三年级人教版数学科目教材

小学三年级人教版数学科目教材一、教学内容1.小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2.利用规律进行小数加减法的计算。3.解决实际问题，如购物时找零等。二、教学目标1.学生能理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能运用到实际计算中。2.学生能独立完成小数加减法的计算，并能正确判断计算结果的正确性。3.学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：小数点位置移动引起小数大小变化的规律的理解和运用。2.教学重点：小数加减法的计算方法和实际应用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示购物找零的实际情景，引导学生思考小数点位置移动对数值的影响。3.例题讲解：教师挑选典型例题，讲解小数加减法的计算方法，引导学生跟随步骤，共同解答。4.随堂练习：教师给出几道小数加减法的练习题，要求学生在练习本上独立完成，然后挑选几位学生上台投影答案，并讲解解题思路。5.解决问题：教师提出一个实际问题，如购物时找零，要求学生运用所学知识解决，并分享解题过程。六、板书设计板书设计如下：小数点位置移动引起小数大小变化的规律：1.小数点向右移动一位，数值变大10倍。2.小数点向左移动一位，数值变小10倍。小数加减法计算方法：1.先对齐小数点，然后按位相加或相减。2.计算结果小数点位置与原数保持一致。七、作业设计例1：妈妈买了3.2元的苹果，给你20元，应找回多少元？答案：203.2=16.8元2.完成课后练习第1、2、3题。八、课后反思及拓展延伸1.学生对小数点位置移动引起小数大小变化的规律掌握情况良好，但在实际应用中仍需加强练习。2.学生能独立完成小数加减法的计算，但部分学生对计算结果的正确性判断不够准确，需要进一步提高。3.教学中，教师应注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。4.拓展延伸：引导学生探索小数点位置移动引起小数大小变化的更深层次规律，如小数点位置移动两位、三位等。重点和难点解析一、小数点位置移动引起小数大小变化的规律1.小数点向右移动一位，数值变大10倍。例如，0.5向右移动一位变成5，数值从0.5变大到5。2.小数点向左移动一位，数值变小10倍。例如，5向左移动一位变成0.5，数值从5变小到0.5。3.小数点向右移动两位，数值变大100倍。例如，0.5向右移动两位变成50，数值从0.5变大到50。4.小数点向左移动两位，数值变小100倍。例如，50向左移动两位变成0.5，数值从50变小到0.5。二、小数加减法计算方法1.先对齐小数点：在小数加减法中，要将小数点对齐，即使小数点在同一列。如果位数不足，可以在前面补零。例如，计算0.25+0.1，将0.1前面补零变成0.10，然后对齐小数点，变成0.25+0.10。2.按位相加或相减：从小数点后面的位数开始，按照整数加减法的方法，逐位相加或相减。如果某一位相加结果大于等于10，需要向前一位进一；如果某一位相减结果小于0，需要向前一位借一。例如，计算0.25+0.10，从小数点后面的位数开始，5+0=5，2+1=3，所以结果是0.35。3.计算结果小数点位置与原数保持一致：在计算小数加减法时，计算结果的小数点位置与原数的小数点位置保持一致。例如，0.25+0.10的结果是0.35，小数点位置与原数的小数点位置一致。三、实际问题解决1.购物找零问题：当顾客购物金额加上找零金额等于所支付金额时，可以运用小数加法解决。例如，顾客购买商品3.2元，支付20元，找零金额可以通过203.2计算得到，结果是16.8元。2.购物折扣问题：当商品打折时，需要计算折扣后的价格。例如，一件商品原价100元，打8折，折扣后的价格可以通过1000.8计算得到，结果是80元。3.分配问题：当需要将一定金额分配到多个项目上时，可以运用小数除法解决。例如，有30元需要分配到两个项目上，每个项目的金额可以通过30/2计算得到，结果是15元。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简洁明了的语言，避免使用复杂的句子结构。2.语调要平和，语速适中，以便学生能够听清楚并理解。3.在讲解重点和难点时，语调可以稍微提高，以引起学生的注意。二、时间分配1.确保每个部分的教学内容都有足够的时间进行讲解和练习。2.在讲解重点和难点时，可以适当增加时间，确保学生能够充分理解和掌握。3.留出一定的时间进行课堂提问和解答学生的疑问。三、课堂提问1.通过提问引导学生思考和参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。2.提问时要注意问题的开放性和针对性，以便学生能够积极回答。3.对于学生的回答，给予及时的反馈和鼓励，增强学生的自信心。四、情景导入1.通过实际情景的引入，激发学生的兴趣和好奇心，引起学生对教学内容的关注。2.情景导入要简短且明了，直接与教学内容相关联。3.在情景导入中，可以适当运用图片、实物等辅助材料，增强学生的直观感受。五、教案反思1.教学过程中是否清晰地讲解了小数点位置移动引起小数大小变化的规律和小数加减法的计算方法？2.学生是否积极参与课堂提问和练习？如果有学生没有积极参与，应该如何改