2023一年级语文上册 第六单元 语文园地六教案 新人教版

2023一年级语文上册第六单元语文园地六教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第六单元语文园地六教案新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第六单元语文园地六教案新人教版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够正确地朗读和背诵所学的古诗、儿歌，并能够运用学到的词语进行简单的口语表达。

2.思维品质：通过分析、比较和归纳，学生能够理解古诗、儿歌中的意境和情感，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化意识：通过学习古诗、儿歌，学生能够了解和体验中国传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

4.自主学习：学生能够自主阅读课文，通过查字典、讨论等方式主动解决学习中的问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）古诗《静夜思》的理解与背诵：本节课的重点是让学生理解和背诵古诗《静夜思》，通过朗读、解析和背诵，让学生感受古诗的意境和情感。

（2）儿歌《小星星》的演唱与理解：学生需要学会演唱儿歌《小星星》，并能够理解儿歌中的比喻和象征手法，体会儿歌的趣味性和生动性。

（3）词语的掌握与应用：本节课的重点词语有“静夜思”、“明月”、“故乡”等，学生需要掌握这些词语的意思，并能够运用到口语表达和写作中。

2.教学难点

（1）古诗《静夜思》的意境理解：对于一年级的学生来说，理解古诗的意境较为困难，需要教师通过图片、故事等辅助手段，帮助学生形象地理解古诗描绘的场景和情感。

（2）儿歌《小星星》的节奏与音准：儿歌的节奏和音准对于一年级学生来说具有一定的挑战性，需要教师在教学过程中引导学生正确把握节奏，注意音准，使学生能够流利地演唱儿歌。

（3）词语的抽象意义理解与应用：对于一些较为抽象的词语，如“静夜思”、“明月”、“故乡”，学生需要在教师的引导下，通过生活实例和想象，理解词语的抽象意义，并能够运用到实际情境中。

（4）朗读与表演的技巧：本节课需要学生进行朗读和表演，对于一年级学生来说，如何正确把握语气、表情和动作等方面是一项挑战，需要教师在教学过程中进行悉心指导。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言表达能力和思维能力。

2.情境教学法：利用图片、故事等创设情境，帮助学生理解古诗、儿歌的意境和情感，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3.任务型教学法：通过设定具体的任务，如朗读、背诵、表演等，引导学生主动完成任务，培养学生的自主学习和合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等展示古诗、儿歌的内容和意境，生动形象地呈现教学信息，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如词汇游戏、听力练习等，增加学生的实践机会，提高学习效果。

3.实物教学：通过展示相关实物，如图片、星星模型等，帮助学生直观地理解古诗、儿歌中的描述，增强学生的感官体验。

4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、表演等活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

5.家庭作业设计：布置相关的朗读、背诵和实践任务，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第六单元“语文园地六”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗《静夜思》和儿歌《小星星》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗和儿歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗《静夜思》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗《静夜思》的深入学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗《静夜思》的意境和情感，结合实例帮助学生理解。

突出古诗《静夜思》的重点，强调难点的理解，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗《静夜思》的意境进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验儿歌《小星星》的趣味性，提高实践能力。

在古诗《静夜思》和儿歌《小星星》的新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗《静夜思》和儿歌《小星星》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗《静夜思》和儿歌《小星星》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗《静夜思》和儿歌《小星星》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗和儿歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗《静夜思》和儿歌《小星星》的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗《静夜思》和儿歌《小星星》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古诗《静夜思》的背景知识：为学生提供关于李白生平及其创作《静夜思》的背景知识，帮助学生更深入地理解古诗的创作背景和意境。

（2）儿歌《小星星》的创作故事：介绍儿歌《小星星》的创作故事，让学生了解儿歌背后的历史和文化意义，增强学生对儿歌的兴趣和理解。

（3）相关文学作品：推荐与《静夜思》、《小星星》主题相关的其他文学作品，如其他古诗、儿歌、故事等，供学生自主阅读和欣赏。

（4）语文素养培养资源：提供一些关于语文素养培养的资源，如汉字书写、成语故事、经典名言等，帮助学生提高语文素养。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间阅读推荐的文学作品，进一步拓宽视野，提高文学素养。

（2）学生可以尝试自己创作儿歌或古诗，激发创造力，提高语文表达能力。

（3）学生可以参加学校或社区的语文活动，如诗歌朗诵、写作比赛等，提高自己的语文能力和自信心。

（4）学生可以利用网络资源，如在线教育平台、文学网站等，获取更多的学习资源和练习机会，提高自己的语文水平。

（5）家长可以鼓励孩子阅读经典文学作品，与孩子一起分享阅读的乐趣，培养孩子的阅读习惯和兴趣。

（6）家长可以关注孩子的语文学习，了解孩子的学习需求和困难，给予适当的帮助和支持。

（7）教师可以组织学生进行语文实践活动，如作文、演讲、表演等，提高学生的语文综合运用能力。

（8）教师可以引导学生参加语文竞赛和活动，提高学生的学习积极性和成就感。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的注意力集中情况和理解程度。针对学生的回答，及时进行反馈和引导，帮助学生巩固知识。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。对表现积极的学生给予表扬和鼓励，对表现不够积极的学生，及时进行个别辅导和激励。

（3）测试：在课堂上进行适当的测试，如口头提问、书面练习等，评估学生对知识的掌握程度。根据测试结果，针对性地进行讲解和辅导，确保学生理解透彻。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生的答题正确性和作业质量。对学生的错误进行标注，并提出改进建议。

（2）点评反馈：在作业批改后，给予学生详细的点评和反馈。对学生的优点进行肯定和表扬，对学生的不足之处进行指导和鼓励。

（3）鼓励学生：在作业评价中，鼓励学生继续努力，给予学生积极的心理暗示和支持，增强学生的学习自信心。

（4）关注进步：关注学生在作业中的进步，对学生的进步进行表扬和鼓励，激发学生的学习动力和成就感。

（5）个别辅导：对作业中出现问题的学生，进行个别辅导和指导，帮助学生解决学习困难，提高学生的学习效果。

（6）家校沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和作业评价，共同关注学生的成长和进步。板书设计①古诗《静夜思》的重点词句：

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

②儿歌《小星星》的歌词：

一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

挂在天上放光明，好像许多小眼睛。

③词语理解与应用：

静夜思：安静的夜晚，思念家乡。

明月：明亮的月亮。

故乡：出生的地方，家乡。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①可以用图片、图标等元素，如月亮、星星等，将重点词句进行视觉化呈现，增加板书的趣味性。

②可以设计一些与古诗、儿歌相关的游戏或活动，如“月亮捉迷藏”、“星星接力”等，让学生在游戏中学习和记忆。

③可以通过色彩、字体等元素，使板书更加生动和艺术，如使用彩色粉笔、艺术字体等，吸引学生的注意力。

④可以设计一些与古诗、儿歌相关的问答环节，让学生在回答问题中学习和记忆，增加板书的互动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设互动式课堂：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言表达能力和思维能力。

2.情境教学法：利用图片、故事等创设情境，帮助学生理解古诗、儿歌的意境和情感，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3.任务型教学法：通过设定具体的任务，如朗读、背诵、表演等，引导学生主动完成任务，培养学生的自主学习和合作精神。

（二）存在主要问题

1.学生对古诗