第五单元整体学程设计 统编版语文八年级上册

第五单元整体学程设计统编版语文八年级上册语文学科

初二大单元整体学习学程

准确条理会表达求真求实探科学

——识说明作品，探科学表达，做求真少年

备课组长：

学科主任：

年级主任：

中心审核：

班级：

小组：

姓名：

准确条理会表达求真求实探科学

——识说明作品，探科学表达，做求真少年

【单元概述】

“中国印记"是中国文化的独特标记。它蕴藏在“梅兰竹菊”的风骨中；散发在“笔墨纸砚"的底蕴里；镌刻在“万里长城”的脊梁上；腾飞在“神舟十四号"的梦想里……草木枯荣，大雁去来，恐龙无处不有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。本单元文章有的介绍中国建筑、园林、绘画艺术，还有丰富的事理说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域。学习本单元，可以了解我国劳动人民的卓越成就，感受前人的非凡智慧与现代科技杰出创造力。

学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性，感受说明文求真求实的精神。

【课标要求】

阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。

阅读说明性文本，发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好热爱生活，感恩生活；阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础；写简单的说明性文章，做到明白清楚。

【单元目标】

快速浏览课文，说出文章的说明对象及特点，抓住文中各段关键语句，用思维导图梳理出文章的说明思路，建构说明性文章的阅读方法，理解“求真求实”的科学精神。

深入研读文本，比较每篇文章中所用说明方法的好处并分析其原因，赏析说明文的语言特色，说出求真求实精神的社会意义。

结合体验和思考，借鉴本单元说明手法，围绕“学校最具特色建筑物推介”，写一篇不少于800字的说明作品，表达自己的思想或情感，说出如何才具有求真求实的科学精神。

【单元目标追求】

【学时建议】

学习进程学习任务学习活动学时建议

整体感知识说明作品活动1：初读文本，认知说明对象活动2：抓关键句，理清说明思路活动3：观察生活，准确表述特征（第1-3学时）默读、梳理、交流

探究建构探科学表达活动4：精读文本，鉴赏说明方法活动5：准确细致，品味语言特色活动6：结合实际，准确客观表达（第4—5学时）梳理、探讨、展示

应用迁移做求真少年活动7：借鉴文本，列出说明提纲活动8：严谨表达，展现文明风貌活动9：博采众长，共勉求真精神（第6—7学时）写作、互评、升格训练

重构拓展重构单元体系活动10：重构说明文阅读体系活动11：聚焦时代，关注热点活动12：达标过关（第8学时）整体重构、拓展过关

【学习导航】

作者笔下的景点，一经诗笔点染，融入个人情怀，便更加耐人寻味，这是文化与景点结合的魅力。石拱桥、苏州园林、故宫博物院、曲阜孔庙……它们不仅仅是景点的存在，更是历史的结晶，它们保存的不仅仅是艺术品，更是古人精神与智慧的融合。相信每一位同学在学校都有自己喜欢的事物，初二年级将举行“学校最具特色建筑推介会”活动，请同学们认真学习并精心准备自己的资料，积极参与活动。

整体感知

准确条理会表达求真求实探科学

——识说明作品

【学习目标】

通读文本，提取关键信息，说出文章的说明对象及特点。

研读文本，抓住关键句，用思维导图梳理出文章的说明思路，说出其说明顺序。

结合所学内容，找出自认为最具特色的校园事物，用准确的语言说出三个主要特征。

【情境任务】

学校是我们学习、生活的地方，校园内的事物都有自己的特征。初二年级举行“学校最具特色建筑推介会"活动，需要制作推介视频，现公开选举“学校特色说明人”，参加评选的条件是能够抓住事物的特征，按一定顺序进行科学说明，请同学们自选校园视角，抓住校园特色为推介会提供素材。

【学习活动】

活动1：初读文本，认知说明对象

作者笔下的传统建筑、传统艺术品都各具特色；大自然中的草木枯荣，大雁去来，无一不承载着灿烂的文化和蕴含着一定的科学道理。请你速读本单元的说明文，筛选主要信息，用自己的话概括文章的说明对象及其特点。

温馨提示：

结合自己经验，谈谈对事物说明文和事理说明文的理解。

提取主要信息（科学中的“主要信息”，是与推断环节联系、构成科学假说主要基础和主要内容的信息），用自己的话概括《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》的内容要点，概括说出文章阐述的事理。比如《大自然的语言》，说出什么是大自然的语言，什么是物候，什么是物候学，物候观测的意义是什么，影响物候的因素是什么，总结出文章阐述的事理是什么。

文章说明对象说明对象特点说明对象的共同点

《中国石拱桥》

《苏州园林》

《人民英雄永垂不朽》

《大自然的语言》

《阿西莫夫短文两篇》

活动2：抓关键句，理清说明思路

提取文中关键信息，结合关键语句（比如段首句、过渡句），请同学们再读文本，事物说明文和事理说明文各任选一篇，抓住关键句，用思维导图梳理出文章的说明思路，说出文章使用的说明顺序，对比两种说明文采用的说明顺序的不同。

温馨提示：

1.结合自己的阅读经验，说出不同类型说明文主要采用的说明顺序。【提示：《故宫博物院》《飞向蓝天的恐龙》《千年梦圆在今朝》《宇宙生命之谜》）

2.事理说明文的说明顺序与认识的逻辑顺序是基本一致的，这就是贯穿与文章中的科学思想方法。比较选文中几篇事理说明文，说出对说明顺序的理解。

3.说明顺序对比事物说明文和事理说明文的说明顺序，分析其采用不同说明顺序的原因。

1.事物说明文：2.事理说明文：3.对比总结两类说明文说明顺序的原因：

活动3：观察生活，准确表述特征

说明文解说事物,诠释事理，并非易事。请用准确、严谨的语言说明生活的校园中自认为最具特色的景物，说出其2-3个特征，并运用合理的说明顺序进行简单描述。

总结建构：

探究建构

准确条理会表达求真求实探科学

——探科学表达

【学习目标】

1.研读文本，找出文章中使用说明方法的句子并分析其作用，说出说明方法准确说明事物或者阐述事理的理解。

2.找出文中富有特色的语言，分析其表达的准确性和生动性，用自己的话说出说明文中体现的求真求实精神。

3.结合本单元所展现的求真求实精神及生活实际，准确客观表达自己的发现，树立求真求实精神。

【情境任务】

说明文依靠严密的逻辑和严谨的语言构建解读文明印记，类别多样的说明方法和严密周到的说明语言是说明文的基石。初二年级将举办的“学校最具特色建筑推介会”活动，需要一批能够用准确、生动的语言推介学学校的“学校宣讲人”，参加评选的条件是能够抓住事物的特征，熟练使用不同的说明方法进行科学说明，让参会人全面、准确的了解学校，请同学们认真准备，积极参加。

【学习活动】

学习活动4：精读文本，鉴赏说明方法

说明方法的使用，有的使文章更加准确，有的使文章更加生动，请再次研读《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》五篇文章，找出文中说明事物的相关语句，分析它们有哪些好处，建构每种说明方法的作用。

温馨提示：

1.结合自己的阅读经验，说出说明方法有哪些？

2.赏析句子中说明方法是怎样体现说明对象特征的。

学习活动5：科学严谨，品味语言特色

说明文不求以情动人，以理服人，而重在给予读者客观的说明。说明文之所以能将复杂的知识通俗易懂地传递给读者，是因为其语言既科学严谨又生动形象，请从单元选文中最典型的语句，分析句子中关键词语，赏析说明文语言的准确性和生动性，从而体会说明文求真求实的科学态度。

温馨提示：

说明文的准确性、严谨性，除了说明顺序和说明方法的使用外，在词语的推敲使用上也非常严谨，比如限制词的使用、表明材料选用的词语、表意相近的近义词等，找出带有这样的词语的句子分析其作用。

学习活动6：结合实际，准确客观表达

生活丰富多彩，事物可观可察；事理推理，逻辑缜密。文中蕴含着劳动人民的无穷智慧和丰富的科学求真精神，结合文本简要分析，并结合自己的生活实际，抓取生活中的物品或者探究的某个事理，运用恰当的说明方法，写一段300字以内的文字，向大家进行说明。

总结建构：

应用迁移

准确条理会表达求真求实探科学

——做求真少年

【学习目标】

1.借鉴本单元所学，列出说明提纲，写一篇不少于800字的说明文向大家介绍自己心仪的校园事物。

2.小组自评、互评，找出自己的3点不足，从语言、说明方法等各方面完善升格自己的文章。

3.朗读自己的文章，向全班同学分享自己介绍的作品，并说出我们应如何弘扬求真求实的科学精神。

【情境任务】

在我们的校园生活中，有各种各样的建筑，他们或外观独特，或有重要的意义，或有特殊的功能。初二年级将举办的“学校最具特色建筑物推介会”活动，需要为学校宣传视频配上推介词，为培养我们思维的严谨性、说明的条理性，请大家拿起手中的笔，介绍一下自己心仪的校园事物，感受校园的魅力。

【学习活动】

活动7：借鉴文本，列出说明提纲

回顾《中国石拱桥》、《苏州园林》和《蝉》，拓展阅读《长在树上的“宝石"》说出说明类文章是如何准确说明事物特征的。

文章说明对象特征种类观察角度

中国石拱桥建筑物

苏州园林

蝉动物

长在树上的“宝石”植物

为自己创作作品列出写作提纲（提示：事物特征、说明方法、谋篇布局等）。

最具特色建筑物

事物特征

说明顺序

说明方法

活动8：严谨表达，展现文化风貌

歌词说“世界那么大，我想去看看，别让我的人生就地打转转"；也有言曰“读万卷书，不如行万里路”。请借鉴本单元各篇文章的说明方法，写一篇不少于600字的说明文向大家介绍自己心仪的校园景物，为大家提供游览地点参考。

要求：结合材料，自选角度，确定立意，切合身份，贴近背景，符合文体特征，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少800字。

活动9：博采众长，共勉求真精神

批改作文要求指导：

（1）自己对照写作评价量表，查看自己作文的问题，初步修改说明顺序、说明方法、说明语言。修改作文中出现的错别字、病句。

（2）对桌互批，再次参照写作评价量表，给对桌提出三条修改意见和三条优点。

（3）修改作文，结合对桌给出的修改意见，重新修改作文。

（4）组内同学互换阅读，推选出最优秀的一篇，准备在班级内展示交流。

总结建构：

重构拓展

准确条理会表达求真求实探科学

——识说明作品，探科学表达，做求真少年

【学习目标】

1.复盘学习过程，围绕“科学表达，求真求实”，从说明对象的特征、说明顺序、说明方法、说明语言等维度重构本单元体系。

2.结合新情境拓展阅读，归纳文中求真求学精神，提升阅读说明文的水平，深化对求真求实的思考和感悟。

3.围绕“科学表达，求真求实”重构过关，在生活中如何做一个表达具有准确性和条理性的现代中学生，勇于探索真实世界，树立求真求实精神。

【单元重构】重构说明文阅读体系

自主复习本单元20分钟，快速回顾《中国石拱桥》《苏州园林》《梦回繁华》等文章，盘点学习过程，围绕“准确、严谨地说明”，从说明对象的特征、说明顺序、说明方法、说明语言等维度重构本单元体系。

【单元拓展】

北京时间2022年4月16日0时44分，神舟十三号载人飞船与空间站天和核心舱成功分离，神舟十三号航天员乘组在空间站组合体工作生活了183天，刷新了中国航天员单次飞行任务太空驻留时间的纪录。

如果你是本次项目的负责人，你将从哪些方面介绍我们的航天飞船？作为新时期的青少年，我们应该培养哪些求真求实的精神来为自己和民族的发展奠定良好的基础。在生活中如何做一个表达具有准确性和条理性的现代中学生，勇于探索真实世界，树立求真求实精神。

【单元过关】

(一)同样的纬度，我国为何更冷？

唐淼

①现在的冬天越来越暖和了，但与世界上同纬度的地区比较起来，我国的冬天仍然是最寒冷的。

②冬季，东北地区平均气温低至﹣20℃，其中最冷的地区，非漠河莫属。英国西海岸利物浦和我国漠河纬度基本相同，可是利物浦即使在冬季，每天清晨最低气温大都在0℃以上，港口也终年不冻，跟我国杭州、长沙温度相似，而漠河同时期气温竟然低至﹣30.9℃！

③纬度越高，太阳高度角越小，所以温度越低。莫斯科位于北纬55度到56度，1月平均气温为﹣9.3℃，而我国沈阳位于北纬41度48分，纬度比莫斯科低得多，1月平均气温却是﹣11.5℃。

④北方地区是如此，那么南方地区呢？古巴首都哈瓦那与我国广州市的纬度相似，而且两地都是冬季不下雪、四季常开花。但哈瓦那基本全年都是夏天，最强寒潮来临时也都还有9℃。而广州1月平均气温比哈瓦那低了8℃左右，且还有2.8天的有霜期，最低气温可以下降到0℃。

⑤以此看来，我国冬季确实比世界同纬度上其他国家要寒冷。

⑥事实上，在同样的纬度上，世界各地的温度往往不尽相同。把全球纬圈上各点的温度加以平均，叫作纬圈平均温度。冬季，我国东北地区的温度比纬圈平均温度大约要低14℃～18℃；黄河中下游偏低10℃～14℃；长江以南偏低8℃；就连华南沿海地区也偏低5℃左右。

⑦处在同样的纬度范围内，为何我国的冬季温度比较低呢？

⑧这一“祸首”就是频频南下的寒潮。冷空气最早大都来自北冰洋，然后经过西伯利亚得到加强。西伯利亚高原不但纬度高，而且海拔高，地处大陆内部，获得热量少，散热快，成为北半球寒冷中心。这里的盆地地形使气流不通畅，湍流交换弱，冬季，地面散热快，又处于周围山坡的环绕之中，冷气流沿着山坡下沉至盆地底部，使盆地底部更加寒冷。在高空西北气流的引导下，寒潮就会大爆发，并不断积累入侵我国。

⑨寒潮来临时究竟有多强，对我国影响有多大呢？以上海为例，百年来曾经有两次大的寒潮来袭。第一次是1908年的4月，24日气温还高达31.6℃，人们纷纷身着短袖出行，第二天，经过冷空气的“洗礼”，气温居然下降到7.7℃。后来，温度降至6℃，在短短的两天中，人们经历了从夏季到冬季的转换。

⑩第二次是1961年1月，21日气温为19.9℃，傍晚冷空气来袭，第二天气温降到10.1℃，第三天寒潮势头强劲，最低温降至﹣2.1℃，24日早晨，气温再创新低，达到﹣10.6℃。

寒潮来临往往引发多种严重的气象灾害。可以说它对工农业生产和百姓日常生活的影响很大，对农业、牧业、交通、电力甚至人们的健康都有一定影响。

1．请用一句话概括文章说明的主要内容。（3分）

2．文章第②段运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）

3．下面句子中加点词语能否删去？请说明理由。（4分）

冬季，我国东北地区的温度比纬圈平均温度大约要低14℃～18℃。

4．选文中主要运用了什么说明顺序？请简要分析。（3分）

细菌和病毒

①细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。

②细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些．细茵能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。

③而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房"和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房"也没有。实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。

④大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应．所以抗生素对病毒全无作用。

⑤病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢例如埃博拉的感染力极强，病死率可达70%-80％。实际上大多数病毒远没有那么可怕