初中化学北师大版学习资源

初中化学北师大版学习资源一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版初中化学九年级上册第二单元“空气与生命”，第四章“空气的组成”，第二节“氧气与二氧化碳”。具体教学内容为：氧气的性质、制法、收集以及氧气的用途。二、教学目标1.了解氧气的性质，能够运用氧气解释一些日常现象。2.学会氧气的制法、收集方法，提高实验操作能力。3.认识氧气在生产、生活以及科学研究中的重要性，培养学生的学习兴趣和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学难点：氧气性质的的理解和应用，氧气的制法和收集方法。2.教学重点：氧气的性质，氧气的制法和收集方法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备，氧气制取装置，收集装置，实验药品和仪器。2.学具：实验报告册，笔记本，彩笔。五、教学过程1.引入：通过展示呼吸作用的视频，引导学生思考氧气在生命活动中的重要性。2.讲解：讲解氧气的性质，通过实验展示氧气的制法和收集方法。3.练习：学生分组进行实验，巩固所学知识。4.应用：学生运用所学知识解释一些日常现象，如钢铁生锈、动植物呼吸等。六、板书设计1.板书氧气2.板书内容：a.氧气的性质：氧化性、助燃性、密度比空气大、无色无味。b.氧气的制法：分解过氧化氢、加热氯酸钾、加热高锰酸钾。c.氧气的收集方法：排水法、向上排空气法。七、作业设计1.作业题目：a.列举氧气的性质及其应用。b.简述氧气的制法和收集方法。c.解释钢铁生锈和动植物呼吸的原理。2.答案：a.氧气的性质：氧化性、助燃性、密度比空气大、无色无味。应用：支持燃烧、供给呼吸等。b.氧气的制法：分解过氧化氢、加热氯酸钾、加热高锰酸钾。收集方法：排水法、向上排空气法。c.钢铁生锈：铁与氧气发生化学反应，形成铁锈。动植物呼吸：动植物吸入氧气，释放二氧化碳。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生了解了氧气的性质、制法和收集方法，能够运用氧气解释一些日常现象。但在实验操作方面，部分学生还需加强练习。2.拓展延伸：研究氧气在生活中的应用，如氧疗、氧吧等，了解氧气在其他领域的应用，如潜水、登山等。重点和难点解析一、氧气的性质氧气是一种无色无味的气体，在常温常压下，氧气的密度比空气略大。氧气具有氧化性和助燃性，是维持生命活动的重要气体。氧化性是指氧气能与其他物质发生氧化反应，如钢铁生锈、燃烧等。助燃性是指氧气能支持燃烧，与可燃物质一起形成火焰。这些性质使得氧气在生产、生活以及科学研究中具有广泛的应用。二、氧气的制法与收集方法氧气的制法主要有三种：分解过氧化氢、加热氯酸钾、加热高锰酸钾。其中，分解过氧化氢制氧气操作简便，安全无毒，是实验室常用的制氧气方法。而加热氯酸钾和加热高锰酸钾制氧气则需要加热操作，但能获得较纯的氧气。氧气的收集方法有排水法和向上排空气法。排水法是将氧气通过水封导入集气瓶中，适用于氧气不溶于水或不易溶于水的情况。向上排空气法是将氧气通过导管排入集气瓶中，适用于氧气的密度比空气大的情况。在收集氧气时，要注意防止空气进入集气瓶，以免影响氧气的纯度。三、氧气的应用氧气在生产、生活以及科学研究中具有广泛的应用。在生产领域，氧气主要用于钢铁、化工、石油等行业的氧化反应、燃烧反应以及金属焊接等。在生活中，氧气用于医疗急救、潜水、登山等，供给呼吸，维持生命活动。在科学研究中，氧气是重要的实验气体，用于各种实验反应和研究。四、实验操作在进行氧气实验时，要注意安全操作。如：佩戴防护眼镜、手套；操作过程中防止皮肤接触到药品；实验结束后，先熄灭酒精灯，再取出导管，防止水倒流进入导管等。要培养学生的实验观察能力，及时记录实验现象，提高实验报告的质量。五、作业设计作业设计要注重学生的实际操作能力和理论知识的结合。例如，作业题目中要求列举氧气的性质及其应用，学生需要通过查阅资料、实验报告等，将所学知识进行整合，提高作业的质量。同时，教师要加强对学生作业的批改和反馈，引导学生正确理解和运用所学知识。六、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要环节。教师要关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。同时，要关注学生的拓展延伸活动，鼓励学生参与科学研究、社会调查等，提高学生的实践能力和创新能力。通过本节课的教学，学生应掌握氧气的性质、制法和收集方法，能够运用氧气解释一些日常现象。同时，教师要关注学生的实验操作能力培养，提高学生的实验报告质量，培养学生的实践能力和创新能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解氧气性质、制法和收集方法时，要保持清晰、简洁的语言，语调要适中，富有感染力。在讲述日常现象时，可以使用生动的例子，引发学生的兴趣。3.课堂提问：在讲解过程中，可以适时提问学生，了解学生的学习情况。例如，在讲解氧气性质时，可以提问学生：“氧气为什么具有氧化性？”、“氧气在生活中的应用有哪些？”等。4.情景导入：通过展示呼吸作用的视频，引导学生思考氧气在生命活动中的重要性，激发学生的学习兴趣。在实验环节，