识字3 拍手歌公开课一等奖创新教案（含反思和预习卡）

识字3拍手歌公开课一等奖创新教案（含反思和预习卡）

［教学目标］

1.认识“世、界"等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟"偏旁表示的意思，会写“写字、丛林”等6个词语。

2.正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

［教学重难点］

1.掌握生字词，了解“隹"鸟”偏旁表义的特点。

2.正确、流利地朗读并背诵儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.认识14个生字，会写“歌、写"2个生字，了解“隹”“鸟"偏旁表义的特点。（重难点）

2正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

一、游戏导入

1.师：同学们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。（课件出示局部图片，学生猜）它就是我们的国宝——

生：熊猫。（一起来叫叫它吧。）

再来猜第二位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！（课件出示局部图片，学生猜）它是——

生：孔雀。（谁来亲切地叫叫它？）

2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。（板书：识字3拍手歌）齐读课题。

3.指导生字“歌”的书写：左右宽窄相当，左边“哥"上面的“可”去钩，两个“口"字垂直对齐；“欠”首撇略高，撇缩，捺要舒展。

二、初读儿歌，学习字词

1.初读儿歌

（1）自由读课文，边读边圈画出本课中要求会认的生字。

（2）同桌互读字词，集体交流识字方法。

2.识记生字

（1）出示“会认字”，学生开火车读，教师相机纠正读音；

（2）指导学生读准前鼻音的字：锦、雁、深；读准后鼻音的字：孔、雄、鹰、翔、丛、猛、灵。

（3）交流识字方法：

①归类识字：孔雀、大雁、雄鹰中的“雀、鹰、雁”都含偏旁“隹（zhuī）”，“隹”在古代指短尾巴的鸟。

锦鸡、黄鹂、天鹅中的“鸡、鹂、鹅"都含偏旁“鸟”，在古代“鸟"指长尾巴的鸟。

②比一比：锦-棉

③图文结合：

出示锦鸡图片（锦鸡的羽毛颜色艳丽，有彩色花纹，和锦缎相似。）出示锦缎图片，帮助学生理解（锦是指有彩色花纹的丝织品，后来逐渐表示色彩艳丽的意思）。因此结合图片可知“锦”的意思是色彩艳丽。你还能用“锦"组一组词语吗？（锦绣、锦旗、锦上添花）

（4）识字游戏，巩固生字。

三、自读儿歌，整体感知

1.自由读儿歌

（1）数一数儿歌有几个小节。（10个小节）

（2）读完后，你有什么发现？（每一句结构相同、节奏相同，按照从“你拍一”到“你拍十"的顺序排列。第2-7小节都有动物名称。）

2.学习第1小节：我们先来齐读第一小节，读完说一说：动物世界有什么特点？

（1）出示“你拍一，我拍一，动物世界很新奇。”学生朗读。

（2）指导朗读：“很新奇"中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇。

（3）新奇的动物世界都有哪些动物呢？（学生结合生活常识说一说自己知道的动物。）

3.学习2-4小节。

读一读第二至第四小节，找一找新奇的动物世界里的动物吧！

（1）出示孔雀和锦鸡图片，展示“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。"

①为什么说孔雀和锦鸡“是伙伴”呢？（因为孔雀和锦鸡外形相似、羽毛颜色都很亮丽，尾巴都很长，都是非常漂亮的鸟儿，所以说它们“是伙伴"。）

②孔雀和锦鸡是伙伴，那么你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢？（学生展开想象，自由发言）

（2）出示雄鹰图片，展示“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。”

学习“翔"。形声字，“羊”提示读音，“羽"提示字义。理解“翔”的本义是指盘旋地飞而不扇动翅膀。

（3）出示雁群图片，展示“你拍四，我拍四，天空雁群会写字。"

①为什么说“天空雁群会写字”？（课件出示图片，分别是“人"字和“一”字，引导学生观察）。引入《秋天》一课中学过的句子“一群大雁往南飞，一会儿排成个“人"字，一会儿排成个“一”字。"

②指导书写“写”。

教师范写，提示要点：“冖"窄、扁，“与”宽、大，“冖"左右居中。“与”的上竖段在竖中线左侧，横段在横中线下侧；下横左端超出上部。

四、再读儿歌，学习拍手

1.课件出示第1至4小节儿歌，学生朗读，教师指导。

点拨：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”要读成儿化韵“huǒbànr”，读起来就更有味道了。

2.拍手朗读：做拍手儿歌游戏时两个人面对面坐着，两只手先在胸前拍一下，然后拍对方的手，同时读着儿歌。

3.同桌合作读：一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。

4.师生合作读：教师读每小节前半句，学生读每小节后半句，体会诗歌的节奏。

提醒：注意朗读的节奏。

课堂小结：这节课我们熟读儿歌，了解了一些动物的特点，会认写了一些生字，下节课我们继续学习儿歌。

第2课时

◆课时目标

1.会写“丛、深、六”等8个字，会写“写字、丛林"等6个词语。（重难点）

2.感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。

一、复习导入

上节课我们知道了，儿歌里总共提到了8种动物，接下来我们试着来给动物分分类吧！找一找哪一些属于鸟类，哪一些属于兽类。（把他们送到专属自己的小屋里吧！）

1.出示词语：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫

2.学生自由交流分类，教师指导。

二、学习5-10小节，明白保护动物的重要性

上节课我们学习了前四个小节，这节课我们来学习第五至十小节。

1.学习第5小节：出示猛虎图片，展示“你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。”

（1）用加一加的方法识记“丛"和“猛”。

（从＋一＝丛犭＋孟＝猛）

（2）指导书写“丛、深"。

①指导书写“丛”：先观察结构——上下结构，上大下小，“丛"右部撇宜伸展；下部横正对上部，不宜过长。

学生描红，教师巡视并随机指导。

②指导书写“深”：左右结构，左窄右宽。顶部左右平齐，底部“"低。“氵”第二点偏左；“"上部宽扁，“木”宽大。

教师范写，学生描红，教师巡视指导，展示学生书写并点评。

2.学习第6小节：出示黄鹂和百灵图片，展示“你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。"

（1）“休”的意思是停止。

（2）“黄鹂百灵唱不休"这句话运用了什么修辞手法？

“唱不休”是指黄鹂和百灵叽叽喳喳不停地歌唱。这句话运用拟人的手法写出了黄鹂和百灵这两种鸟的特点。

（3）指导书写“六"。

教师边示范书写，边提示点拨：“六”，上下结构，首笔点写在竖中线上，横略斜；撇、点对称。

3.学习第7小节：出示熊猫图片，展示“你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。"

（1）指导书写“熊”：上下结构，上大下小，“能"左右齐平，上“匕”在右上格，下“匕"略大，起笔在横中线上侧，四点底上合下开，左点偏左，第二、三点分写在竖中线左右，末点偏右。

学生练写，展评。

（2）指导书写“猫”：左右结构，左窄右宽，顶部左右齐平，底部“苗"略高，“犭”弯钩弧度不宜过大，右半部分“苗"第四笔竖和横折的横分别在竖中线、横中线上。“田”两侧稍内收。

学生练写，展评。

4.齐读最后三个小节，思考：我们应该怎样对待动物？

（1）学生交流讨论，教师点评。（保护动物是大事）

（2）为什么说“保护动物是大事"？（动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。）

（3）指导书写“九、朋、友”。

“九”，独体字，第一笔是撇，第二笔横折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸展至左下格出钩。

“朋”，左右结构，两个“月"字左窄右宽，顶部左右齐平，两个“月”字分列竖中线左右，“月"中两短横分布在横中线上下。

“友”半包围结构，首笔横在上半格居中，第二笔撇从竖中线上端起笔，撇向左下格，“又"的横撇横段写在横中线上，捺起笔略低于横撇的折点。

学生练习书写，教师巡视，随机指导。

4.尝试背诵《拍手歌》吧！

三、总结归纳，布置作业

1.主题探究：《拍手歌》让我们认识了八种动物朋友,读完后，我们懂得了人和动物是好朋友，保护动物是大事的道理。

2.课后作业：

（1）认读新学的字词或写一写生字。

（2）有节奏地唱读、背诵儿歌。

四、拓展延伸

课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

［板书设计］

［教学反思］

本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动、玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。

识字3拍手歌

预习目标一：朗读课文1.朗读课文。在文中用“△"划出双横线中的生字，用“○”圈出田字格中的生字，用“＝"画出词语表中的词语。2.再读课文，用“＿”画出文中动物的名称，用“”画出说明我们为什么要保护动物的句子。

预习目标二：生字新词给下列生字注音世（）界（）孔（）雀（）锦（）雄（）鹰（）翔（）雁（）丛（）深（）猛（）灵（）休（）给下列生字分别组两个词歌（）（）写（）（）丛（）（）深（）（）六（）（）熊（）（）猫（）（）九（）（）朋（）（）友（）（）

预习目标三：资料积累抄写课文中我喜欢的词语或句子

预习目标四：理解内容1.课文通过拍手儿歌的形式，向我们介绍了种动物，