21《杨氏之子》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

21《杨氏之子》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：21《杨氏之子》第一课时

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年，每周二下午第1节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，让学生在阅读和理解课文的基础上，能够运用恰当的语言进行表达和交流。

2.提高学生的文化素养，让学生了解和掌握古代汉语的表达方式和文化内涵。

3.培养学生的思维能力，让学生通过阅读和分析课文，学会运用逻辑思维和批判性思维进行思考和表达。学情分析本节课的授课对象是五年级（2）班的学生，他们在知识、能力和素质方面表现出了一定的特点。

1.知识方面：五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括汉字的认读和书写、词语的理解和运用、句子的构成和表达等。他们对课文的理解能力较强，能够通过阅读理解课文的基本内容和主旨。

2.能力方面：五年级的学生在语言表达能力方面有一定的基础，能够运用恰当的语言进行表达和交流。他们在思维能力方面也有一定的发展，能够通过阅读和分析课文，学会运用逻辑思维和批判性思维进行思考和表达。

3.素质方面：五年级的学生在文化素养方面有所提高，对古代汉语的表达方式和文化内涵有一定的了解和掌握。他们具备了一定的审美能力和情感体验，能够通过阅读体会课文中的情感和意境。

4.行为习惯方面：五年级的学生在课堂上的表现较为积极，能够认真听讲、积极思考和参与讨论。他们对语文学科的学习兴趣较高，能够主动阅读和思考课文。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题。部分学生对课文的理解和分析能力较弱，难以把握课文的主旨和细节。他们在语言表达和交流方面也存在一定的困难，难以运用恰当的语言进行表达和交流。此外，部分学生在思维能力方面的发展较为缓慢，难以运用逻辑思维和批判性思维进行思考和表达。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重培养学生的语言表达能力，提高学生的文化素养，培养学生的思维能力。通过阅读和分析课文，让学生学会运用逻辑思维和批判性思维进行思考和表达。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为统编版语文五年级下册，学生需要提前准备好课本，以便在课堂上进行阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课的教学内容为《杨氏之子》，为了帮助学生更好地理解和掌握课文内容，准备了一些辅助材料，如杨氏之子的插图、杨氏之子的家谱图、以及杨氏之子相关的历史背景视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与课堂讨论和互动，将教室布置成分组讨论区，每个小组都有自己的讨论桌和椅子，以便学生可以自由地讨论和交流。同时，在教室的一角设置实验操作台，以便学生可以在课堂上进行实验操作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《杨氏之子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《杨氏之子》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《杨氏之子》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《杨氏之子》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《杨氏之子》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《杨氏之子》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《杨氏之子》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《杨氏之子》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《杨氏之子》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《杨氏之子》重点，强调《杨氏之子》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《杨氏之子》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《杨氏之子》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《杨氏之子》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《杨氏之子》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《杨氏之子》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《杨氏之子》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《杨氏之子》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《杨氏之子》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《杨氏之子》内容，强调《杨氏之子》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《杨氏之子》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够理解并掌握《杨氏之子》的主要内容和主旨，了解杨氏之子的故事背景和人物特点。

2.学生能够运用恰当的语言进行表达和交流，能够运用课文中的语言和表达方式进行自己的表达和思考。

3.学生能够通过阅读和理解课文，学会运用逻辑思维和批判性思维进行思考和表达。

4.学生能够通过学习《杨氏之子》，提高自己的文化素养，对古代汉语的表达方式和文化内涵有更深入的了解。

5.学生能够通过学习《杨氏之子》，提高自己的审美能力和情感体验，能够通过阅读体会课文中的情感和意境。

6.学生能够通过学习《杨氏之子》，提高自己的阅读理解和分析能力，能够准确把握课文的主旨和细节。

7.学生能够通过学习《杨氏之子》，提高自己的思维能力，能够运用逻辑思维和批判性思维进行思考和表达。

8.学生能够通过学习《杨氏之子》，提高自己的合作精神和沟通能力，能够在小组讨论中积极参与并表达自己的观点和疑问。

9.学生能够通过学习《杨氏之子》，提高自己的实践能力，能够在实践中体验《杨氏之子》知识的应用。

10.学生能够通过学习《杨氏之子》，提高自己的社会责任感，能够关注学科前沿动态，培养自己的创新意识和探索精神。

11.学生能够通过学习《杨氏之子》，提高自己的情感交流能力，能够分享学习《杨氏之子》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

12.学生能够通过学习《杨氏之子》，提高自己的自主学习能力，能够在课后进行自主学习和复习，巩固学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中程度、提问和回答问题的积极性等方面，评价学生对《杨氏之子》的兴趣和参与度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论环节，评价学生在合作交流、观点分享、问题解决等方面的能力，以及他们对《杨氏之子》的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对《杨氏之子》知识的掌握情况，评价学生对课文内容的理解程度和记忆能力。

4.课后作业完成情况：通过检查学生完成课后作业的情况，评价学生对《杨氏之子》知识点的理解和应用能力，以及他们的自主学习能力和学习态度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。

6.学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价和反馈，让他们认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力，提高他们的自主学习能力。

7.家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家的学习情况和学习态度，评价学生的学习效果，并与家长共同制定改进措施，促进学生的全面发展。典型例题讲解1.题目：请用简洁的语言概括《杨氏之子》的主要内容。

答案：主要内容是讲述了杨氏之子的聪明才智和机智应对，通过他与客人之间的对话，展示了他的聪明才智和机智应对能力。

2.题目：请分析《杨氏之子》中杨氏之子的性格特点。

答案：杨氏之子性格机智、聪明、幽默，他能够迅速理解客人的意图，并巧妙地回应客人的问题，表现出他的机智和聪明。

3.题目：《杨氏之子》中，杨氏之子是如何应对客人的问题的？请用简洁的语言概括。

答案：杨氏之子通过巧妙地使用反问句和幽默的语言，应对客人的问题，展现了他的机智和聪明。

4.题目：《杨氏之子》中，杨氏之子与客人之间的对话是如何展示他的聪明才智的？请用简洁的语言概括。

答案：通过杨氏之子与客人之间的对话，他能够迅速理解客人的意图，并巧妙地回应客人的问题，表现出他的聪明才智。

5.题目：《杨氏之子》中，杨氏之子是如何运用古代汉语的表达方式和文化内涵的？请用简洁的语言概括。

答案：杨氏之子通过运用古代汉语的表达方式和文化内涵，巧妙地回应客人的问题，展现了他对古代汉语的掌握和运用能力。

6.题目：《杨氏之子》中，杨氏之子是如何展示他的机智和幽默的？请用简洁的语言概括。

答案：杨氏之子通过巧妙地使用反问句和幽默的语言，展示了他的机智和幽默。

7.题目：《杨氏之子》中，杨氏之子是如何应对客人的讽刺和嘲笑的？请用简洁的语言概括。

答案：杨氏之子通过巧妙地使用反问句和幽默的语言，应对客人的讽刺和嘲笑，展现了他的机智和聪明。

8.题目：《杨氏之子》中，杨氏之子是如何运用古代汉语的表达方式和文化内涵的？请用简洁的语言概括。

答案：杨氏之子通过运用