2024秋七年级英语上册 Unit 1 School and friends Lesson 1 Hello教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson1Hello教学设计（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为冀教版七年级英语上册第一单元Lesson1"Hello"，主要内容包括新词汇的学习，如“school”，“friends”，“classroom”等；基本句型的练习，如“Hello,mynameis...What'syourname?”；以及日常交际用语的介绍，如问候、介绍自己等。此外，本节课还会涉及到一般现在时态的初步概念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能熟练掌握关于学校和朋友的词汇，如“school”，“friends”，“classroom”等；并能运用所学句型进行简单的日常交流，如问候、介绍自己等。在文化意识方面，学生将了解和感受西方国家的校园文化，提高跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过分析课文内容，培养归纳总结和逻辑思维的能力。在学习能力方面，学生将学会如何通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高英语学习的效果。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，如字母、单词和简单句子。然而，对于一般现在时态的运用和日常交际用语的熟练程度还有待提高。此外，学生在学习英语的过程中，存在一定的差距，有的学生对英语学习充满热情，而有的学生则积极性不高，这可能与他们的学习习惯、学习环境和个人兴趣有关。

在知识方面，大部分学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，但对于一般现在时态的运用还不够熟练。此外，他们对西方国家的校园文化了解不多，这在一定程度上影响了他们的跨文化交际能力。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力有所不同。部分学生的口语表达能力较强，但写作能力较弱；有的学生阅读理解能力较好，但听力水平有待提高。这表明学生在英语学习的过程中，存在不同程度的偏科现象。

在素质方面，大部分学生具备良好的团队合作精神和积极参与课堂活动的习惯。然而，部分学生在自主学习方面还有待提高，他们往往依赖老师的指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。

在行为习惯方面，学生的学习态度和学习方法对课程学习产生了直接影响。对于那些对英语学习感兴趣的学生，他们往往能够积极参与课堂活动，主动请教老师，从而不断提高自己的英语水平。而对于那些积极性不高的学生，他们可能需要老师的更多的关注和引导，以激发他们的学习兴趣。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和实践，提高他们的语言能力和跨文化交际能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。

（3）情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的情境中学习和使用英语，提高他们的口语表达能力和听力水平。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）课堂导入：通过展示一张学校的图片，引导学生谈论他们自己的学校，激发他们的学习兴趣。

（2）词汇学习：组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内正确地找出并说出教材中的新词汇。

（3）句型练习：让学生进行角色扮演，模拟在学校中遇到的场景，如问候、介绍自己等，从而熟练掌握所学句型。

（4）听力练习：播放一段关于学校生活的对话，要求学生听后回答相关问题，提高他们的听力水平。

（5）课堂总结：让学生分享他们在课堂上所学到的知识和技能，加深对课堂内容的理解和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材中的图片、词汇和句型，方便学生学习和复习。

（2）视频：播放一段关于学校生活的视频，让学生更直观地了解西方学校的环境和文化。

（3）在线工具：利用在线工具，如Google翻译，让学生实时翻译和对比中英文表达，提高他们的语言运用能力。

（4）教材和辅助材料：使用教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.新词汇学习：本节课学生需要掌握的新词汇有：school,friends,classroom,teacher,student,name,number,in,frontof,behind,left,right等。教师需要在课堂上引导学生通过实物、图片、动作等方式进行词汇的学习和记忆。

2.基本句型练习：本节课的主要句型为“Hello,mynameis...What'syourname?”以及“Iam...yearsold.Ihave...friends.”教师需要通过不同的情景和活动，让学生充分练习这些句型，提高他们的口语表达能力。

3.日常交际用语：本节课学生需要掌握的日常交际用语有：问候语、介绍自己、询问他人信息等。教师需要通过模拟真实场景的方式，让学生学会如何在日常生活中运用这些用语。

4.学校和朋友的描述：本节课学生需要能够用英语描述自己的学校和朋友们。教师可以让学生通过观察图片、进行实地考察等方式，学会如何用英语描述学校和朋友。

5.一般现在时态：本节课学生需要了解和掌握一般现在时态的基本概念和用法。教师可以通过举例、归纳等方式，让学生理解一般现在时态的构成和用法。

6.一般现在时态的句子练习：学生需要能够用一般现在时态造句。教师可以提供一些主题或情境，让学生运用所学生掌握的词汇和句型，用一般现在时态进行造句练习。板书设计①新词汇：school,friends,classroom,teacher,student,name,number,in,frontof,behind,left,right等。

②基本句型：“Hello,mynameis...What'syourname?”、“Iam...yearsold.Ihave...friends.”

③日常交际用语：问候语、介绍自己、询问他人信息等。

④学校和朋友的描述：用英语描述自己的学校和朋友们。

⑤一般现在时态：一般现在时态的构成和用法。

⑥一般现在时态的句子练习：用一般现在时态造句。

2.词组板书：

①schoollife：表示学校生活

②makefriends：表示交朋友

③introduceoneself：表示介绍自己

④askforinformation：表示询问信息

⑤haveaconversation：表示进行对话

⑥practicewriting：表示练习写作

3.句型板书：

①一般现在时态的肯定句：主语+动词原形

②一般现在时态的否定句：主语+don't/doesn't+动词原形

③一般现在时态的一般疑问句：Do/Does+主语+动词原形?

④一般现在时态的回答：Yes,Ido./No,Idon't.

4.艺术性板书：

①使用颜色标注重点词汇和句型，如用红色标注动词原形，用蓝色标注主语等。

②在板书设计中加入插图或图标，如用学校图片表示“school”，用朋友图片表示“friends”等。

③使用有趣的符号或标记，如用星号“*”标注重点句型，用斜杠“/”分隔不同选项等。

5.趣味性板书：

①设计互动式板书，如让学生上台书写或修改板书上的句子。

②使用有趣的例子或故事，让学生在板书过程中参与进来，增加学习的趣味性。

③设计板书游戏，如拼写游戏、句型接龙等，让学生在游戏中学习和巩固知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.词汇总结：复习本节课所学的词汇，如school,friends,classroom,teacher,student,name,number,in,frontof,behind,left,right等，确保学生能够正确拼写和理解每个词汇的含义。

2.句型总结：回顾本节课所学的句型，如“Hello,mynameis...What'syourname?”、“Iam...yearsold.Ihave...friends.”，让学生能够正确运用这些句型进行交流。

3.日常交际用语总结：总结本节课所学的日常交际用语，如问候语、介绍自己、询问他人信息等，确保学生能够熟练运用这些用语进行日常交流。

4.学校和朋友的描述总结：复习本节课所学的如何用英语描述自己的学校和朋友们，让学生能够用英语清晰地表达自己的学校和朋友的特征。

5.时态总结：复习一般现在时态的基本概念和用法，确保学生能够正确理解和运用一般现在时态。

当堂检测：

1.词汇测试：给出一些与本节课相关的词汇，让学生在规定时间内尽可能多地写出这些词汇的正确拼写和含义。

2.句型测试：给出一些与本节课相关的句型，让学生在规定时间内尽可能多地写出这些句型的正确形式和用法。

3.日常交际用语测试：给出一些与本节课相关的日常交际用语，让学生在规定时间内尽可能多地写出这些用语的正确形式和用法。

4.学校和朋友的描述测试：给出一些与本节课相关的描述学校和朋友的句子，让学生在规定时间内尽可能多地写出这些句子的正确形式和用法。

5.时态测试：给出一些与一般现在时态相关的句子，让学生在规定时间内尽可能多地写出这些句子的正确形式和用法。典型例题讲解1.词汇运用题：

例题：将下列词汇填入正确的句子中。

(1)I(be)______(现在时态)ateacher.

(2)Myfriend(be)______(现在时态)infrontoftheclassroom.

(3)Theschool(be)______(现在时态)behindthepark.

答案：

(1)am

(2)is

(3)is

2.句型转换题：

例题：将下列句子改为一般疑问句。

(1)MynameisTom.

(2)Shehastwofriends.

(3)Theclassroomisbig.

答案：

(1)IsyournameTom?

(2)Doesshehavetwofriends?

(3)Istheclassroombig?

3.日常交际用语题：

例题：根据情景，选择正确的交际用语。

情景1：当你遇到一个新朋友时，你应该说：

A.Goodmorning.

B.What'syourname?

C.Seeyoulater.

情景2：当你想知道朋友有多少个朋友时，你应该说：

A.Howareyou?

B.Howmanyfriendsdoyouhave?

C.Goodnight.

答案：

情景1：B.What'syourname?

情景2：B.Howmanyfriendsdoyouhave?

4.描述学校和朋友的题：

例题：用英语描述你的学校和朋友们。

答案：

Myschoolisabeautifulplacewithmanystudents.Myfriendsarekindandhelpful.Wehavefuntogether.