《百合花》 课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

百合花茹志鹃和平的期盼

百合，是一种从古到今都受人喜爱的世界名花。在公元4世纪时，人们只作为食用和药用。及至南北朝时代，梁宣帝发现百合花很值得观赏，他曾诗云：“接叶有多种，开花无异色。含露或低垂，从风时偃抑。甘菊愧仙方，藂兰谢芳馥”。赞美它具有超凡脱俗，矜持含蓄的气质。

至宋代种植百合花的人更多。大诗人陆游也利用窗前的土丘种上百合花。他也咏曰：“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪。更乞两丛香百合，老翁七十尚童心”。时至近代，喜爱百合花者也不乏其人。昔日中华人民共和国国家名誉主席宋庆龄平生对百合花就深为赏识，每逢春夏，她的居室都经常插上几枝。当她逝世的噩耗传出后，她生前的美国挚友罗森大夫夫妇，立即将一盆百合花送到纽约的中国常驻联合国代表团所设的灵堂，以表达对她深切的悼念。

“百合”名称的由来，系因其鳞茎由许多白色鳞片层环抱而成，状如莲花，因而取“百年好合”之意命名。在中国，百合具有百年好合、美好家庭、伟大的爱之含义，有深深祝福的意义。

今天，我们来学习茹志鹃的小说《百合花》，看看她的“百合花”是什么样的。阅读课文，整体感知课文内容。学习以小见大的表现手法。感受军民的深情厚谊，感受战争中的人性美和人情美。学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。01020304

茹志鹃(1925——1998)，1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作。1955年转业在《文艺月报》做编辑。

作品：一类是以《如愿》《春暖时节》《静静的产院》为代表，注重在对人物心理的探究中勾划人物的性格特征并触及他们的精神历史；一类是以《百合花》《高高的白杨树》为代表，抒情性较强的作品；一类是以《关大妈》《三走严家庄》为代表，反映革命斗争题材的作品。1.了解作者知人论世

茹志鹃，曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州，当代著名女作家。1925

年9月生于上海。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长等职。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1960年起从事专业文学创作，是中国作协会员，中国作协上海分会理事。1977年当选上海七届人民代表。

现为《上海文学》编委。

写作背景《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。撂下（

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瞅（

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讷讷（

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包扎（

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虔诚（

）磕磕绊绊（

）瞟了一眼（

）给下列加点的字注音3.基础梳理答案：liàochǒunèniǔnídūnongniùgāngàshànzābiǎnmóqiánkēpiǎo﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒掌握字词张皇：恐慌，慌张，惊慌不安的样子。忸怩：形容不好意思或不大方的样子。执拗：固执任性，不听从别人的意见。尴尬：（神色、态度）不自然。讪讪：难为情的样子。虔诚：恭敬有诚意。张皇：局促不安：惊慌;慌张。——惊慌不安的样子。形容举止拘束，心中不安。释词语踌躇：犹豫不决。索性：直截了当，干脆。梳理故事情节，划分层次，并总结每段大意。1-23带路开端写通讯员带路护送“我”去包扎所。24-43借被发展写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。44-57牺牲高潮写通讯员为保护担架员牺牲，新媳妇怀着敬意和歉疚给他缝衣服。58-59献被结局写新媳妇献出新被盖在通讯员身上。「小说的知识」小说的三要素人物环境情节开端发展高潮结局社会环境与自然环境小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。1.主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？【提示】（1）小通讯员：带路—借被—牺牲—盖被。（2）“我”：全文以“我”的见闻和感受为线索。（3）新媳妇：借被—缝衣—献被。2.本文是怎样塑造小通讯员和新媳妇的？【提示】（1）小通讯员的形象：从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。原文情节描写手法形象特征人物形象探究一、文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？送“我”去包扎所的路上故意停下来等我动作描写善解人意、腼腆“高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装”外貌描写年轻、质朴见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”动作神态描写腼腆、害羞“大军北撤时我自己跟来的”，以及为救战友而牺牲语言侧面描写勇敢机智步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头细节描写热爱生活、体贴形象小结

小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，机智勇敢，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。

（2）新媳妇的形象：新媳妇娴静、美丽，一个极普通的农村妇女，善良纯朴。小说主要通过两件事表现的：一是开头出于舍不得而不愿把唯一的嫁妆——新被子给伤员，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。二是在包扎所护理伤员时，由开始的又羞又怕，放不开手，到后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子。通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞。

作者就是通过一步步地深入揭示人物的内心世界，使通讯员和新媳妇的形象越来越鲜明，越来越丰富。人物形象探究原文情节描写手法形象特征新媳妇怎样的形象？“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”外貌描写美丽、纯朴细节描写娴静、羞涩、淳朴动作、心理描写善良神态、动作描写尊敬军人，品质高洁“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”【提示】（1）“借被”“献被”的细节以百合花象征新媳妇纯洁高尚的人性美、人情美形象。（2）在“盖被”一节，那“一朵洁白无暇的百合花”象征小通讯员的心灵纯洁美好。3.“百合花”有何象征意义？4.课文“百合花”为题目有何寓意？【提示】“百合花”是小说主人公新媳妇的嫁妆（新被子）上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的优美品格的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”。

作者以此为题，不但会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及“清新、俊逸”（茅盾语）的风格。5.探讨小说中的景物描写的作用。

【提示】小说中的景物描写，起着刻画主题的作用。比如“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味”。这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。还有“天黑了，天边涌现一轮满月……我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。”这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在“白夜”的攻击中壮烈牺牲的。6.课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用？【提示】第一次是“我”和小通讯员从新媳妇家借了被子出门时，小通讯员由于“接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走”，这一细节，一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次出现作铺垫。

第二次是当小通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。

第三次是在小通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。”这一细节印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，为下文做铺垫。另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。

第四次是在小通讯员牺牲后，“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地、密密地缝着那个破洞”，是要把这种感情通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感情得到了一次升华。7、讨论“我”是一个什么角色？在小说中有什么作用？情节主要人物主题第一人称特有的“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。“我”是故事的叙述者、见证者，增强了故事的真实感。通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。“在枪筒上插上树枝和野菊”借“伪装”，刻画人物性格，使人物形象更加鲜明，留给读者以深刻的印象。

这看似信笔写来的几句，却把小通讯员那纯朴、自然的情趣表现了出来。在即将发起总攻的时候，在紧张的战斗间歇，这个小战士还有心思把伪装作为装饰，这种行为表面上是“我”随意看到的，或者还显出这个小战士的天真、孩子气或是涉世不深，实际上这些描写正体现了小通讯员的青春活力，表现了他对生活的热爱和对美的向往。探究细节描写的作用写“馒头”，揭示人物的善良品质，表达“我”对小通讯员的思念之情，引起读者共鸣。第一：这个小通讯员，虽然自己还是个孩子，但是，革命队伍的熏陶，培养了他体贴、关心他人的好品德。同时，也激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，从而为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。第二：“我”睹物思人，勾起“我”对小通讯员的深切思念，想起他的羞涩、憨厚，想起他的天真、活泼，想起他的善良、体贴。通过这“饱含着战友之情”的两个馒头，深切表达了“我”痛失战友的内心悲痛之情，“立片言而居要”，产生了“无声胜有声”的艺术效果，引起了读者的强烈共鸣。写“衣肩上的破洞”，照应故事情节的前后发展，渲染气氛，牵动着读者的心。

第一次:既照应了前文写的小通讯员的腼腆、憨厚，又表现了他的执拗，当然还带有一点对新媳妇的愠意。

第二次:

这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，同时也说明“我”一直目送小通讯员远去，通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。加上对“我”后悔没给他缝上的心情的描写，写出“我”对小通讯员的惦念、关怀，为下文写小通讯员负伤牺牲埋下伏笔。

第三次:说明他从包扎所回到团部后，一直都无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都没有来得及缝补就牺牲了，同时，又表现了小通讯员无私、无畏，一心扑在自己工作上的高尚品质。

第四次:

包含着丰富的内容和感情：有对当初小通讯员“受气”的懊悔和内疚，更饱含着对烈士的敬