统编版语文四年级上册第五单元大单元作业设计（无答案）

统编版语文四年级上册第五单元大单元作业设计（无答案）统编教材四年级（上册）第五单元作业单

学校班级姓名

一、单元概况：

1.对应单元：统编版教材四上第五单元

2.人文主题：我手写我心，彩笔绘生活。

3.语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。

4.单元目录

精读课文：麻雀（2课时）

精读课文：爬天都峰（2课时）

◎交流平台：如何把一件事写清楚。

◎初试身手：1.看图说话2.勇表示动作的词把家人做某一项家务的过程写下来。

◎习作例文：《我家的杏熟了》、《小木船》

（交流平台、初试身手、习作例文2-3课时）

◎习作：生活万花筒（2课时）

5.作业完成时间：

四年级语文每周7课时，完成第二单元教学任务需要1.5周，共11课时（其中，9课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。

二、单元作业目标

序号单元目标描述单课对应目标认知水平

1617◎

1认识11个生字，读准1个多音字。√√识记

2会写23个字，会写31个词语。√√识记

3知道要按一定的顺序把事情写清楚。√√识记

4知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。√√理解

5能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。√√√理解

6能发挥想象把图片的内容说清楚。

7能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。√理解应用

8进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。√理解应用

9能按照一定的顺序把一件事写清楚。√应用

三、单元作业框架

年级/册次/单元四年级上册第五单元

单元类型习作单元

教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级

认识11个生字，读准1个多音字。1.通读单元所有文本。2.读熟重点会认字，口头组词。知道

会写23个字，会写31个词语。工整、规范地抄写单元重点会写字、重点词语10’知道

初步了解课文的描写顺序。读课文过程中，思考描写顺序理解

知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。在读课文的过程中勾画出看到的、听到的、想到的当堂完成思维导图的梳理。10’理解

能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。读课文过程中，思考描写顺序

能发挥想象把图片内容说清楚。完成课本P67:初试身手任务一15’理解应用

能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。观察家人炒菜、擦玻璃或者其他家务的过程。完成课本P67:初试身手任务二15’理解应用

进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。完成课本p70、71页习作例文的学习。30’理解应用

根据习作要求和提示，选择一件自己印象深刻的事，按一定的顺序把这件事写清楚。当堂完成习作提纲作业单。15’当堂完成习作。40’和同学分享习作。应用

组织综合性语文活动排练节目演一演：生活中的趣事。综合√应用

备注：：代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需时间。

四、单元作业内容

概述

生活就是一个大舞台，随时展示着我们的精彩。我们要举办一次生活秀，此次生活秀有6个板块。请你做本次生活秀的主持人，带领全班“观众"到现场感受一番！

（一）预学作业

【识字与写字】

第一站已经到了，为了做好主持人，这里有一份麻雀的相关资料给你。

拿到资料你才发现，这份资料中有好些已经缺失了。

请你先来完善这份材料，把词语填写好，把句子不完整的地方补充完整。

试着把这份材料改成主持词，提前熟悉，为小伙伴们做好解说准备哦，至少要流利的读三遍！

为了让接下来的生活秀进展得更顺利，有更精彩的表现，请你提前熟悉和梳理重点字、词，做好主持准备！

要求认识的字一定多读几遍，并且口头组词。

要求会写的字和词语，请按照汉字书写要求，规范、端正、整洁地在下面写一遍，尝试口头组词。

第二站《爬天都峰》，“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎样把“我"爬山的过程写清楚的？

爬山前（怎么想）（）

爬山前（怎么说）（）

爬山中（怎么做）（）

爬上峰顶后（怎么说）（）

（二）随堂作业

【梳理与探究】

之前的节目一定给你留下了深刻的印象。

请你在每一个节目中各选择一句主持词，说一说这句主持词让你回忆起了什么样的画面？完善下面的思维导图。

【表达与交流】

邀请“观众”朋友们，分享分享他们的所见所想吧！

1.听了大家的分享，有一位“观众"突然联想到了生活中她自己做家务的事，邀请他为大家介绍一下吧！

所做的家务：___所描绘画面：

2.中充满欢声笑语，偶尔也会有小插曲，一只小木船记录了“我”和陈明的悲欢离合，你还记得那扣人心弦的故事情节吗？杏树上结满了金黄的杏，树下却传来了哭声，这到底是怎么回事呢？《我家的杏熟了》里面是怎么把奶奶分杏的过程写清楚的？请这位“观众"自选一个内容给大家介绍一下。

（三）课后作业

【阅读与鉴赏】

小鸟的生活自由自在但又危机四伏，走进字里行间看看发生在它身上的故事吧！

有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞，每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。

这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致;它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清——轻——和——美，唱的时候，好像“自然"也含着笑倾听一般。

树下有许多小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听，最后他们便想捉住它。

它又出来了!它正要发声，忽然“嗤”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。

从此，那歌声便消歇了。

那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。

1.文中的“自然"指的是__________。

2.在文中用“”画出具体描写小鸟快乐生活的句子。

3.孩子们射杀小鸟，还要仰望着它，是因为_____。

4.这篇短文给了我们怎样的启示？

（四）长程作业、跨学科作业

精彩重现：生活就是一个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。请你选择一件自己印象深刻的事，按一定的顺序把这件事和小伙伴演一演，（可以捉蚊趣事、一件烦心事、家庭风波、特殊的礼物......），期待你们的演出，相信小伙伴们也会喜欢你们的表演哦！

我演出的节目是_______

小编剧：_______

小导演：_______

小演员：_______

演出时间：_______

演出地点：_______

序号项目完成情况自评师评

1单元作业单（）★（）★

2整本书阅读（）★（）★

3古诗文积累（）★（）★

4每日练字（）★（）★

四上“整本书阅读”推荐书单

【快乐读书吧】1.神话故事：《山海经》徐客编著2.神话故事：《中国古代神话》袁珂编著3.神话故事：《希腊神话故事》（德）施瓦布著【课内作家】4.散文类：《任大霖散文选》任大霖著5.散文·科普：《一只窝囊的大老虎》叶至善著6.散文类：《牛的写意》李汉荣著7.小说类：《猎人笔记》（俄）屠格涅夫著8.绘本类：《中国传统节日故事图画书》高洪波等著【课外拓展】9.童诗类：《世界金典儿童诗集--中国卷》谭旭东，韦苇主编10.童诗类：《写给老菜园子的信》王立春著11.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著12.绘本类：《我的郊外观察日记》（韩）朴在喆等著13.童话类：《孙悟空在我们村子里》郭风著14.童话类：《柳林风声》（英）肯尼斯·格雷厄姆著14.小说类：《小坡的生日》老舍著15.小说类：《格列佛游记》（英）乔纳森·斯威夫特著16.小说类：《艰难的归程》牧玲著17.小说类：《西顿动物故事》〔加〕西顿著18.小说类：《我的同桌是班长》伍美珍著19.小说类：《布罗镇的邮递员》郭姜燕著21.科学类：《有趣的科学》（英）温斯顿著，刘建湘译22.科学类：《我的第一本科学漫画书》（韩）洪在彻等著23.科学类：《生命的故事》（英）伯顿/著绘24.历史类：《林汉达中国历史故事集》林汉达著25.哲学类：《论语》（注音绘本版）罗伟编著26.哲学类：《给孩子的哲理》周国平选编27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（四上）郭学萍主编28.创意写作类：《小学创意写作》（四上）郭学萍主编29.古诗创意融合：《诗词中的创意写作课》郭学萍著30.同步阅读类：《越读越优秀》（四上）薛法根、崔峦主编31.快乐读书吧：《整本书还能这样读》（四上）姜树华主编

事情的起因：___________

事情的经过：____________

事情的结果：____________

会写的词语

打猎猛烈无可奈何拍打嘴角分明