10词类活用考点突破根据词性思考是否有活用情况

【2025高考一轮复习考点专题精讲】第二部分古代诗文阅读文言文阅读词类活用考点突破——根据词性,思考是否有活用情况教学目标正确辨别文言实词的活用现象。教学重点难点辨别词类活用。教学过程【命题初探·微观考情】所谓词类活用,是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而作为另一类词使用,如名词用作动词、动词用作名词等。随着词性的改变这个词便具有了新的含义(临时的)。词类活用是文言文中重要的语言现象,因此必须了解并学会推断。【词类活用·必备知识】掌握3类词类活用一、名词的活用1.名词作状语:凡是谓语前面的名词,如果不是主语,则必然活用作状语。类型示例表动作行为的状态、所涉及的方式与工具,译为“像……一样”“在……”“用……”项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公(像鸟张开翅膀一样)表动作行为的方位、地点,译为“在……”“向……”“从……”见不贤而内自省也(在心里)表动作行为发生的时间,译为“每……”“在……”君子博学而日参省乎己(每天)2.名词用作动词类型示例名+名(代)籍吏民,封府库(造册登记)能愿动词+名假舟楫者,非能水也(游水)副词+名云青青兮欲雨(下雨)【微点拨】区别名词活用状语和活用一般动词的方法①看后面有无动词。有动词活用为状语;无动词,则表示独立动作,是名词活用为动词。②看有无标志。名词前有副词“不、弗、先、后、已”或能愿动词“欲、能、可”,这时名词往往活用为动词。③看理解、翻译起来是否通顺。按名词活用为状语理解,翻译通顺,则是名词活用为状语,活用为动词同理亦然。3.名词的使动和意动用法(1)阐释:①名词+宾语,名词使宾语所代表的人或事物变成了这个名词所代表的人或事物➡名词用作使动词。②名词+宾语,名词把后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物➡名词用作意动词。(2)例析:示例规律总结既东封郑,又欲肆其西封(使……成为边境)越国以鄙远(把……当作边邑)翻译方法:a.主语认为宾语是[名词];b.主语把宾语当成[名词]侣鱼虾而友麋鹿(以……为侣;以……为友)【对点训练】1.解释下列句子中的加点词。(1)云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟(《梦游天姥吟留别》)()(2)履至尊而制六合(《过秦论》)()(3)沛公军霸上(《鸿门宴》)()(1)“雨”,下雨(2)“履”,登(3)“军”,驻扎2.指出文中画横线的句子中发生活用的词语,并将句子翻译成现代汉语。刘文静劝李渊与突厥相结,资其士马以益兵势。渊从之,自为手启,卑辞厚礼,遗始毕可汗云:“欲大举义兵,远迎主上,复与突厥和亲,如开皇之时。若能与我俱南,愿勿侵暴百姓。若但和亲,坐受宝货,亦唯可汗所择。”(节选自《通鉴纪事本末·高祖兴唐》)若能与我俱南,愿勿侵暴百姓。[词语]

[译文]

[词语]方位名词“南”,名词活用为动词,要译为“南下”。[译文]突厥如果能和我一起南下,希望不要进扰残害百姓。[参考译文]刘文静劝说李渊和突厥联结,让突厥资助兵马以增强军队力量。李渊听从了他的建议,亲自写信,言辞谦卑并馈赠厚礼,送给始毕可汗说:“我打算发动义兵,前往远处迎来皇上,再和突厥和亲,就如同开皇年间那样。突厥如果能和我一起南下,希望不要进扰残害百姓。如果只是和亲,坐等接受财宝,也由可汗来选择。”二、动词的活用1.动词用作名词当这个动词在句子中具有明显的表示人或事物的意义时,即活用作名词。动词在句子中充当主语或宾语。例:且君尝为晋君赐矣。(恩赐)2.动词的使动和为动用法(1)阐释:不及物动词+宾语,不及物动词用于使动或为动。(2)例析:其存君兴国而欲反覆之(使……保全)后人哀之而不鉴之(为……哀悼)【对点训练】1解释下列句子中的加点词。(1)是故圣益圣,愚益愚(《师说》)()(2)此其志不在小(《鸿门宴》)()(3)燕赵之收藏(《阿房宫赋》)()(1)圣人,愚人。形容词活用为名词(2)小的地方。形容词活用为名词(3)收藏的金玉珍宝等物。动词活用为名词2指出文中画横线的句子中发生活用的词语,并将句子翻译成现代汉语。冬十二月乙酉,上(唐太宗)问给事中孔颖达曰:“《论语》‘以能问于不能,以多问于寡,有若无,实若虚’,何谓也?”颖达具释其义以对,且曰:“非独匹夫如是,帝王亦然。帝王内蕴神明,外当玄默,故《易》称‘以蒙养正,以明夷莅众’。若位居尊极,炫耀聪明,以才陵人,饰非拒谏,则下情不通,取亡之道也。”上深善其言。(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)《论语》“以能问于不能,以多问于寡,有若无,实若虚”,何谓也?[词语]

[译文]

[词语]“能”“不能”均为动词活用为名词,可分别译为“有能力的人”“无能力的人”;“多”“寡”均为形容词活用为名词,可分别译为“知识多(渊博)的人”“知识少的人”;“有”“无”均为动词活用为名词,可分别译为“有学问的人”“没学问的人”。[译文]《论语》上说“有能力的人向无能力的人请教,知识渊博的人向知识少的人请教,这样有学问的人像没学问的人一样,满腹知识像空无所有一样”,这如何解释?[参考译文]冬十二月乙酉(十九日),唐太宗问给事中孔颖达说:“《论语》上说‘有能力的人向无能力的人请教,知识渊博的人向知识少的人请教,这样有学问的人像没学问的人一样,满腹知识像空无所有一样’,这如何解释?”孔颖达具体解释了它的含意,并且说:“不仅平民是这样,帝王也应这样。帝王内心蕴含智慧,外表却保持沉默,使人感到高深,所以《周易》说‘以貌似愚昧掩盖内心来自养正道,不显露明智以盛气凌人’。如果身居至高无上的地位,而炫耀自己的聪明,恃才凌人,掩饰错误,拒绝接受劝谏,那么民情就不能上达,这是自取灭亡之路。”太宗很赞赏他的话。三、形容词的活用1.形容词用作名词(1)阐释:当形容词处在句中主语或宾语的位置,表示具有某种性质或特征的人或事物时,即活用为名词。(2)例析:类型示例用在“其”“之”后充当中心语时行李之往来,共其乏困(缺少的资粮)作主语、宾语时群贤毕至(贤能的人)用在数词后面作中心语四美具,二难并(美好的事物;难得的事物)2.形容词用作动词类型示例能愿动词+形容词火尚足以明也(照明)形容词+名(代)(项伯)素善留侯张良(与……交好)形容词表示某种动态金就砺则利(变得锋利)3.形容词的使动和意动用法示例规律总结可使足民(使……富足)春风又绿江南岸(使……变绿)而歌呼呜呜快耳者(使……畅快)单于壮其节(认为……豪壮)其下圣人也亦远矣,而耻学于师(以……为耻)【备考卡片】使动用法与意动用法的区别使动用法意动用法能够使宾语在客观上产生某种行为或行动主观认为宾语具有谓语所表示的性质与状态“使宾语怎样”“认为宾语怎样”或“以为宾语怎么样”见于真实的,有实际的行为动作存于意念的,是想法或看法“使(让)……怎样”“认为……”“以……为……”“把……看成(当作)……”“觉得……怎么样”两者形式的共同点:后面都带宾语【对点训练】1.解释下列句子中的加点词。(1)吾入关,秋毫不敢有所近(《鸿门宴》)( )(2)故木受绳则直(《劝学》)()(3)且夫天下非小弱也(《过秦论》)()(1)接触、沾染。形容词在“所”字之后,活用为动词(2)变直。形容词活用为动词(3)变小变弱。形容词活用为动词2.指出文中画横线的句子发生活用的词语,并将句子翻译成现代汉语。夫孔、孟之时,去周之初已数百岁,其旧法已亡,旧俗已熄久矣。二子乃独明先王之道以谓不可改者,岂将强天下之主以后世之所不可为哉?亦将因其所遇之时,所遭之变,而为当世之法,使不失乎先王之意而已。二帝、三王之治,其变固殊,其法固异,而其为国家天下之意,本末先后,未尝不同也。二子之道,如是而已。(节选自《<战国策目录>序》)二子乃独明先王之道以谓不可改者,岂将强天下之主以后世之所不可为哉?[词语]

[译文]

[词语]“明”,形容词用作动词,“宣扬”。“强”,形容词用作动词,“迫使”。[译文]他们二位却独独宣扬先王的政治,告诉我们(仁义)是不可变更的,哪里是要迫使天子及其后人做不能做的事呢?[参考译文]孔孟所处的时代,距离西周初年已经几百年,文王、武王用过的法令制度已经散失,原先传承的风俗薪火已经熄灭很久了。他们二位却独独宣扬先王的政治,告诉我们(仁义)是不可变更的,哪里是要迫使天子及其后人做不能做的事呢?也不过是要根据他们遇到的时代特点,遭遇的与以前不同的情形,来制定当代的法令制度,使之不违背先王的旨意罢了。二帝、三王治理天下的时候,他们的变化固然很大,他们的法令制度固然相异,但是他们治理天下的愿望,处理事务的主次、先后关系的方法,不曾有什么不同啊。孔孟的学术门径,就是这样。【即学即练·巩固提升】(2022·全国甲卷改编)阅读下面的文言文,将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(提示:在翻译句子之前,请先找出活用字词,并解释。)齐助楚攻秦,取曲沃。其后秦欲伐齐,齐、楚之交善,惠王患之,谓张仪曰:“吾欲伐齐,齐、楚方欢,子为寡人虑之,奈何?”张仪曰:“王其为臣约车并币,臣请试之。”张仪南见楚王,曰:“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚,敝邑欲伐之,而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐,臣请使秦王献商于之地,方六百里。若此,则是北弱齐,西德于秦,而私商于之地以为利也,则此一计而三利俱至。”楚王大说,宣言之于朝廷曰:“不榖得商于之田,方六百里。”群臣闻见者毕贺,陈轸后见,独不贺。楚王曰:“不榖不烦一兵,不伤一人,而得商于之地六百里,寡人自以为智矣。诸士大夫皆贺,子独不贺,何也?”陈轸对曰:“臣见商于之地不可得,而患必至也。”王曰:“何也?”对曰:“夫秦所以重王者,以王有齐也。今地未可得而齐先绝,是楚孤也,秦又何重孤国?且先绝齐,后责地,必受欺于张仪。(节选自《战国策·秦策二》,有删改)(1)其后秦欲伐齐,齐、楚之交善,惠王患之。活用字词:_______________________________________________________________________________________________________________________________译文:___________________________________________________________________________________________________________________________________答案:(活用字词):“患”意动用法,译为“以……为患”“感到忧虑”。译文:后来秦国想要讨伐齐国,由于齐、楚友好,秦惠王为此感到忧虑。(2)若此,则是北弱齐,西德于秦,而私商于之地以为利也。活用字词:_______________________________________________________________________________________________________________________________译文:___________________________________________________________________________________________________________________________________答案:(活用字词):“北”名词作状语,译为“在北面”;“弱”形容词活用为动词,译为“削弱”;“西”名词作状语,译为“在西面”;“德”名词活用作动词,译为“有恩惠,施加恩惠”。译文:如果这样,楚国就在北面削弱了齐国的势力,又在西面对秦国施有恩惠,还可以私下获得商于地区的利益。(3)夫秦所以重王者,以王有齐也。活用字词:_______________________________________________________________________________________________________________________________译文:___________________________________________________________________________________________________________________________________答案:(活用字词):“重”形容词活用作动词,译为“看重、重视”。译文:秦王之所以重视大王,是因为大王和齐国交好。【参考译文】齐国帮助楚国攻打秦国,夺取了(秦地)曲沃。后来秦国想要讨伐齐国,由于齐、楚友好,秦惠王为此感到忧虑,对张仪说:“我想要讨伐齐国,无奈齐、楚两国正处在友好的时候,请你为我考虑一下,怎么办呢?”张仪说:“请大王为我准备车马和金钱,让我试试看。”于是张仪去南方楚国见到楚怀王,说:“现在齐威王的罪恶对于我们国王来说是最深重的,秦国准备征讨齐国,然而楚国跟齐国交好。如果大王能关起国门跟齐断绝邦交,我便请秦王献上商于的土地,方圆六百里。如果这样,楚国就在北面削弱了齐国的势力,又在西面对秦国施有恩惠,还可以私下获得商于地区的利益,这一计策可以同时获得三种好处。”楚怀王非常高兴,在朝堂上宣布说:“我已经得到商于这个地区,方圆共六百里。”听见这话的群臣都向怀王道贺,陈轸最后晋见,唯独不向怀王道贺。怀王说:“我不烦劳一个士兵,不伤亡一名将士,就得到商于六百里土地,我自认为这是非常明智的,朝中百官都向我道贺,只有你一个人不道贺,这是为什么?”陈轸回答说:“我认为商于这地方是得不到的,反而一定会招来祸患。”怀王问:“为什么?”陈轸回答说:“秦王之所以重视大王,是因为大王和齐国交好。如今还没有得到秦国的割地却先和齐国断绝邦交,是让楚国陷于孤立状态啊,秦国又怎会重视一个孤立无援的国家呢?何况楚国如果先跟齐国断交,然后再向秦要求割让土地,那么必然遭到张仪欺骗。”2.阅读下面的文言文,将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(提示:在翻译句子之前,请先找出活用字词,并解释。)顺昌为人刚方贞介,疾恶如仇。魏大中被逮,道吴门,顺昌出饯,与同卧起者三日,许以女聘大中孙。旗尉屡趣行,顺昌瞋目曰:“若不知世间有不畏死男子耶?归语忠贤,我故吏部郎周顺昌也。”顺昌好为德于乡,有冤抑及郡中大利害,辄为所司陈说,以故士民德顺昌甚。及闻逮者至,众咸愤怒,号冤者塞道。至开读日,不期而集者数万人,咸执香为周吏部乞命。诸生文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等前谒一鹭及巡按御史徐吉,请以民情上闻。旗尉厉声骂曰:“东厂逮人,鼠辈敢尔!”大呼:“囚安在?”手掷锒铛于地,声琅然。众益愤,曰:“始吾以为天子命,乃东厂耶!”蜂拥大呼,势如山崩。旗尉东西窜,众纵横殴击,毙一人,余负重伤,逾垣走。一鹭飞章告变,东厂刺事者言吴人尽反,谋断水道,劫漕舟,忠贤大惧。已而一鹭言缚得倡乱者颜佩书、马杰、沈扬、杨念如、周文元等,乱已定,忠贤乃安。然自是缇骑不出国门矣。(节选自《明史·周顺昌传》)(1)顺昌瞋目曰:“若不知世间有不畏死男子耶?归语忠贤,我故吏部郎周顺昌也。”活用字词:_______________________________________________________________________________________________________________________________译文:___________________________________________________________________________________________________________________________________答案:(活用字词):“目”名词活用作动词,译为“瞪”。译文:周顺昌瞪着眼睛说:“你不知世上有不怕死的男子吗?回去告诉魏忠贤,我是以前故吏部郎周顺昌。”(2)顺昌好为德于乡,有冤抑及郡中大利害,辄为所司陈说,以故士民德顺昌甚。活用字词:_______________________________________________________________________________________________________________________________译文:___________________________________________________________________________________________________________________________________答案:(活用字词):第二个“德”名词活用作动词,译为“感激”。译文:周顺昌喜欢在地方上做些好事,遇到民众受冤屈压迫以及有关吴县重大利害问题,就向主管官吏陈述,因此地方民众很感激周顺昌。(3)及闻逮者至,众咸愤怒,号冤者塞道。至开读日,不期而集者数万人,咸执香为周吏部乞命。活用字词:___________________________________________________________译文:___________________________________________________________________________________________________________________________________答案:(活用字词):“期”名词活用作动词,译为“约定”。译文:等到听说逮捕他的差役到了,群众都非常气愤,为周公喊冤的充满了道路。到了宣判那天,几万人不约而同地集会到府城来,大家都手持香火替周吏部请命。(4)诸生文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等前谒一鹭及巡按御史徐吉,请以民情上闻。活用字词:___________________________________________________________译文:___________________________________________________________________________________________________________________________________答案:(活用字词):“前”名词活用作动词,译为“走上前”。译文:县学的生员文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等上前求见巡抚毛一鹭和巡按御史徐吉,要求他们将群众的意见上报朝廷。(5)旗尉东西窜,众纵横殴击,毙一人,余负重伤,逾垣走。活用字词:___________________________________________________________