三峡创新教学设计 苏教版

三峡创新教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是苏教版四年级上册的《三峡》。本节课将引导学生领略长江三峡的壮丽景观，让学生感受祖国大好河山的神奇魅力。通过学习，学生将进一步巩固对祖国河山的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《观潮》等课文，对祖国的自然景观有了一定的了解。本节课将进一步扩大学生的知识视野，让他们在已有知识的基础上，感受长江三峡的雄伟壮观，激发他们对祖国河山的热爱之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。通过学习《三峡》，使学生能够感受祖国大好河山的神奇魅力，增强文化自信；在品鉴文本的过程中，提升语言运用能力；通过分析课文中的景物描写，锻炼思维能力；欣赏文本中的美，提高审美创造能力。总之，本节课将全面提高学生的语文核心素养，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在前期的学习中，学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的大意和结构。他们还学习了一些关于自然景观的描写，对祖国的美好河山有了一定的了解。此外，学生已经接触过一些古诗文，对古代文学的语言和表达方式有所熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对于美丽的自然景观和生动的故事情节通常都充满兴趣。他们善于观察和描述，喜欢通过图片和实地考察来加深对知识的理解。在学习风格上，他们喜欢通过互动和小组合作来学习，希望能够参与到课堂讨论和活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《三峡》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的一些词语和句子可能比较难以理解，需要教师给予适当的解释和引导。其次，学生可能对于古代的地理和历史背景不太熟悉，需要教师通过图片和地图等材料来进行补充说明。此外，学生可能对于如何欣赏和分析古诗文的美的能力还不够强，需要教师的耐心指导和反复练习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以讲解的形式，向学生传授《三峡》的作者背景、地理历史知识等，帮助学生构建知识框架。

-互动讨论法：学生在小组内分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和批判性思维。

-情境教学法：通过图片、地图、视频等媒体资源，为学生营造身临其境的学习氛围，提高学生的审美创造能力。

2.设计具体的教学活动：

-课前探究：让学生预习课文，查阅关于长江三峡的资料，为课堂学习做好充分准备。

-课中品鉴：教师引导学生分析课文中的景物描写，让学生感受文本的美，培养审美创造能力。

-小组合作：学生分组讨论课文内容，从不同角度分析长江三峡的壮丽景观，提高语言运用能力和思维能力。

-课后实践：布置作文，让学生以长江三峡为题材，创作一篇描绘自然景观的作文，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作课件，展示长江三峡的图片、地图等，帮助学生直观地了解课文内容。

-视频：播放关于长江三峡的纪录片，让学生身临其境地感受三峡的壮丽景观。

-在线工具：利用网络资源，如搜索引擎、在线地图等，方便学生查阅资料，提高自主学习能力。

-文学作品：推荐学生阅读与长江三峡相关的古代诗词、散文等，拓宽知识面，增强文化自信。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《三峡》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《三峡》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《三峡》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《三峡》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《三峡》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《三峡》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《三峡》知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《三峡》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《三峡》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《三峡》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-古诗文鉴赏：《望庐山瀑布》、《早发白帝城》等古诗文，让学生进一步感受祖国大好河山的神奇魅力。

-纪录片推荐：观看《长江三峡》、《话说长江》等纪录片，身临其境地感受长江三峡的壮丽景观。

-旅游攻略：介绍长江三峡的旅游攻略，包括景点介绍、旅游线路、美食推荐等，激发学生对祖国河山的热爱之情。

-文学作品中的人物形象：分析《三峡》中的人物形象，如渔民、船夫等，了解他们的生活状态和特点。

-历史背景：了解长江三峡的历史背景，如三峡大坝的建设、三次移民等，培养学生的历史意识。

2.拓展建议

-开展诗歌朗诵会：组织学生进行古诗文朗诵，提高学生的语言表达能力和文学素养。

-制作旅游宣传册：学生分组制作长江三峡的旅游宣传册，包括图片、文字、排版等，提高学生的审美创造能力和合作能力。

-开展角色扮演活动：学生分组扮演《三峡》中的人物，进行角色扮演活动，深入理解人物形象和特点。

-进行实地考察：组织学生进行长江三峡的实地考察，亲身感受三峡的壮丽景观，提高学生的实践能力。

-开展写作训练：鼓励学生以长江三峡为题材，进行写作训练，培养学生的写作能力和创新思维。教学评价与反馈1.课堂表现

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等，了解学生的学习状态和兴趣。

-评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力、思考深度等，鼓励学生积极参与和贡献自己的观点。

2.小组讨论成果展示

-学生分组进行讨论，每组选择一个话题进行深入探讨，如三峡的生态环境、历史文化等。

-各组展示讨论成果，包括PPT、海报、模型等，其他学生和教师进行评价和提问。

3.随堂测试

-设计随堂测试，包括选择题、填空题、简答题等，检测学生对《三峡》知识点的掌握程度。

-学生独立完成测试，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.作业完成情况

-检查学生完成作业的情况，包括作业的准确性、完整性、创新性等。

-对作业中出现的问题进行分析和解答，提供改进建议，帮助学生提高作业质量。

5.教师评价与反馈

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的优点和不足，给予具体评价和反馈。

-鼓励学生继续保持良好的学习态度和行为习惯，指出需要改进的地方，并提供相应的指导和建议。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，为学生提供个性化的帮助和支持。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐阅读与《三峡》相关的古诗文，如《庐山谣》、《早发白帝城》等，让学生进一步感受祖国大好河山的神奇魅力。

-阅读材料：推荐阅读与《三峡》相关的散文，如《三峡游记》、《三峡印象》等，让学生深入了解三峡的自然景观和文化内涵。

-视频资源：推荐观看与《三峡》相关的纪录片，如《长江三峡》、《三峡大坝》等，让学生身临其境地感受三峡的壮丽景观。

-网络资源：利用网络资源，如搜索引擎、在线地图等，查阅更多关于长江三峡的资料，了解三峡的历史、地理和