统编版语文二年级上册第一单元大单元 作业设计

统编版语文二年级上册第一单元大单元作业设计小学语文二年级（上册）第一单元作业单

学校___班级姓名

一、单元概况：

1.对应单元：统编版教材二年级（上册）第一单元

2.人文主题：大自然的秘密

3.语文要素：在语境中理解表示动作的词语，借助图片了解课文内容。

4.单元目录

1.小蝌蚪找妈妈（2课时）

2.我是什么（2课时）

3.植物妈妈有办法（2课时）

◎口语交际：有趣的动物（1课时）

◎语文园地（4课时）

◎快乐读书吧：读读童话故事（2课时）

5.作业完成时间：

二年级语文每周10课时，完成第一单元教学任务需要16课时（其中，13课时用于教学，3课时用于完成单元作业）。

二、单元作业目标

序号单元目标描述单课对应目标认知水平

123◎◎◎

1会写30个字，会写27个词语。学习与动物有关的词语。√√√√√识记

2能正确、流利地朗读课文。分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》和古诗《梅花》。√√√√识记

3积累并运用表示动作的词语。通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。√√√√理解

4能借助图片或关键词，了解课文内容。√√√应用

5增强阅读科普类短文和探索大自然奥秘的兴趣。√√√√√理解

6联系生活经验，清楚地介绍一种动物。用“有时候……有时候……"在……在……在……在……”说句子。√√应用

7认真听别人介绍，对不明白的地方，能有礼貌地提问。√应用

8写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽,有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。√√√√应用

9阅读《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。√理解

10产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。√理解

11认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。√识记

12感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读成果。√应用

三、单元作业框架

年级/册次/单元二年级上册第一单元

单元类型识字单元

教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级

会写30个字，会写27个词语。学习与动物有关的词语。1.熟读文中注音字。2.圈出文中多音字，确定读音。3.阅读关于动物的词语。完成《补充习题》。3’+3’+3’完成《习字册》。10’+10’+10’自主复习生字词。知道

能正确、流利地朗读课文。分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。通读单元所有课文。分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》。背诵《植物妈妈有办法》。知道

积累并运用表示动作的词语。通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。用演一演的方式理解动词的意思。迎上来追上去完成《补充习题》。3’+3’+3’知道

能借助图片或关键词，了解课文内容。借助图片讲故事。根据板书提示词回顾课文内容。理解应用

增强阅读科普类短文和探索大自然奥秘的兴趣。小蝌蚪变青蛙的过程，水循环，其他植物妈妈传播种子查阅资料，详细了解小蝌蚪变青蛙的过程，了解水循环及其他植物妈妈传播种子的方法。理解应用

用“有时候……有时候……"在……在……在……在……”说句子。补充完成造句。10’和同学交流造句。应用

联系生活经验，清楚地介绍一种动物。认真听别人介绍，对不明白的地方，能有礼貌地提问。练习有顺序地介绍小动物。和同学分享喜欢的小动物。观察身边的小动物，看看它们的外形特点，了解它们的生活习性。知道应用

写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽,有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。当堂完成描红习作。5’写一写本单元左右结构的字。10’应用

阅读《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。了解故事内容。明白其中的科学道理。理解应用

能朗读并背诵《梅花》，大致了解古诗的意思。查阅本诗解读资料，了解古诗大意。有感情诵读。5’背有感情诵读、诵《梅花》。5’积累有关梅花的古诗词。理解

激发阅读童话故事的兴趣，能自主阅读喜欢的故事，能了解故事的主要内容。认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。以《孤独的小螃蟹》为例，介绍封面、封底、作者、版权页等图书信息。导读《孤独的小螃蟹》。向爸爸妈妈介绍其他读本的图书信息。完成《孤独的小螃蟹》学单。10’阅读读书吧推荐书籍：《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋"木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的房子》《一只想飞的猫》理解应用

感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读成果。交流自己最近读过的书，喜欢的故事及书中的人物。和同学一起说来听听任选一本书完成学单。10’继续阅读“读书吧”推荐书籍。理解应用

备注：：代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需时间。

三、单元作业内容

（一）预学作业单

1.读一读，连一连，把拼音宝宝送回家。

灰迎追姨顶披鼓

díngyígǔpīyínghuīzhuī

2.给下列生字宝宝注上正确的音节。

晒()极()傍()越()滴()

溪()奔()洋()坏()淹()

没()冲()毁()屋()猜()

3.我能准确认读下面的生字，不熟悉的我能查书标出正确的读音。

植如为旅备纷刺底炸离察识粗得

4.以下是第一单元要求会写的生字，请根据字形结构给生字归类，注意不同结构汉字书写的基本要求，做到正确、规范、整洁。写不好的可以多写一个。

会写的字：两哪顶肚孩就宽睛皮跳

变片海作给极傍洋坏带

法脚娃毛知如它她更识

独体字

左右结构

上下结构

5.我能数笔画，并组词。

“脚"共有（）画，第八笔是（），可组词为（）（）。

“跳”共有（）画，第八笔是（），可组词为（）（）。

“它"共有（）画，第三笔是（），可组词为（）（）。

“海”共有（）画，第九笔是（），可组词为（）（）。

“极"共有（）画，第五笔是（），可组词为（）（）。

记忆字形有很多方法，比如很多形声字可以用加一加的方法来记。

（）+（）=（）+（）=（）+（）=

（）+（）=（）+（）=（）+（）=

（一）当堂作业单

1.完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。

2.完成课后相应习题。

P4二、三P7二、三P10二

3.一字开花组新词。

（三）随堂作业单1

1.照样子，连一连。

披着雪白的眼睛

鼓着碧绿的尾巴

露着大大的肚皮

甩着长长的衣裳

2.照样子，填一填。

披着（衣裳）鼓着（）露着（）甩着（）

披着（）鼓着（）露着（）甩着（）

碧绿的（衣裳）雪白的（）大大的（）长长的（）

碧绿的（）雪白的（）大大的（）长长的（）

3.你能给下面的几句话重新排列顺序吗把序号写在前面的括号里。

()过了几天，小蝌蚪长出两条后腿。

()不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了。

()池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。

()过了几天，小蝌蚪长出两条前腿。

()过了几天，小蝌蚪的尾巴变短了。

4.课文整体梳理。

课文讲的是一群天真活泼的在寻找的过程中，不知不觉变成了_____________，并帮助妈妈一起_________________。

（三）随堂作业单2

1.给多音字选择读音。

没（méimò）和（héhuó）

（1）今天，没（）有一个人顺利通过测试。

（2）木剑一不小心掉到河里，转眼就被水淹没（）了。

（3）妈妈和（）好了面，准备和（）我一起包饺子。

2.照样子写句子。

①例句：我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

训练一：你的脾气是什么样的？模仿例句说一说。

训练二：你的生活是什么样的？用上“有时候……有时候……”说一说。

②例句：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

训练一：我在________跑步，在________唱歌，在________看书，在________做游戏。(我可以是人，也可以是动物。)

训练二：小猫在________，在________，在________，在________。

(练习说句子，谁在什么地方干什么。)

训练三：联系自己的生活实际，运用四个“在"说一个完整的句子。

我在________，在________，在________，在________。

3.梳理课文内容。

本文是一篇科学童话，采用()的手法，以第一人称“我”的叙述方式，向我们讲述了自然界中水的()及其()。我们知道了只有合理地()才能造福于人的道理。

（三）随堂作业单3

1.选词填空。

那哪

①小燕子要飞到（）里去呢？②（）里是全国最美的地方。

已以

①我（）经是二年级的小学生了。②（）后，我要经常帮爸爸妈妈做事。

他她它

表示男生用（），表示女生用（），表示动物用（）。

（）是妈妈。（）是爸爸。（）是小猴子。

2.照样子仿写句子。

例：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

只要___，就___。

3.按课文内容填空。

课文向我们介绍了_____种植物传播种子的方法，它们分别是________、________、________。

（四）课后作业单

1.以下是本单元要求掌握的词语，请你熟练地认读出来。

会写的词语：快乐哪里连忙头顶眼睛肚皮孩子已经

天空傍晚花朵平常江河海洋天地发动工作

办法如果告别四海为家出发皮毛那里知识

2.回顾课文内容，想一想蝌蚪是如何变成青蛙的？给下面的图片排列顺序，先说一说小蝌蚪是怎样长成青蛙，再填一填。

（）（）（）（）（）

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了___。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了___。

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴___。

不知什么时候，小青蛙的尾巴_____________，此时，他们也都长成了小青蛙。他们披着_____________，露着_____________，鼓着_____________，和妈妈一块_________________。

3.根据下面水的循环图，复述水的变化过程。联系《我是什么》，想想水还有什么形态，尝试画一画。

4.我是小作家，能仿照课文的形式说说其他植物妈妈传播种子的办法。

仿写一种植物妈妈传播种子试画一种植物传播种子

_____妈妈有个好办法，她__________。只要__________，孩子们就__________。

（五）长程作业单

1.植物妈妈的办法还有很多很多，请搜集有关植物传播种子的方法，并与大家交流交流。

植物名称生长环境果实或种子特点传播方式

凤仙花花园成熟后从外壳中蹦出来，保存时间长太阳晒

柳树

积累一首描写梅花的古诗，并画一幅梅花图。（可剪贴）

积累古诗词梅花图

3.阅读短文完成练习。

水妈妈的孩子

一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。"

娃娃们点点头，一起出了门。大娃回来了，抱着一朵乌云。

二娃回来了，围着一条彩虹。三娃回来了，捧着一团浓雾。

四娃回来了，采来一颗露珠。五娃回来了，披了一层白霜。

六娃回来了，摘来一片雪花。七娃回来了，背着一座冰山。

风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。”

思考：①水妈妈的孩子都是谁？

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