。

师生交往是一门科学，也是一门艺术。在教师与学生的交往过程中，除了遵循理解、尊

重、宽容、平等等原则之外，还要学会一些师生交往的技巧。讲究一些方法和技巧，对于

促进学生学习态度的转变、学习成绩的提高是大有益处的。比如，作为一个老师，要知道

学生的心里想什么，要培养一点幽默感，最好能记住学生的各种自然情况(如年龄、生日、

家庭状况)等。而期望或期待在某种意义上就是一种师生交往的技巧，比如将一个任务交给

一个能力较弱的学生，相信他能完成这个任务，这实际上就包含了一种期待和信任。