Unit4DoyouhaveanycousinsPeriod2（教学设计）沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Unit4Doyouhaveanycousins?第二课时教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在听，说，读等活动中，掌握单词family,son,any.2.能熟练运用句型Doyouhaveanycousin?Yes,Ihave…到情境中。(学习理解）3.在教师和同伴的帮助下，通过对话采访学习，能模仿和扮演不同的角色，并知道如何介绍他人，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）4在小组内进行真实语境的创设，表达自己的关心与帮助。引导学生体会家庭中的幸福感，并进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的有礼貌的生活态度。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：Doyouhaveanycousin?Yes,Ihaveonecousin.教学重难点学生能读懂并理解整篇对话的大意,在语境中运用Doyouhaveanycousin?Yes,Ihaveonecousin.能完成课文的表演。三、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言Doyouhaveanycousins?Yes,Ihaveonecousin.Let’stalkJill的班里要举行家庭相册比赛，Jill也想参加，她想制作了一个家庭相册Mum,ourclasswillhaveafamilyphotoalbumcontesttomorrow.Iwanttomakeafamilyphotoalbum.妈妈鼓励她一定会做得很好：Oh,youcandoitwell!Comeon!Jill做好了，她拿给妈妈看，并要带到学校去了Look!Ihaveanicephotoalbumnow.I’lltakeittotheschool.妈妈看后夸奖她做的好It’swonderful!引导学生感知主题，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。Talkandanswer.展示课文插图，指导学生根据图片内容回答问题。问题主要是再次熟悉Jill的家庭成员。同时注意单词family的发音。Listenandread.再次播放课文听力，学生可跟读，注意模仿语音语调。注意词汇any和son。各种形式再次读课文。Fillandread.Jill介绍了他家的家庭成员，现在让我们听几段节目录音，来填写正确单词吧！熟悉课文内容，了解故事情节。逐步渗透核心语言和词汇。5.Let’sact.三人一组分角色表演。按表演层次给出星级奖励。Readandact.（一颗星）Reciteandact.（两颗星）注意表情，动作和语气。引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现，学以致用，将英语的听，读，说等相结合。6.Let’stalk.Jill问一个拿着两张照片的同学问Doyouhaveanycousins?该同学回答Yes,Ido.从而引出话题Culturecorner.该同学介绍了他的两位cousin.7.Let’slearn.学习cousin在英语国家都是指谁，cousin指“堂（表）兄弟，堂（表）姐妹”，因此要注意根据实际情况选择代词he或she。he“他”，指男性；she“她”，指女性。以谈话的形式引导学生积极参与互动，学生能在好奇心的驱使下集中注意力，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。听力过程中解决问题使学得的语言经历了输入与输出的双重环节。英语课堂的学习，有效地输入才能为学生灵活的输出做好充足的准备。听力活动过程中教师观察学生的积极性和准确性，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听的任务。教师根据不同能力水平学生对话练习的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读评价。教师根据学生阅读Culturecorner的情况发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听力，朗读，解决问题等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。教学目标学习活动效果评价应用实践在教师和同伴的帮助下表演情景，呈现核心语言在真实语境中的运用。Trytosay.Jill现在要考考你了，Canyouintroduceyourfamily?Trytosay!赶紧来试一试吧！Hello!I’m_____.Theyaremy_______.Heismy______.Sheismy_____.Ihavea_______.His/Hernameis_____.…组织语言过程中，教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过复述内容，创编新内容使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。教学目标学习活动效果评价迁移创新听读课文，介绍同学等形式检验学习效果，并在生活中尽量说英语用英语，不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。HomeworkMustdo:ListenandreadP18.Repeatthetext.Choosetodo:Makeupanewplay