高中历史论文影响历史主观题解答的五个因素

浅谈影响历史主观题解答的五个因素作者：姚保民单位：茌平县实验高中浅谈影响历史主观题解答的五个因素在历年的高考历史试卷中,有两类基本题型一直沿用不衰，一类是选择题即客观题，一类为非选择题即主观题。若将二者比较起来，无疑主观题是最难以解答的。此类题型命题角度灵活，材料千变万化，设问新颖，答案主观性强，是对学生的知识掌握、理解能力、分析能力、语言表达等综合的考查，令不少同学望而生畏，难以招架。尽管如此，但只要认真分析解答过程中出现的问题，并有针对性的对症下药，就可以有效地化解困难，最大限度地提高解答的正确率。总的来看，影响主观题解答的因素主要有五个方面。记忆不牢这是影响主观题解答的根本因素。俗话说：巧妇难为无米之炊。我们分析历年高考试题，没有一个题目是完全脱离教材基础知识设计的。对高考试题研究的越透彻，对这一点的认识就应该越深刻。必须对教材中的时间、地点、事件的背景、过程、影响等基础知识想方设法记死记牢，否则，问题解答就成为空中楼阁。解决记忆不牢的办法具体来说，一要形成知识体系，对章节知识按照事件的背景、经过（内容）、影响（结果）等要素进行梳理整合，形成系统，切忌支离破碎地记忆。二要通过平常练习深化对教材知识的理解，在理解的基础上识记才是最好的识记。三要总结一些小窍门如口诀、对比、排序等降低记忆难度，增强记忆效果。审题不细全面细致地审题是解答的首要前提。这个要求虽然容易做到，但有时也会因疏忽大意造成不应有的遗憾。对题干和题支要一字一句地读，一个标点一个符号地看，切莫走马观花，粗略浏览。有时问题的答案就存在于一个括号中，紧要在一个标点上。因此，审题要一丝不苟，马虎不得。理解不透理解不透包括两个方面：一是对教材的理解不到位，导致解答时知识运用出现偏差。二是对给出问题的理解不到位，导致解答时方向出现偏差。历史教材表面的文字叙述虽然有限，但内涵丰富，并非轻易就能理解、读透。比如事件发生的主要次要原因、事件过程中的前后联系、事件影响中的主要次要方面等，都需要我们细细品味和咀嚼，只有这样，才能将教材读深读透，读出味道。否则，浅尝辄止，历史学习只能停留于表面，滞之于形式。因此，在平常学习中要将教材作为经典深入钻研，反复揣摩。对给出的问题，部分同学虽然没有遗漏其中的字句，但却没有将问题读懂。尤其是材料题，没有把握材料的真实含义就忙于回答，要么断章取义，要么生搬硬套，偏离了材料的本意。因此，建议作答时对问题及材料要多读几遍，搞清其真实含义。思路不宽这是部分同学答题不得要领的重要因素，主要表现为解答时要点不全，丢三落四。比如分析事件的原因、影响，分析政党建立的条件，评价某一历史事件，这些问题带有一定的规律性。但部分同学平常不注意积累，把握不住答题技巧和一般性的答题模式，只知道从教材某一段、某一节找答案，不会统筹兼顾、全面总结，从而导致失分较多。因此，在平常的练习中，对答题思路要认真积累，及时总结，掌握技巧，注意应用，只有这样，才能在考场上做到思路宽，要点全。表达不妥主观题在很大程度上是对语言表达能力的考查。一个人的记忆、理解、分析、逻辑思维、布局谋篇等能力，最终要通过语言表达出来。语言表达的准确与否是阅卷人员评判考生回答优劣的重要标尺。有些同学虽然心知肚明，但回答时言不由衷，或者错别字迭出，或者语言罗嗦，条理不清，严重影响了表达效果，导致得分很低。因此，在平常的练习中，要加强对表达能力的训练，留意谴词造句，注意语言表达的严密性，使自己的思想观点准确精练、如实完美地地表达出来。当然，由于命题的角度、考查的方向、侧重的能力等的不同，每道试题对记忆、审题、理解、思维、表达等要求的程度也不尽相同。如2009年江苏卷历史必做题中，第21题和22题对理解能力、表达能力、思维宽度有较