统编版语文六年级上册第2单元大单元作业设计

统编版语文六年级上册第2单元大单元作业设计统编教材六年级（上册）第二单元作业单

学校班级姓名

一、单元概况：

1.对应单元：统编版教材六上第二单元

2.人文主题：传承革命精神

3.语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的。

4.单元目录

精读课文：七律.长征（2课时）

精读课文：狼牙山五壮士（2课时）

精读课文：开国大典（2课时）

略读课文：灯光*（1课时）

略读课文：我的战友邱少云*（1课时）

◎口语交际：演讲（1课时）

◎习作：多彩的活动（2课时）

◎语文园地：（1课时）

5.作业完成时间：

六年级语文每周6课时，完成第一单元教学任务需要2周，共12课时

二、单元作业目标

序号单元目标描述单课对应目标认知水平

56789演讲◎

1会写32个字，会写40个词语。√√√识记

2读出诗歌的磅礴气势，背诵《七律.长征》和爱国相关名言√√识记

3结合背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概√√√√√理解

4结合阅读链接，开展专题阅读活动，把握内容，体会情感。√应用

5体会课文点面结合的写场面的方法；√√√理解应用

61理解什么是演讲，并围绕话题拟定题目，写演讲稿。2用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。√理解

71.写清楚活动过程，将重点部分写具体。用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意任务的动作、语言、神态等细节描写写出活动中的体会√应用

8梳理本单元课文，进一步体会点面结合的写法；√√√应用

9读句子，体会句子的表达效果；想也许用多种形式来代替说，让表达更生动；欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯；朗读背诵关于爱国的名言√综合

三、单元作业设计

年级/册次/单元六年级上册第一单元

单元人文主题触摸自然

单元语文要素欣赏自然之美的同时感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。学会将奇特的想象诉诸笔端，构造一个奇妙的世界。

教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平层级

会写32个字，会写40个词语。1.找出文中多音字，确定读音。2.完成作业单上预习作业1~5题。3.读熟文中注音字。完成《习字册》。1.抄写书后词语表中的词语。2.完成《补充习题》或练习册中的字词句。知道

读出诗歌的磅礴气势，朗读课文，概括课文内容。了解作者。1.阅读单元所有课文以及“阅读链接"2.查找关于毛主席的资料。完成作业单上预习作业第6题班级开展一次“走进烽火岁月”主题活动，介绍一位英雄人物或讲一个战争故事，把你心目中的英雄介绍给大家。注意讲好战斗场面，表现人物特点。

背诵《七律.长征》和爱国相关名言。熟读课文。有计划进行打卡背诵。知道

结合背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。完成随堂作业中的“梳理与探究"第2题。理解

体会课文点面结合的写场面的方法；结合阅读链接，开展专题阅读活动，把握内容，体会情感。完成随堂作业中的“表达与交流”第1题。理解

1理解什么是演讲，并围绕话题拟定题目，写演讲稿。2用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。完成随堂作业中的“实践与创新"1观看演讲相关视频，学习演讲应用

1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意任务的动作、语言、神态等细节描写写出活动中的体会完成随堂作业中的“实践与创新”2完成习作

运用修改符号修改病句。修改习作应用

梳理本单元课文，进一步体会点面结合的写法；读句子，体会句子的表达效果；想也许用多种形式来代替说，让表达更生动；欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯；朗读背诵关于爱国的名言完成随堂作业中的梳理与探究第1题。应用

四、单元作业内容

（一）预学作业

会写的字：律崖渡索寇副榴弹抡贯棋悬沸涧雹屹

悦屈政府宾栏汇爆宣帜阅制坦距隆射

会写的词语：日寇奋战手榴弹全神贯注斩钉截铁热血沸腾

攀登居高临下山涧粉身碎骨雹子屹立悬崖险要

豪迈不屈惊天动地政府外宾汇集眺望喜悦壮烈

预定爆发制服排山倒海坦克一致距离高潮次序

在课文中找出这些难读的字（标红字），试着判断这些字在文本中的读音。

2.根据语境，填写四字词语。

随着班长马宝玉地一声“走”，五位战士_____________，毫不犹豫地把敌人引向了绝路。完成任务后，他们跳下悬崖，但他们的口号、的英雄气概永远留在人们心中。

我发现四字使用四字词语的好处是____________。

3.同音字填空悬（）天（）海角

所填的两个字读音相同，但用法不同：

4.毛主席的名字是_________，是中国第主席，他不仅是伟大的革命家，也是一位伟大的作家。我曾经读过他写的《》《》等，我最喜欢的是《》。

随堂作业

完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。

完成《补充习题》相应习题。

再读《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》完成以下新任务。

【识字与写字】

完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。

【梳理与探究】

1.本单元前三篇课文都用点面结合的方式描写了场景，回顾课文中的点和面描写分别有哪些，这样写的好处是什么？读起来有怎样的感受？

请完善下面的表格。

课文题目描写场面的方法这样写的好处或你的感受

课文题目点的描写面的描写

《狼牙山五壮士》

《开国大典》

《长征》

2.请默写两句你喜欢的爱国名言。

①

3.战争年代，为了把日本侵略者赶出中国，革命先烈前赴后继，用血肉之躯筑起了新的长城。作为新时代的少年儿童，你想对他们说什么呢？请把自己的想法写下来。

4.注意加点词语，体会其使用的好处。

起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。

我发现加点的词语是使用的，这样写可以_________。

这样的句子，我也会写：

①我发现：书写时候除了注意行款整齐，布局合理，如果竖着写，古诗一般从往写，最后要落款。写完后自己要好好检查。

②抄写《七律.长征》。

大江保卫战

1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了--条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急!武汉告急!九江告急!....灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。

7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长--声令下:“上!"顿时，--条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只身一个念头:“大堤，保住大堤!”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!"一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起--道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累.“风声雨声涛声，声声震耳:雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。

解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底--阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说:“来不及了!"说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤....在那几十个难忘的日日日夜夜,有多少这样感人的事迹啊!

汹涌的激流中，战土们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰;在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了九个小时的小江珊以生的希望。......哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬;哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。

大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。

结合课文内容解释词语：

鏖战：

惊心动魄：

2.下面说法不恰当的一项是（）。

A.第一自然段中的排比句，写出了当时的形势万分危急。

B.第三自然段的作用是承上启下。

C.“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”写出了战士们面对危险时候的英雄气概和乐观精神。

D.大江，永远铭记这1998年夏天，是因为这一年的雨水特别多，特别凶猛。

3.文章采用了点面结合的写法，请用简单的语言概括点和面的事情，并说一说这样写的好处。

4.“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬;哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。"在安造垸，在簰洲湾，在其他的许多地方，解放军战士会有怎样的表现呢？请你任选一处，展开想象，采用点面结合的手法写一写。

5.战争年代需要英雄气概，现在是和平年代，你觉得这样的英雄气概还需要吗？结合文章内容，说说你的理解。

【表达与交流】

1.《狼牙山五壮士》中痛击敌人的场景，《开国大典》中欢庆的场面，肯定给你留下了深刻的印象，请你也选择自己看过的战斗场面或者阅兵、开幕式等宏大场景，运用点面结合的手法写一写。

2.写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。

例：妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？"

【实践与创新】

写好演讲稿，请按照提示填一填。

选择演讲话题____→提出我的观点__→用来说明观点的事例我准备选择→再次强调我的观点______。

习作

我的习作题目是_______,因为我参加了__活动。

习作过程我准备先写___再写___，最后写____________。为重点写出活动场面，我打算写的面是：____________；点是我打算从的（动作、神态、语言）来具体表现。

我画出的思维导图或列出提纲：

课后作业

运用自己喜欢的方式复习生字词，如果觉得自己已经掌握了，可以减免掉这项作业。

完成《补充习题》

有计划地背诵课文《七律.长征》

背诵有关爱国的名言；

长程作业、跨学科作业

1.选择一位英雄的故事或者一个革命战争的故事，讲一讲。2.阅读推荐书单中的课外书，为你喜欢的英雄人物做一个人物介绍。

单元学习整体回顾

序号项目完成情况自评师评

1单元作业单（）★（）★

2整本书阅读（）★（）★

3古诗文积累（）★（）★

4每日练字（）★（）★

备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4.采用星级评价制，括号中可填写数字1-5。

六上“整本书阅读”推荐书单

【快乐读书吧】1.儿童小说：《童年》（苏联）高尔基著2.儿童小说：《小英雄雨来》管桦著3.儿童小说：《爱的教育》（意大利）亚米契斯著【课内作家】4.散文诗类：《花之歌》纪伯伦著5.散文类：《草原·北京的春节》老舍著6.散文类：《紫藤萝瀑布·丁香结》宗璞著7.散文类：《细雨下点碎落花声》宗白华著8.散文类：《竹节人》范锡林著9.散文类：《会走路的梦》铁凝著10.小说类：《故乡》鲁迅著11.散文类：《朝花夕拾》鲁迅著【课外拓展】12.古诗文：《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》郭学萍著13.汉字类：《汉字树：活在字里的中国人》廖文豪编著14.哲学类：《我》藤野可织著，高畠纯绘，朱自强译15.绘本类：《卡夫卡变虫记》（美）劳伦斯·大卫著16.绘本类：《我变成了一只猫》（日）喜多